Презентация "Учебные трудности пятиклассников" 5 класс




Подписи к слайдам:
Учебные трудности пятиклассников

УЧЕБНЫЕ ТРУДНОСТИ ПЯТИКЛАССНИКОВ

  • Родительское собрание 5 класс
  • Дети должны делать то, что хотят, а хотеть они должны то, что хочет педагог.
  • (Ж.-Ж. Руссо)
  • Пастух должен привести лошадь к водопою, но лошадь будет пить сама.
  • (поговорка)

Цель

  • Выработать единые требования к учебной деятельности пятиклассников
  • Задачи:
  • пополнить арсенал знаний родителей по вопросу учебных трудностей пятиклассников, изучить отношение подростка к школьным знаниям, определить учебные трудности каждого учащегося, найти способы их преодоления.

Как добиться хорошей успеваемости учащихся?

  • Любое педагогическое воздействие имеет успех, если оно учитывает потребности ребенка!
  • Страх перед наказанием
  • Приобретение новых знаний
  • Признание взрослыми и сверстниками
  • Естественный путь к признанию – это работа в коллективе для коллектива. Нужно радоваться вместе с детьми их успехам и признанию, которые они заслужили.

Столкновение с трудностями

  • Какие учебные трудности могут быть у пятиклассника?
  • Снижение успеваемости
  • Нежелание учиться
  • 1 причина - пробелы в знаниях за курс начальной школы, несформированность необходимых мыслительных действий и операций (анализ и синтез), плохое речевое развитие, недостаток развития внимания и памяти, отсутствие желания учиться, слабая организация самостоятельной деятельности, постоянно нужен контроль, невнимательность и рассеянность, трудности в выполнении письменных заданий по предметам, трудности при подготовке устных ответов, неуверенность в своих способностях

5 класс – благоприятное время для преодоления этих недостатков

  • значительное место в жизни детей еще занимает игра:
  • - по развитию наблюдательности (в сыщика, следопыта), сосредоточенности, зрительной памяти при включении в них элемента соревнования
  • Необходимо постепенно, по мере вовлечения школьников в занятия, приближать ситуацию к учебной деятельности.

Вторая причина снижения успеваемости

  • Слабая произвольность поведения и деятельности – нежелание и «невозможность», по словам школьников, заставить себя постоянно заниматься.
  • Для пятиклассников характерно эмоциональное отношение к любой деятельности, которую они выполняют
  • Учебные занятия должны вызывать только положительные эмоции

Слишком сильные или слишком длительные позитивные эмоции

  • Могут оказать такое же отрицательное влияние, как и сильные отрицательные эмоции.
  • Положительные эмоции могут способствовать возникновению «эмоциональной усталости», проявляющейся в раздражении, капризах, «скандалах», плаче и т.п.
  • Чрезмерное увлечение эмоциональной стороной может привести к обратному эффекту

Используйте юмор!

  • «Биссектриса – это крыса, которая бегает по углам и делит угол пополам»
  • «Медиана – это такая обезьяна, которая прыгает на сторону и делит ее поровну».

3 причина снижения успеваемости

  • Низкая произвольность деятельности, слабый самоконтроль

Трудности в обучении 5-классника

  • Проблемы с письменными заданиями
  • Невнимательность, рассеянность
  • Трудности при решении математических задач
  • Затруднения при пересказывании текста или устных ответах
  • Постоянно забывает дома учебные предметы
  • Домашняя и классная работы отличаются по качеству выполнения
  • Постоянно просит учителей повторить задание
  • Систематические опоздания на занятия
  • Испытывает страх перед опросом учителя и любой проверкой знаний

Продолжительная неуспеваемость практически всегда сопровождается определенными личностными нарушениями

  • Важно помочь школьнику выработать объективные критерии собственной успешности и неуспешности
  • Самим выделять учебную задачу
  • Сопоставлять задания разного типа на одно правило
  • Ребенок находится в конфликте с родными, учителями, предмет насмешек в классе, готов принять протянутую руку помощи

Как установить доверие?

  • Устранить все, что порождает конфликт в отношениях со школьником
  • Ликвидировать конфликтную ситуацию
  • Знать внутренний мир вашего ребенка
  • Правило Ю.Б.Гиппенрейтера для родителей «Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему: при этом:
  • Возьмите на себя то, что он не может выполнить сам, остальное представьте делать самому;
  • По мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему»

Ошибки родителей

  • Убежденность в том, что помощи с их стороны школьнику не требуется
  • Игнорирование всех проявлений, говорящих о неумении выделять учебную задачу
  • Приписывают неуспех ребенка его злой воле, становятся на путь наказания
  • Выделяют сами за ребенка учебные задачи

Метод «5 П»

  • Посмотри текст (бегло)
  • Придумай к нему вопросы.
  • Пометь карандашом самые важные места.
  • Перескажи текст.
  • Просмотри текст повторно.
  • Познание меняет ценности, взгляды, воззрения
  • Старое знание облегчает усвоение нового

Выполнение домашних заданий необходимо!

  • 5 класс – новые требования, новое отношение, новые учителя, могут быть промахи и ошибки
  • Если на ошибки не обращать внимание, они могут закрепиться и привести к отрицательному результату
  • Ошибки пока еще легко заметны родителям, нужно проявлять внимание к делам своего ребенка
  • У ребенка должны быть постоянно действующие мотивы к учению

Учебная деятельность

  • Учебная задача (научиться чему-то)
  • Учебные действия (умение организовать свою деятельность для выполнения поставленных задач)
  • Контроль и самооценка (узнать, что усвоено или подлежит усвоению)

Что делать? Советы для родителей

  • Создать приятную, уютную атмосферу, принятие ребенка, интерес к его жизни
  • Закрепление нового навыка требует 50-200 повторений без физических мер воздействия, критики в адрес ребенка, наказаний
  • Научите ребенка слушать и в уме «рисовать себе картину» того, о чем говорит учитель
  • Трудно то, что непонятно. Объясните ребенку каждое непонятное слово
  • Учитывайте темперамент ребенка
  • Надо думать при ребенке вслух, анализировать, рассуждать
  • Поощрять ребенка
  • Развивать самоконтроль, самооценку, самодостаточность ребенка

Правила Симона Соловейчика для подготовки ребенка к самостоятельной жизни

  • Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.
  • Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защищаться.
  • Не дерись без причины.
  • Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
  • Играй честно, не подводи своих товарищей.
  • Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
  • Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.
  • Из-за отметок не плачь, будь гордым.
  • С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся всё делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
  • Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
  • Старайся быть аккуратным.
  • Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдём домой.
  • Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Условия для этого:

  • Смена видов деятельности
  • Соблюдение режима дня, светового режима
  • Предупреждения заболеваемости ребенка (зрение, опорно-двигательный аппарат, пищеварение, мышечная система)
  • Рациональное и полноценное питание
  • Закаливание ребенка
  • Физическая активность
  • Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий сохранения здоровья ребенка

Анализ результатов педагогического исследования

  • Зачем ты учишься?
  • Чтобы получить солидную, хорошую работу 10 чел.
  • Быть умным – 5
  • Получить хорошие знания – 9 чел.
  • Получить хорошее образование – 5 чел.

Зачем ты получаешь хорошие оценки?

  • Не знаю – 2 чел.
  • За подарки – 3 чел.
  • Чтобы хорошо окончить школу, получить хороший аттестат – 5 чел.
  • Хорошо учиться, не быть троешником – 4 чел.
  • Не получать плохих оценок – 6 чел.
  • Радовать родителей – 12 чел.
  • Радовать родителей и себя – 1 чел.
  • Родители хвалят – 1 чел.
  • Стать умным – 1 чел.
  • Получить хорошую профессию – 2 чел.
  • Поступить в ВУЗ – 1 чел.

С какими трудностями ты сталкиваешься на уроках?

  • Нет трудностей – 9 чел.
  • Самостоятельные, контрольные задания, задачи, уравнения – 6 чел.
  • Непонимание темы, задания – 6 чел.
  • Растерянность – 1 чел.
  • Усталость – 1 чел.
  • Трудные вопросы – 1 чел.
  • Пересказ больших стихов – 1 чел.
  • Не знаю материал – 1 чел.
  • Желание спать – 2 чел.

С какими трудностями ты сталкиваешься при подготовке домашнего задания?

  • Нет трудностей – 16 чел.
  • Лень – 3 чел.
  • Непонятная тема -3 чел.
  • Хочется спать, гулять и т.п. – 2 чел.

Уровень познавательного отношения к учению

  • Высокий уровень – 8 человек.
  • Средний уровень – 18 человек.
  • Низкий уровень – 0 человек.

Рейтинг наиболее популярных учебных предметов

Рейтинг нелюбимых предметов

Как выполняют домашние задания дети?

  • Всегда и в полном объеме
  • Всегда, но часто не в полном объеме
  • Не всегда или частично
  • Редко или никогда
  • Какое расписание уроков они бы себе составили?
  • Среднее количество уроков – 2 – 4
  • Время урока – 10-30 минут
  • Суббота – часто день отдыха
  • Часто встречающиеся уроки – ОБЖ, математика, информатика, технология

Как помочь детям?

  • Основная причина трудностей – нарушение функций внимания
  • Внимание – направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других

Виды внимания

  • Непроизвольное – внимание, возникающее само собой
  • Произвольное - сознательное сосредоточение на определенной информации
  • Послепроизвольное – вызывается через вхождение в деятельность, возникает интерес, сохраняется целенаправленность, снимается напряжение

Характеристики внимания

  • Концентрация
  • Объем
  • Переключение
  • Распределение
  • Устойчивость
  • Какая из функций внимания страдает у вашего ребенка? → соответствующее «лечение»

Упражнения на тренировку внимания

  • Решение в уме несложных математических задач
  • Игра в шифровальщика
  • Запоминание большого числа предметов
  • Игра «Муха»