Беседа - тренинг "Дом в котором я живу" 6-11 классы


Беседа-тренинг для ребят с 6 по 11 классы, проживающих в общежитии.
"Дом в котором я живу»
Цель: сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия
Задачи:
1. Анализировать степень сплоченности коллектива.
2. Развивать навыки сотрудничества.
3. Содействовать формированию нравственных качеств: дружбы, взаимопонимания,
коллективизма.
4. Содействовать установлению благоприятного психологического климата внутри коллектива.
Оборудование:
Шаблон дома, палочки двух цветов, камни (нарисованные) большие для фундамента, кирпичики
(из белой бумаги) по количеству участников игры. Карточки (характеристики благоприятного
психологического климата в коллективе). Цветные карандаши.
Ход беседы
1. Организационный момент
Воспитатель. Здравствуйте, садитесь. Тема нашей беседы «Дом наших отношений». Все вы когда-
то учились в разных школах и в разных классах, при этом каждый из вас индивидуальность,
личность. А все вместе мы - коллектив. Мы учились общению, доверию, взаимопониманию.
- А что в вашем понимании «доверие»? (ответы ребят)
- Я хотела бы вам прочитать рассказ, который называется «Щедрая яблоня», послушайте
внимательно
Жила в лесу дикая яблоня. И любила яблоня маленького мальчика. И мальчик каждый
день прибегал к яблоне, собирал падавшие с неё листья, плёл из них венок, надевал его, как
корону, и играл в лесного короля. Он взбирался по стволу яблони и качался на её ветках. А потом
они играли в прятки и, когда мальчик уставал, он засыпал в тени её ветвей. И яблоня была
счастлива.
Но шло время, и мальчик подрастал, и всё чаще яблоня коротала дни в одиночестве.
Как-то раз пришёл мальчик к яблоне. И яблоня сказала:
Иди сюда, мальчик, покачайся на моих ветках, поешь моих яблок, поиграй со мной, и нам будет
хорошо!
Я слишком взрослый, чтобы лазить по деревьям, — ответил мальчик. — Мне хотелось бы
других развлечений. Но на это нужны деньги, а разве ты можешь мне дать их?
Я бы рада, — вздохнула яблоня, — но у меня нет денег, одни только листья и яблоки. Возьми
мои яблоки и продай их в городе, тогда у тебя будут деньги. И ты будешь счастлив!
И мальчик залез на яблоню и сорвал все яблоки, и унёс их с собой. И яблоня была счастлива.
После этого мальчик долго не приходил, и яблоня опять загрустила. И когда однажды мальчик
пришёл, яблоня так и задрожала от радости.
Иди скорей сюда, малыш! — воскликнула она. — Покачайся на моих ветках, и нам будет
хорошо!
У меня слишком много забот, чтобы лазить по деревьям, ответил мальчик. — Мне хотелось
бы иметь семью, завести детей. Но для этого нужен дом, а у меня нет дома. Ты можешь дать мне
дом?
Я бы рада, — вздохнула яблоня, — но у меня нет дома. Мой дом — мой лес. Но зато у меня есть
ветки. Сруби их и построй себе дом. И ты будешь счастлив.
И мальчик срубил её ветки и унёс их с собой, и построил себе дом. И яблоня была счастлива.
После этого мальчик долго-долго не приходил. А когда явился, яблоня чуть не онемела от
радости.
Иди сюда, мальчик, — прошептала она, — поиграй со мной.
Я уже слишком стар, мне грустно и не до игр, — ответил мальчик. — Я хотел бы построить лодку
и уплыть на ней далеко-далеко. Но разве ты можешь мне дать лодку?
Спили мой ствол, и сделай себе лодку, сказала яблоня, — и ты сможешь уплыть на ней
далеко-далеко. И ты будешь счастливым.
И тогда мальчик спилил ствол и сделал из него лодку. И уплыл далеко-далеко. И яблоня была
счастлива.
...Хоть в это и нелегко поверить.
Прошло много времени. И мальчик снова пришёл к яблоне.
Прости, мальчик, — вздохнула яблоня, — но я больше ничего не могу тебе дать. Нет у меня
яблок.
На что мне яблоки? — ответил мальчик. — У меня почти не осталось зубов.
У меня не осталось ветвей, — сказала яблоня. — Ты не сможешь посидеть на них.
Я слишком стар, чтобы качаться на ветках, ответил мальчик.
У меня не осталось ствола, — сказала яблоня. — И тебе не по чему больше взбираться вверх.
Я слишком устал, чтобы взбираться вверх, ответил мальчик.
Прости, — вздохнула яблоня, — мне бы очень хотелось дать тебе хоть что-нибудь, но у меня
ничего не осталось. Я теперь только старый пень. Прости.
А мне теперь много и не нужно, — ответил мальчик. — Мне бы теперь только тихое и
спокойное место, чтобы посидеть и отдохнуть. Я очень устал.
Ну что ж, — сказала яблоня, — старый пень для этого как раз и годится. Иди сюда, мальчик,
садись и отдыхай.
Так мальчик и сделал. И яблоня была счастлива.
Воспитатель просит высказать мнения ребят об этом рассказе.
Цель нашего мероприятия проверить, а на самом ли деле у нас сплоченный, дружный коллектив?
Мы с вами будем строить ДОМ наших отношений, при этом приложим все усилия, чтобы в нашем
доме было тепло, уютно и комфортно каждому.
Давайте дадим определение слову «дом» Дом - это……..(здание, где живут люди, крепость,
убежище…)
Воспитатель. Да, действительно, наш дом – это не только наша крепость, но и наш внутренний
мир. Это, с одной стороны, показатель нашего благосостояния, с другой представление об уюте
и комфорте, интересах и увлечениях, привычках и вкусах. Говорят, что в собственном жилище
человека и стены лечат. Но не только лечат – они, прежде всего, вселяют в человека уверенность,
навевают ощущение стабильности. Знакомая обстановка, привычная ситуация – очень важный
фактор человеческого самоощущения. Дом – не только место, где человек живет, работает и
отдыхает, но и место общения. И каждый человек относится к общению по-своему, но главное, на
мой взгляд, это доверие. Доверие — основа развития человеческих взаимоотношений, личных и
деловых. Ведь если нет доверия, а недоверие постоянно растёт — это приговор любым
взаимоотношениям.
-Так что такое Доверие? (ответы ребят)
Доверие это достаточная и обоснованная степень открытости и веры к кому-то.
Основы Доверия:
1. Искренность, правдивость, честность. Если вспомнить, то мы увидим, что искренним и честным
людям — легко доверять, все к ним тянутся, и сердце к таким людям всегда открыто. Если человек
не искренен, если он что-то скрывает это сразу чувствуется и к таким людям полного доверия
нет. Ну, кто будет доверять лжецу, хитрецу? (ответы ребят)
- Ну, конечно же, только глупец. К правдивости и честности нужно отнести и умение держать
слово, то есть способность выполнять данные обязательства. А если ты пообещал и тут же забыл,
пообещал и подвёл, ничего не сделал — к тебе больше нет доверия.
2. Доброжелательность и уважительное отношение. Доброжелательность — это показатель того,
что другой человек желает вам добра, что у него нет злых умыслов по отношению к вам.
Уважительное отношение это то, как своё позитивное отношение проявляется во вне, это
этичность, корректность, знаки внимания.
Основная часть (практическая работа)
Воспитатель. Мы сейчас поговорили о внутреннем мире дома. Ребята, скажите, пожалуйста, из
каких материалов строят дома? (Ответы детей: дерево, шлакоблоки, камни, бетон.)
Сейчас мы попробуем построить наш дом. Для строительства нашего дома мы разделимся на
бригады и будем использовать вот этот макет. Вы берете палочки разного цвета и ребята, которые
вытащили палочки одного цвета, объединяются в бригаду.
Строительство дома
1. Фундамент
Воспитатель. Строительство любого дома начинается с закладки фундамента. От фундамента
зависит крепость строения. В жизни для фундамента используются бетон, камни, каменные блоки,
а мы для строительства нашего символического дома понимания и дружбы будем использовать
вот такие нарисованные камни. Ребята, что является фундаментом наших хороших отношений в
коллективе? ( в основе «строительства» крепких отношений и благоприятного климата в
коллективе лежат общие интересы, увлечения, похожие человеческие качества.) А теперь мы
будим закладывать фундамент нашего дома. У вас на столах лежат большие камни, из которых мы
и будим стоить фундамент. Напишите на них то, что является фундаментом наших крепких
отношений в коллективе. (общие интересы, доброжелательность, взаимопомощь,
сотрудничество, совместные дела) Представитель от каждой бригады закладывает камень в
фундамент нашего дома.
2. Стены
Воспитатель. Молодцы, вы хорошо справились с первым заданием, теперь нам предстоит
выстроить каркас нашего дома: стены, крышу. Какую функцию выполняют стены и крыша в доме?
Правильно, защищают от ветров, ураганов, словом, разрушения. Что может разрушить хорошие
отношения в коллективе? ( обиды, ссоры, сплетни, злословие, оскорбления, наговоры и т.д.)
Каждый из вас будет принимать участие в строительстве стен. Стены строим из кирпичиков,
которые лежат у вас на столах. Вы должны раскрасить свой кирпичик и выложить по контуру
дома, называя качества характера либо особенности поведения, которые помогут сохранить
комфорт спокойствие в коллективе. (дружелюбие, толерантность, улыбка, приветствие, умение
прощать, умение помнить хорошее, ум, вежливость, взаимопомощь, доброта, отзывчивость,
понимание, умение слушать, терпимость, сострадание, уважение, симпатия, чувство юмора,
милосердие, любовь, альтруизм ….)
Для педагога: По цвету, мы можем определить характер ребят. Педагог может в кратце пояснить
ребенку о выбранном цвете.
С древних времен человечество придавало цвету символическое значение. Группа ученых
разработала методику «Цветные дети», с помощью которой по цветам, которые ребенок
чаще всего использует в рисунках, можно определить характер ребенка, его реакцию на
жизненные ситуации и эмоциональный климат в семье, а главное – спрогнозировать, каким
он вырастет. А также, какой цвет является для него самым любимым, можно выделить
разные особенности его характера.
"Желтые дети"На языке цвета желтый – цвет духовности, но в то же время и опасности. Это люди
свободные, оригинальные, инакомыслящие. Больше всего предрасположены к творчеству.
"Желтый" ребенок – мечтатель, фантазер, сказочник, шутник. Когда он вырастет, он будет
отдавать предпочтение разнообразной, интересной работе. Всегда будет во что-то верить, на что-
то надеяться, стремиться жить будущим. В то же время у него могут проявляться такие черты
характера, как не практичность, стремление избежать принятия решений, безответственность.
"Красные дети» Красный цвет – цвет крови, здоровья, жизни, энергии, силы, власти. Эти дети
открыты и активны. Очень трудно с «красными» детьми: живыми, непослушными, возбудимыми,
непоседливыми. Когда они вырастут, то высокая работоспособность, будет определяться
стремлением добиться успеха, получить результат, заслужить похвалу. Отсюда напористость,
эгоизм. Интересы сегодняшнего дня для них превыше всего. Среди ярких политиков чаще всего
встречаются «красно-желтые» (красный – наиболее любимый), среди умных – «желто-красные».
"Синие дети» «Синие» дети – полная противоположность «красным». Недаром «красных» детей
можно успокоить синим цветом, а «синих» детей – красным. «Синий» ребенок – спокойный,
уравновешенный, любит делать все, не торопясь, обстоятельно. С удовольствием лежит на диване
с книжкой, размышляет, все обстоятельно обсуждает. Он предпочитают задушевную дружбу с
самоотдачей и самопожертвованием, потому что, в противоположность «красным» детям, ему
приятно отдавать, а не получать. Часто дети выбирают синий цвет не потому, что они спокойны, а
потому, что в данный момент очень нуждаются в покое.
"Фиолетовые дети"На языке цвета фиолетовый означает ночь, тайну, мистику, созерцание,
внушаемость. Дети живут богатым внутренним миром и отличаются артистизмом, очень
чувствительны. Их легко загипнотизировать, они возбудимы. Стремятся произвести впечатление,
но при этом способны посмотреть на себя со стороны. Очень ранимы, более других нуждаются в
поддержке и поощрении.
"Сине-зеленые дети» На языке цвета «сине-зеленый» означает воду, лед, холод, глубину,
гордость, престиж, тщеславие. Данный цвет – индикатор состояния нервной системы. У того, кому
он нравится, нервы перенапряжены. Такое нервное напряжение определяется характером
человека, или может быть вызвано ситуацией, когда человек боится ошибиться, лишиться
достигнутых успехов, вызвать в свой адрес критику. Не случайно «сине-зелеными» являются все
чиновники и администраторы. Поэтому очень важно уберечь «сине-зеленых» от излишней
регламентации. Необходимо предоставить ребенку больше свободы, поощрять инициативу,
заменять наказание на поощрение, возможно, снизить требования (например, не требовать
учиться только на пятерки).
"Зеленые дети» «Зеленый» ребенок считает себя заброшенным и очень нуждается в материнской
любви. Чтобы он не вырос в «зеленую» личность ( консервативную, боящуюся перемен, которые у
нее ассоциируются с потерями), требуется особое творческое воспитание, развитие открытости,
интереса. Такому ребенку необходимо чувство защищенности, надежности.
"Оранжевые дети» Эти дети легко возбудимы, так же, как «красные» и «желтые», но это
возбуждение не имеет выхода. И дети веселятся, шалят, кричат без всякой причины. Поэтому так
опасен оранжевый цвет: когда к оранжевому солнцу добавляется оранжевое небо, да еще
оранжевая мама этот цвет становится визгливым, неприятным, он раздражает и опустошает.
"Коричневые дети» В коричневом цвете оранжевый глушится черным, дискомфорт первого не
так заметен. Приземленный, уютный и даже приятный в небольших дозах коричневый цвет у
«коричневых» детей становится способом создавать свой мир, надежный и закрытый, маленький
мир, который будет создавать чувство безопасности. Существует много причин «коричневого»
дискомфорта: слабое здоровье, семейные неурядицы, участие в драматических событиях, и,
наконец, умственная неполноценность.
"Черные дети» Черный цвет, как цвет угрозы, совершенно противопоказан детям. Дети редко
предпочитают его, но если ребенок предпочитает всем цветам черный - это свидетельствует о
преждевременно созревшей сложной психике и о стрессе, перевернувшем жизнь ребенка. Чем
предпочтительнее цвет, тем сильней угроза, тем драматичнее состояние ребенка.
"Серые дети» Иную психологическую картину дает серый цвет, тоже противопоказанный детям и
означающий рутину, беспросветность, отторжение, бедность. Чаще всего «серые» дети очень
тихие, несмелые, замкнутые. «Серая» ситуация возникает, когда ребенка отгородили или он сам
отгородился от других детей. Если человек не может определить, нравится ему серый цвет или
нет – это первый признак усталости.
"Пастельные цвета"
Это типичные инфантильные тона, и если их предпочитает взрослый, значит, он сохранил в себе
«ребенка» и связанные с этим черты характера.
Голубой цвет говорит о свободе, беззаботности, склонности к перемене обстановки. Обычно его
предпочитают мальчики. Часто из таких мальчиков вырастают моряки или летчики.
Розовый цвет обычно предпочитают девочки. «Розовый ребенок» обычно нежный, слабый,
робкий. Такой ребенок очень зависим от окружающих, нуждается в постоянной поддержке. Когда
розовый цвет предпочитает мальчик, он как личность проявляется сильнее.
Лиловый цвет также обычно предпочитают девочки. Он говорит о таких чертах характера как
слабость, нежность, чувство одиночества, беззащитность. «Лиловый» ребенок часто погружен в
свой собственный мир, как правило, очень артистичен.
3. Крыша
А вот такая замечательная крыша будет у нашего дома (макет крыши уже заготовлен)
4. Чердак
Воспитатель. А теперь, ребята, обратите внимание на то пространство, которое у нас не заполнено
это место между потолком и крышей, оно называется чердак. Что в реальной жизни обычно
лежит в доме на чердаке? (старые вещи) Правильно, люди держат там те вещи, которыми активно
уже не пользуются, но выбросить жалко, потому, что они дороги, они хранят память, тепло и,
возможно, надежду на лучшее. Эти вещи связывают людей, живущих в доме, с прошлым,
настоящим и будущим. В отношениях между людьми также существуют невидимые нити –
правила, которые позволяют сохранять уважительное отношение друг к другу и благоприятную
атмосферу в коллективе. Задание: я предлагаю вам положить и на наш чердак те положительные
качества (характеристики), которые мы будим хранить.
Характеристики (написаны на карточках):
• участие в совместных делах
• сотрудничество
• взаимопомощь
• враждебность
• доброжелательность
• одобрение и поддержка
• обиды и ссоры
• помощь новичкам
• зависть
• злословие и оскорбления
• сплетни
Это мы убираем на чердак, а это выбрасываем.
Вывод:
Ребята, у нас получился красивый дом? Как вы думаете, будет ли нам комфортно в нем?
Мы молодцы, сегодня все вместе мы построили такой замечательный, красивый дом, и это
доказывает, что у нас дружный, сплоченный коллектив. Вы согласны со мной? Но нам еще
предстоит долгий совместный путь и возможно будут и трудные моменты, но я надеюсь, что мы
сможем преодолеть все испытания, потому что вместе мы - сила! А сейчас я предлагаю вам,
ребята, сфотографироваться всем вместе возле нашего дома. Пусть эта фотография, спустя годы,
напоминает о нашем дружном коллективе. На этом наша беседа окончена. Всем большое
спасибо!