Классный час "Толерантная личность" 10 класс




«Толерантная личность»
Методическая разработка классного часа
Гадалова Наталья Владимировна
учитель английского языка ГБОУ
лицея-интерната
«Центр одаренных детей»
Цель: - Формирование толерантных качеств личности лицеиста.
Задачи:
1.Обучающие.
- закрепить знания учащихся о понятии «толерантность».
- познакомить с основными чертами толерантной и интолерантной личности.
- отработать умение видеть межиндивидуальные различия.
2. Развивающие.
-развитие толерантных качеств личности.
- активизировать самообразование учащихся, умение дополнять информацию
по теме.
3. Воспитательные.
- воспитывать у учащихся чувство доброты и ответственности, самоуважения и
уважения окружающих.
- создание в классе благоприятной среды для формирования толерантных
установок.
Форма проведения занятия: комплексное занятие с элементами тренинга.
Длительность занятия: 45 минут.
Методы и приёмы проведения занятия:
- вербальные (объяснение-инструктаж, рассказ, вопросы, ответы, экспресс-
опрос с элементами дискуссии, декламация стихов).
- наглядные (слайды, схемы).
- практические (тренинговые упражнения).
- стимулирование.
- контроль.
- рефлексия (выводы, обобщение).
Методическое обеспечение:
1. « Методические рекомендации по проведению тренинговых занятий и
классных часов по воспитанию толерантности у старшеклассников».
НИРО г. Нижний Новгород.
2. Журнал «Классный руководитель», №4, 2006 год
Учебно-наглядные пособия:
-плакаты
-аудиозапись «Океан любви»
- книжная выставка по теме
Техническое обеспечение:
-магнитофон,
-компьютер,
-проектор.
Ход занятия:
1.Вводная часть 3 мин.
Приветствие участников занятия.
Водный инструктаж.
2. Основная часть – 37 мин.
Психогимнастика «Мы похожи?» - 5мин.
Вступительное слово педагога – 2 мин.
Экспресс опрос – 5 мин.
Повторение, обобщение понятия «толерантность» - 5 мин.
«Мир говорит о толерантности» - 7 мин.
«Толерантная и интолерантная личность» - работа в группах – 5мин.
«Учимся ценить индивидуальность»- тренинговое упражнение – 5 мин.
«Толерантный класс», «интолерантный класс» - работа в группах – 5 мин.
3. Заключительная часть – 5 мин.
Подведение итогов (подсчет количества оценочных знаков-карточек),
награждение – 2 мин;
Итоговый инструктаж – 2 мин;
Рефлексия (оценка занятия учащимися)- 1 мин.
Психогимнастика «Мы похожи?»
Участники разбиваются на пары и говорят каждому из встреченных ими по
две фразы, начинающиеся со слов:
Ты похож на меня тем, что…
Я отличаюсь от тебя тем, что…
По окончании проводится общее обсуждение, обращается внимание на то,
что было легко и что трудно делать, какие были открытия.
В итоге делается вывод о том, что все мы похожи и в то же время разные,
но каждый из нас имеет право на эти отличия.
Вступительное слово педагога:
Теперь, когда мы научились летать по
воздуху, как птицы, плавать под
водой, как рыбы, нам не хватает
только одного: научиться жить на
земле, как люди.
Б.Шоу
Выпускник школы. Каким он должен быть, чтобы максимально быстро
адаптироваться к тем условиям, в которые попадёт после окончания школы?
Адаптация человека к новым условиям как в жизни, так и в
профессиональной деятельности возможна лишь при наличии
сформировавшихся профессиональных и социальных умений и качеств
личности. Одним из таких качеств является толерантность…
Экспресс опрос:
Предлагаю всем сосредоточиться на следующих вопросах:
- Вспомните, как вы в детстве переживали обиды?
- Из-за чего вы огорчались?
- Кто проявлял к вам жалость и сострадание в трудную минуту?
- Что такое терпение?
- Что такое толерантность?
- В чём их схожесть?
- Как вы понимаете выражение «толерантность в общении»?
- Всё ли терпимо?
- Где границы терпимости?
- «Понимание и приятие себя» - как вы понимаете данное выражение?
Итак, мы видим, что термин толерантность объёмен и многогранен.
Повторение, обобщение понятия «толерантность»:
Современный культурный человек это не только образованный человек, но
человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.
Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального
развития индивидуума, группы, общества в целом.
Что же такое толерантность? (Ответы).
Слово «толерантность» я изобразила в виде солнца. Давайте изобразим
ваши ответы в виде лучиков.
«Мир говорит о толерантности» - сообщение учащегося (сопровождается
видеорядом):
Термин «толерантность» объясняется как терпимость, стремление и
способность к установлению и поддержанию общения с людьми.
Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-
разному:
В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих
собственных идеи или мнения;
Во французском - отношение, при котором допускается, что другие могут
думать или действовать иначе, нежели ты сам;
В английском готовность быть терпимым, снисходительным;
В китайском позволять, принимать, быть по отношению к другим
великодушным;
В арабском прощение, снисходительность, мягкость, милосердие,
сострадание, благосклонность, терпение, расположение к другим;
В русском способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным,
выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-
либо).
«Толерантная и интолерантная личность» - работа в группах:
1 группа описывает основные черты, присущие толерантной личности;
2 группа – черты, присущие интолерантной личности.
«Учимся ценить индивидуальность» - тренинговое упражнение:
- Ведущий: - А какие мы сами? Чем мы отличаемся друг от друга?
(Ученики рассаживаются по кругу)
- Ведущий: - Мы часто хотим быть такими же, как и все остальные, и
страдаем, чувствуя, что отличаемся от других.
Иногда действительно хорошо, что мы как все, но не менее важна и наша
индивидуальность.
Её можно и нужно ценить…
«Толерантный класс», «интолерантный класс» - работа в группах
1 группа описывает основные характеристики, присущие толерантному классу;
2 группа – черты, присущие интолерантному классу.
Заключительная часть
Нужны листочки формата А6 и ручка.
Инструкция: «Напишите на листочках, где в своей жизни вы сможете
применить те принципы, те знания и опыт, которые приобрели на занятии».
Ответы детей…
В заключении мне бы хотелось сказать, что наш класс это маленькая семья.
И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение,
взаимопонимание. А что для этого нужно?
Китайская притча «Ладная семья»
Жила была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек
насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей
семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете.
Но дело в том, что семья была особая мир и лад царили в той семье и, стало
быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драки и раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить,
правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом
чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился
владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе
семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей
семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго видно, не
очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал
разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были
начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: сто раз
любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как
водится, за ухом и спросил:
-И все?
-Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И, подумав, добавил:
-И мира тоже.