Классный час "Мы разные, но мы вместе" 5-6 классы


Скрипец Ирина Владимировна педагог – психолог МБОУ «СОШ №2»
Классный час для учащихся 5-6 классов
тема: «Мы разные, но мы вместе»
Цель: развитие положительного восприятия окружающих, осознание своего
места в коллективе; формирование понятия «толерантность»; развитие
групповой сплочённости учащихся.
Форма проведения: занятие с элементами тренинга, работа в кругу.
Ход мероприятия:
Ребята, с каким настроением вы пришли на занятие? (высказывания детей)
Предлагаю вам поздороваться, но сделать это необычным способом,
например, с помощью локтей, носов и т.д.
Итак, здороваемся как можно с большим количеством человек, по моей
команде, меняем способ:
- локтями;
- плечами;
- спинами;
- коленями;
Ваше настроение улучшилось? Хорошо. А теперь предлагаю вам
поиграть.
Игра «Сходства и отличия»
Для начала разделитесь на 3 группы. Каждая группа находит по 6 сходств
между участниками и 5 отличий. (Например, нам всем по 13 лет, мы учимся в
одном классе, любим музыку, есть чёрный цвет в одежде, у всех светлые
волосы и т.д.).
*По желанию учителя, в зависимости от количества детей число сходств и
различий можно увеличить до 10.
Каждая группа объявляет результаты своей работы.
Ведущий: Ребята, какой вывод вы сделали в ходе этой игры. (высказывания
детей)
Дети должны прийти к выводу: мы все разные, но мы вместе. Между нами
много различий, но ещё больше сходств, Нас объединяет очень многое.
Тема нашего занятия «Толерантность». Что это ребят? (высказывания детей)
Ведущий: У этого определения есть свое понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ,
которое имеет свою историю.
На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь
Беневентский. Он отличался тем, что при всех правительствах (и при
Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром
иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но,
несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих,
уважительно к ним относиться, искать решение проблем способ, наименее
ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои
собственные принципы.
Какими качествами должен обладать современный человек? (ответы
детей).
Подвести итог сказанному: уважение человеческого достоинства,
терпимость друг к другу, принятие других людей вне зависимости цвета
кожи, вероисповедования, взглядов, милосердие, сострадание, терпимость к
другим людям, их взглядам, мнениям – это и есть ТОЛЕРАНТНОСТЬ, и
тогда наша жизнь станет лучше, светлее и приятнее.
Послушайте китайскую притчу:
Притча «Ладная семья»
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек
насчитывалось в этой семье. И занимала эта семья целое село. Так и жили
всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств
на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в этой
семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и
раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить,
правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом
чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам.
Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада,
пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и
мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго –
видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял
бумаги и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился.
Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение.
И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.
Почесал владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
- И все?
- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И подумав, добавил:
- И мира тоже.
Согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи?
Следующее упражнение направлено на то, чтобы разглядеть в ваших
одноклассниках именно таких положительных качеств.
Упражнение «Ладошки»
Инструкция: обведите свою ладошку на листе бумаги, подпишите в центре
своё имя. Затем, обменяйтесь ладошками друг с другом. На каждом пальчике
напишите хорошие качества «хозяина ладошки». Старайтесь не повторяться,
пишите лишь те качества, которые являются отличительными признаками
этого человека. После того, как все пальчики заполнены, рисунок
возвращается к хозяину.
Обсуждение в кругу: Посмотрите на свои ладошки, отражают ли надписи,
истинные качества вашего характера?
- Что вызвало наибольший отклик?
- Что не понравилось?
Выполнение коллективной работы «Дерево толерантности».
Заготовка: нарисованный на ватмане или на доске ствол дерева.
Свои ладошки дети прикрепляют к дереву с пожеланиями для своих
одноклассников.
Подведение итогов: Что вам понравилось? Изменилось ли ваше отношение
к кому то из одноклассников? Полезна ли полученная информация?
Используемая литература:
1. К.Фопель «Как научить детей сотрудничать?», М.:»Генезис», 2001.
2. К.Фопель «Психологические группы», М.: «Генезис», 2005
3. А.Якушев « Альманах притчи.ру», Медиа-полис, 2012