Классный час "Педагогическое взаимодействие учителя и ученика" 5 класс


ОТКРЫТЫЙ КЛАССНЫЙ ЧАС
В РАМКАХ РАЙОННОГО СЕМИНАРА
ДЛЯ ПРЕДСЕДАТЕЛЕЙ МО КЛАССНЫХ
РУКОВОДИТЕЛЕЙ КАЛИНИНСКОГО РАЙОНА
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ И
УЧЕНИКА»
«СОЗДАНИЕ ПРОЕКТА КОНСТИТУЦИИ ЛИЦЕЯ 144»
Классный руководитель 5 «Б» класса
Донина Ольга Сергеевна
20 декабря 2012 год
ЦЕЛИ: - активизация ученического самоуправления;
- формирование правовой культуры учащихся;
- развитие коммуникативных компетенций учащихся.
СОДЕРЖАНИЕ
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (приветствие гостей семинара)
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
УЧИТЕЛЬ: Сегодняшний классный час посвящен не только
жизни нашего, отдельно взятого города, а жизни нашего лицея
в целом.
Самоуправление в лицее… Сложный вопрос!
Прежде всего, давайте вспомним о том, что уже сделано
нашим городом в этом направлении:
- по итогам голосования в классе выбран мэр города,
сформирован кабинет министров, которые уже успели проявить
себя как добропорядочные и ответственные граждане;
- созданы герб, девиз, гимн города-класса;
- создана Конституция города 5 «Б» класса нашими общими
усилиями.
РЕБЯТА, А ЧТО ТАКОЕ КОНСТИТУЦИЯ?
(отвечают ребята и приходят к мнению, что это свод законов,
прав обязанностей для граждан)
УЧИТЕЛЬ: Сегодня мы работаем над созданием школьной
Конституции! Слово предоставляется мэру города Зауру
Магеррамову, который кратко расскажет о результатах работы
и ознакомит нас со своими планами на будущее.
РЕБЯТА СЛУШАЮТ РАССКАЗ МЭРА И СМОТРЯТ ПРЕЗЕНТАЦИЮ,
ПОДГОТОВЛЕННУЮ ИМ ЖЕ.
МЭР: Наши Кабинеты министров попытались создать такие
правила, которые подойдут всем, и которых будет
придерживаться каждый. Слово предоставляется Министру
Науки и знаний Витязеву Арсению.
МИНИСТР НАУКИ И ЗНАНИЙ: Здравствуйте! Я считаю, что наука
и знания прокладывают путь в наше будущее из нашего
прошлого, каждый тянется к знаниям и это несомненно, но
каждый может открыть свое и поделиться этим с нами. В
общую Конституцию лицея я предлагаю внести такой закон:
«КАЖДЫЙ ЖИТЕЛЬ НАШЕГО ЛИЦЕЯ ОБЯЗАН ТЯНУТЬСЯ К
ЗНАНИЯМ И ПРОДВИГАТЬСЯ В КАКОЙ-ЛИБО НАУКЕ».
МЭР предлагает обсудить данный закон с учащимися класса;
каждый может высказать свою точку зрения. Затем слово
предоставляется Министру кабинета Миротворчества.
МИНИСТР МИРОТВОРЧЕСТВА: Ребята, я надеюсь, что вы не
забыли о том, что все на Земле держится на дружбе и
верности, на уважении и толерантности. Каждый должен
уважать другого кем бы он ни был: нищим или богачом,
добрым или злым. Все равно, все должны быть вежливыми по
отношении друг к другу! Таков мой закон.
МЭР благодарит своего министра и предлагает обсудить
данный закон с учащимися класса; каждый может высказать
свою точку зрения по поводу принятия закона. Затем слово
предоставляется Министру Спорта, который выходит под
демонстрацию приемов борьбы Страдиной Ладой и
Коршуновой Марией.
МИНИСТР СПОРТА: В нашем городе очень много спортивных
ребят и соответственно очень много достижений, особенно в
синхронном плавании и футболе. Мне кажется, что просто
необходимо, чтобы наши спортсмены всегда имели у себя в
рюкзаке победителя нашу поддержку. Будем всячески
поддерживать наших спортсменов и создавать все
необходимые условия для их спортивных достижений! Я
надеюсь, что все согласятся с моим предложением.
МЭР благодарит министра. Затем слово предоставляется
Министру по печати и информации.
МИНИСТР ПЕЧАТИ И ИНФОРМАЦИИ: А я считаю своей работой
то, что бы все наши достижения своевременно находили
отражение в классном уголке и на уровне всей школы. Мое
Министерство всегда в курсе всех событий, происходящих в
классе, в школе, в городе и даже в стране! Своевременное
информирование населения о достижениях учащихся, их
планах, а также новости и просто интересные факты о жизни
нашего лицея и не только - вот «поле» нашей деятельности.
МЭР благодарит министра и обращает внимание на бумажку,
лежащую на полу и на отсутствие школьного журнала на
уроке. Конечно, это - не порядок! К ответу призывается
Министр правопорядка.
МИНИСТР ПРАВОПОРЯДКА: А носить журнал, за порядком
следить, за дисциплиной - это наша обязанность. Теперь все
будет по системе и никто не посмеет ее нарушить!
Мой закон - если учащийся провинился, то в специальной
дисциплинарной тетрадочке учитель ставит отметку и
замечание в дневник. Если таких отметок наберется более
трех, то учащийся будет приговорен к общественным работам
(например, по благоустройству школьной территории).
МЭР: Сурово, но справедливо! Давайте обсудим с вами,
ребята, этот закон.
МЭР: Так, у нас скоро, кстати, Новый год! С одной стороны
мероприятие достойное, солидное, а с другой и повеселиться
хочется. Надеюсь, нам помогут Министры Культуры и Досуга.
МИНИСТРЫ КУЛЬТУРЫ И ДОСУГА: Мы - культура и досуг,
разукрасим все вокруг. Нас повсюду ждет успех, мы лучше
всех! Мы считаем своей работой организацию праздников,
участие в составлении планов нашей внеклассной жизни. Мы
предлагаем такой закон - каждый ученик должен быть
активным участником жизни класса, школы, делать все, чтобы
всем было интересно и весело!
МЭР благодарит министров и просит ребят обсудить данный
закон.
МЭР: В заключении, я хотел бы еще раз предложить вашему
вниманию законы для школьной Конституции, предложенные
нашими Министерствами:
1. Каждый житель нашего города и нашей страны должен
тянуться к знаниям и продвигаться в какой-либо науке.
2. Каждый обязан уважать другого, кем бы он не был,
дорожить мнением другого человека и не унижать его
индивидуальность.
3. Каждый житель должен оказывать поддержку и гордиться
успехами, спортивными достижениями других.
4. Все достижения учащихся должны находить
своевременное отражение в классном уголке, на уровне
всей школы.
5. Если жители нарушают порядок и дисциплину, то они
должны быть приговорены к общественным работам
(общественно-полезный труд).
6. Каждый учений должен внести свой посильный вклад в
формирование школьной среды, чтобы всем было
комфортно и весело!
УЧИТЕЛЬ подводит итоги и предлагает ребятам изложить свое
мнение о предлагаемых законах письменно на листах бумаги.
Мнение каждого учащегося, по возможности, будет учтено при
составлении окончательного варианта Конституции лицея.