Классный час "Чудо из чудес - кино"


Сценарий классного часа
«Классный час - 2016»
«ЧУДО ИЗ ЧУДЕС – КИНО!»
Цель: формирование уважительного отношения к создателям фильмов,
расширение сведений об искусстве страны: кинематографии; привитие
любви к российскому киноискусству, в частности мультфильмам.
Планируемые результаты обучения:
Личностные:
- формировать навыки самоконтроля и самооценки результатов
деятельности;
- положительное отношение к окружающему миру;
- мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;
- интерес к познанию, к овладению новыми способами познания;
- умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной
ответственности за её результат.
Предметные:
- познакомить с историей кино, спецификой киноискусства;
- привить любовь к русскому искусству: кинематографии;
- развивать интерес и желание узнать больше о профессиях кинематографа;
- формировать активность художественного вкуса, формирование навыков
восприятия кино и стремление к самовоспитанию.
Метапредметные:
- принимать и сохранять цели и задачи деятельности, искать и находить
средства их достижения;
- планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации;
- воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации;
- принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые
средства;
- принимать участие в определении общей цели и путей её достижения;
- уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Ожидаемый результат:
В ходе занятия дети смогут:
- составить представление о таких понятиях, как: сценарист, кинорежиссер,
оператор;
- научатся анализировать, высказывать свою точку зрения, отстаивать
собственное мнение, принимать чужое;
- задумываться и осознавать, для чего людям нужно кино.
Ход проведения классного часа
Учитель
Добрый день, ребята! Я рада всех вас видеть. Я с удовольствием смотрю на
ваши симпатичные личики. Стряхните напряжение, усталость. У нас сегодня
много интересных дел. Мы будем с вами узнавать новое, доказывать,
спорить, радоваться успехам, ну а с неудачами мы будем справляться все
вместе. Я рассчитываю на вашу поддержку и помощь, на взаимопонимание.
Уверена, что наше сотрудничество будет успешным. О чём пойдет речь на
классном часе, вы попробуете угадать сами.
Идет показ первого фильма «Первый поезд» 49сек.
Итак, как вы думаете: «О чем же у нас с вами пойдет речь
(Ответы детей)
Правильно! Сегодня наш классный час посвящен кино и тема: «Чудо из
чудес кино!» Так как 2016-й год объявлен в России Годом российского
кино. (На экране появляется слайд 2 с названием классного часа).
Ребята, а вы любите смотреть кино?
(Ответы детей)
А ходить в кинотеатр?
(Ответы детей)
Я тоже очень люблю.
А сейчас я хочу вам показать отрывок, каким было самое первое кино в
нашей стране.
Отрывок с комментарием учителя: в России премьера первого фильма
состоялась 15 октября 1908 года. Это была лента «Понизовая вольница»
режиссера Владимира Ромашкова по мотивам народной песни о Стеньке
Разине «Из-за острова на стержень». Длился первый российский фильм
всего 7 минут)
Создание кино – это трудоемкий процесс, постановка каждой картины – это
длительный и сложный труд, кино вбирает в себя элементы множества
искусств: музыка, живопись, театр, литература.
Ребята, а как вы думаете, люди каких профессий связаны с процессом
создания кино. Назовите эти профессии?
(Ответы детей: режиссер, продюсер, оператор, артисты, каскадеры,
гримеры, монтажеры, дублеры, композиторы, музыканты, художники,
сценаристы, костюмеры, водители)
Все эти люди на площадке работают как единая команда, для них
создание кино это коллективное, творческое дело. Каждый из них обладает
такими качествами, как воображение, мышление, логика, артистизм, умение
работать в команде.
Ребята, и вот сегодня мы попробуем принять участие в таком
непростом деле, как съемка кино.
Итак, мы поделимся на 4 команды (по __ человек), первая команда
«Кинорежиссеры», без которых создание фильма невозможно. Это главные
люди процесса. Вторая команда - «Дублеры», от их озвучивания зависит
половина успеха фильма. Третья команда- «Рекламщики». Чем больше
хорошей рекламы, тем популярнее фильм. Четвёртая команда - «Зрители»,
для которых и производятся фильмы.
Сейчас команды получат свои задания, к выполнению которых вы
приступите только по моей команде. А какой фильм будем снимать, вы
узнаете, посмотрев на слайд.
Наряду с традиционными памятниками Пушкину, Лермонтову
и многим другим достойным людям, в Москве есть и диковинные
монументы. Например, памятник плавленому сырку «Дружба». (слайд )
Фильм «Ворона и лисица»
(Задания даются на карточках каждой группе. На фоне музыки
«Кино.Кино.Кино» Караченцева Н.)
1. Так как самая ответственная роль на площадке отводится
кинорежиссеру, команда «Кинорежиссеры» получают следующее
задание.
Звук появился в кино в начале 30-х годов XX века. До этого кино было
«немым». Актеры, снимавшиеся в фильмах тех лет, не произносили слов: для
передачи мыслей, чувств, желаний они использовали яркие выразительные
жесты. Попробуйте, подражая актерам той эпохи, создать немой фильм по
мотивам басен А. И. Крылова: «Ворона и лиса».
Басня Ворона и лисица
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да позадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду, Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, -
Лисицу сыр пленил,
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
"Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перышки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись!
Что ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,
Ведь ты б у нас была царь-птица!"
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло, -
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал - с ним была плутовка такова.
2. Ребята, очень важна для фильма, помимо актеров озвучка! И сейчас
мы с вами попробуем себя в роли дублеров. Команда «Дублеры »
должна распределить роли лисицы и автора.
3. Кто больше всех ждет выхода нового интересного фильма? Кто
определяет рейтинг фильмов? Конечно же, зрители. Команде
«зрители» я предлагаю викторину «Киноманы». Вам предстоит
ответить на вопросы и придумать по одному вопросу каждой из
команд.
Вопросы:
1.Какой из котов знает секрет правильного бутерброда, а так же умеет доить
корову? (Матроскин, Леопольд, Кот в сапогах, Гарфилд)
2.В виде каких «железяк» Трансформеры прятались на нашей планете в
одноименном фильме? (Машины, микроволновки, компьютеры, тостеры)
3.Где живут Фиксики?(внутри техники, в норах, на горе, в Солнечном
городе)
4.Какой персонаж спас принцессу из высокой башни и разрушил чары,
которые превращали ее после заката солнца в огра? (Шрек, Принц Чарльз,
Робин Гуд, Пиноккио)
5.Назовите имя мальчика-волшебника, который взмахивал палочкой и летал
на метле? (Гарри Поттер, Человек-Паук, Бэтмэн, Супермен)
Итак, на выполнение заданий у вас 7 минут. Начали (засекает время)
«Озвучка» (на этот этап подготовить активных детей – смысл задания в
том, чтобы дети говорили как настоящие актеры, чтобы это сделать эти
дети заранее должны быть подготовлены – использкется обязательно
экран: на экране без слов фрагмент – ребенок-дублер озвучивает)
Учитель
Ребята, сегодня мы с вами попробовали принять участие в процессе
создания фильма. Свой первый фильм вы можете увидеть после занятия. Я
вам его оставлю.
Я уверена, когда вы вырастите, в титрах к знаменитому фильму мы увидим и
ваши фамилии.
Учитель
Аплодисменты Обычно люди аплодируют на концертах и собраниях. С
помощью аплодисментов они выражают свое отношение к тому, кто
выступает на этом концерте или собрании. Поскольку отношение к
выступающему может быть разным, разными бывают и аплодисменты.
Изобразите аплодисменты, которые можно было бы определить как:
бурные, восторженные; громкие, подбадривающие; сдержанные,
деликатные; Ролевые игры на праздниках для детей школьного возраста 78
ленивые снисходительные; • заискивающие, подхалимские