Презентация "Эффективность деятельности классного руководителя в системе взаимоотношений «педагог - студент»"


Подписи к слайдам:
Государственное автономное образовательное учреждение Среднего профессионального образования города Москвы Технологический колледж № 28

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ИМЕНИ ВИКТРА ТАЛАЛИХИНА

ЕЖЕГОДНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

Доклад на тему: Эффективность деятельности классного руководителя в системе взаимоотношений

«педагог – студент»

Автор: преподаватель

Васильева Ирина Анатольевна

Классный руководитель – самый необходимый человек для ребенка в современном учебном заведении. У него необычная миссия в жизни: не только руководить, направлять, но и воспитывать.

Деятельность классного руководителя – целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава образовательного учреждения, иных локальных актов, анализа

предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом образовательного учреждения, и ситуаций в коллективе группы, межэтнических и межконфессиональных отношений.

Организовывая целостный педагогический процесс «педагог – студент», классный руководитель не просто сплачивает и «воспитывает» студенческий коллектив, не только следит за качеством успеваемости обучающихся, проводит внеурочную воспитательную работу, но и управляет системой внешних влияний, оказываемых на личность студента и коллектива в целом.

Педагогическая диагностика среди студентов и классных руководителей.

Цель: изучить и выявить уровень взаимоотношений «студент – классный руководитель», оценить степень эффективности решаемых классным руководителем воспитательных задач.

Уровень взаимоотношений «студент – классный руководитель» мы исследовали с помощью проведения анкетирования, близкие по содержанию анкеты были предложены как классным руководителям, так и студентам их групп.

Результаты анкетирования

классных руководителей

(Верхние поля)

В анкетировании приняли участие 17 классных руководителей.

Студенты, которых можно поставить в пример сверстникам и в плане учебы и в плане поведения

21,1% (70 чел.)

Студенты, которые пользуются авторитетом у студентов всей группы

12,1% (40 чел.)

Студенты, с которыми педагогам трудно найти общий язык

4,2% (14 чел.)

Студенты испытывающие трудности в отношениях с сокурсниками

5,7% (19 чел.)

Студенты испытывающие трудности в обучении

9,4% (31 чел.)

Студенты о которых педагогам хотелось бы получить консультацию психолога или психотерапевта (психиатра).

10,0% (33 чел.)

ВЫВОД:

Классные руководители в достаточной степени владеют знаниями о студентах своей группы, учитывают в своей работе возрастные и индивидуальные особенности студентов. Педагоги видят проблемы своей группы, которые созвучны с результатами анкетирования студентов.

Более всего классные руководители ценят в студентах такие качества, как

  • доброжелательность,
  • дисциплинированность,
  • ответственность,
  • чувство такта,
  • честность,
  • трудолюбие,
  • активность,
  • общительность.

Наряду с этим, респонденты отметили такие отрицательные черты своих воспитанников, как

ложь,

лень,

безответственность,

равнодушие,

невоспитанность,

грубость.

Результаты анкетирования

студентов

В анкетировании приняли участие 247 студентов

с первого по пятый курс разных специальностей.

Цель проводимой диагностики:

- выявить уровень взаимоотношений «классный руководитель - студент», обстановку и психологический климат в группе;

- определить, в какой степени классный руководитель является значимым человеком в жизни студента;

- изучить степень влияния используемых классным руководителем методов и средств на развитие воспитательного процесса в группе.

(94,3%)

Считают своего классного руководителя справедливым человеком

62,8%

Слово классного руководителя является законом

89,9%

Утверждают, что классный руководитель достаточно требователен к ним

89,9%

Работают с классным руководителем с удовольствием

67,6%

Довольны своим классным руководителем

(32,8%)

Хотят быть похожими на своего классного руководителя

60%

Считают, что классный руководитель всегда может дать разумный совет, оказать помощь в трудную минуту

(91,9%)

Полностью доверяют своему классному руководителю

27,7%

Уверены, что их классному руководителю хватает всех качеств для работы с ними: умный, справедливый, отзывчивый, надежный, честный, держит слово, добрый, не предаст

70,9%

Считают, что обязательно нужна строгость, требовательность, терпение, жесткость, больше улыбаться

ВЫВОД:

Отношение к классному руководителю зависит от сложившейся у него позиции и от его умения взаимодействовать с группой.

Студенты хотят, чтобы классный руководитель был чутким и внимательным человеком, с которым можно поделиться проблемами, у которого всегда получишь совет и помощь.

  • Проведение индивидуальных и групповых консультаций с целью оказания методической помощи классным руководителям в выборе методов, средств и форм воспитательной работы.
  • Проведение семинаров для классных руководителей.
  • Разработка методических рекомендаций.
  • Проведение занятий в рамках «Школы педагогического мастерства» (для начинающих педагогов – классных руководителей).
  • Подготовка диагностического портфеля с целью оказания помощи классным руководителям в реализации диагностической, прогностической, коррекционной функций.
  • Разработка показателей профессиональной готовности к работе классного руководителя.
  • Постоянное самообразование педагогов.
  • Совершенствование разнообразных форм воспитательной работы и др.

Пути повышения эффективности воспитательного процесса в группах

Спасибо

за внимание