Внеклассное мероприятие "Наши права и обязанности" 5-7 классы




МОУ Инзенская СОШ№4
Внеклассное мероприятие:
«Наши права и обязанности»
(5-7 класс)
Разработала учитель истории и обществознания
Журавлёва Лидия Александровна
Цель:
Изучить Конституцию РФ
Обобщить знания детей об основных правах ребенка;
Поработать над понятиями «права» и «обязанности», показать
единство прав и обязанностей;
Воспитывать уважение к высказываниям одноклассников, их правам.
Оборудование:
Карточки ситуации по разграничению «прав» и «обязанностей»
учащихся в школе;
Выставка литературы по правовому воспитанию;
Анкета на закрепления материала.
Ход занятия
1. Приветствие
Сегодня мы проводим с вами необычное мероприятие. Давайте
поприветствуем друг друга аплодисментами. Мы должны принять правила
игры: Высказываются все желающие!
Все должны быть активными!
Давайте уважать мнение друг друга!
Давайте будем толерантными!
2. Целеполагание:
Каждый должен заработать определённое количество баллов, а главное
изучить и запомнить наши права и обязанности!
(рассказывают два ученика)
Очень много стран на свете, это знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный?
Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,
Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.
Про вождей и про царей знаем мы с пеленок,
Но главней, нужней, важней для страны - ребенок!
Кем он станет завтра, маленький и нежный?
Всей Земле права его – право на надежду!!!
- Как понимать последние слова?
Давайте заполним кроссворд, вспомнив качества, помогающие людям не
нарушать права и не забывать обязанности:
1. Качество человека, который поступает с другими по правилу: относись к
другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.
2. Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к
другим
3. Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности.
4. Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.
5. И тогда такому человеку легко будет жить по принципу: «Твои права
кончаются там, где начинаются ……
п о р я д о ч н о с т ь
с п ра в е д л и в о с т ь
р аз у м н о с т ь
в о с п и т а н н о с т ь
о б я з а н н о с т и
3. Основная часть.
А)- Наш разговор о том, какие права ребенка вы знаете, как вы их понимаете.
- Что такое право? (Совокупность установленных и охраняемых
государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения
между людьми) – толковый словарь Ожегова.
- Зачем вообще нужно знать какие-то права людям? (Чтобы человек точно
знал, на что он может рассчитывать в жизни).
-Что это за документ? (Свидетельство о рождении). О каком праве он вам
напоминает? (Право на имя).
- Какое право может обозначать сердечко? (Право на любовь и заботу). Что
значит забота? Кто о вас заботится?
- Что может обозначать дом? (Право на имущество). Можно ли брать чужую
вещь без разрешения?
- Как вы думаете, для чего я вам показываю закрытый конверт? О каком
праве может идти здесь речь? (Никто не имеет право читать чужие письма и
подглядывать друг за другом).
- А о каком праве вам могут напомнить ваши учебники? (Право на учебу).
- Посмотрите, вы все такие разные, но каждому из вас принадлежат
одинаковые права. Об этом говорит первая статья «Декларации прав
человека».
Б)
- Ребята, статья 29 Конвенции прав человека гласит, что человек имеет не
только права, но и обязанности.
- Что такое обязанности? (Круг действий, возложенных на кого-то и
обязательных для выполнения).
- Какая самая главная обязанность у вас в семье?
- А у вашего папы?
- У кого больше всего обязанностей?
- А какие обязанности существуют у учеников?
- А откуда вы это знаете? (Устав школы).
- Давайте с вами обозначим некоторые из обязанностей школьника!
4. Закрепление изученного.
Анализ ситуаций:
- Мы обозначили главные права и обязанности. Хорошо ли мы умеем их
различать? (Каждая группа получает ситуацию, которую необходимо
проанализировать и проиграть перед слушателями).
1 ситуация:
Командир: - Олег, ты сегодня дежурный, останься, пожалуйста, и вымой
доску, полей цветы.
Олег: - Петя, не имеешь права! Конвенцией ребенка запрещен труд ребенка!
2 ситуация:
Серёжа: - Катя, Я мыл-мыл доску, а ты ее разрисовала!
Катя: - Ну и что здесь плохого! Я имею право на занятие любимым делом!
3 ситуация:
Татьяна Григорьевна: - Петя, ты уже который понедельник не готов к
информатике!
Петя: - Вчера было воскресенье. Я имею право на отдых!
4 ситуация:
Первоклассник (обращаясь к учителю): - Меня обидел ваш ученик, вот этот.
Учитель: - Успокойся, не плачь. Расскажи в чем дело.
Первоклассник: - Он поставил мне подножку.
Сережа: - А он не имеет право унижать мое достоинство, показывая мне
рожицы.
5. Заключительная часть.
- Для того чтобы узнать насколько, вы усвоили материал урока, я предлагаю
вам:
Отправиться к сказочным героям в гости и определить, о каких правах
идёт здесь речь.
Слайд со сказками
Музыкальная минутка
«Антошка»- право на труд
«Голубой вагон»- право на отдых
«Чему учат в школе»- право на образование
Заполнить анкету (каждому ребенку раздается анкета).
Анкета
Фамилия________________________
1. Как ты считаешь, существуют ли у тебя обязанности перед школой?
А) Да, существуют.
Б) Затрудняюсь ответить.
В) НЕ существуют.
2. Разрешено ли нам нарушать права других людей?
А) Да, конечно разрешено.
Б) Разрешено только в редких случаях.
В) Абсолютно запрещено.
3. Кем были созданы права человека?
А) Народом.
Б) Государственной властью.
В) Сотрудниками милиции.
4. Как вы считаете, каждый ли ребенок имеет право жить и воспитываться
в семье?
А) Нет, это право имеют только те дети, которые любят и уважают своих
родителей.
Б) Это право доступно для каждого ребенка.
В) Ни один ребенок не имеет такого права.
5. Как вы считаете, соблюдение дисциплины в школе – это …
А) Право учащихся.
Б) Обязанность учащихся.
В) Ни то и не другое.
Творческая работа
Нарисовать запрещающие и разрешающие знаки по теме
«Мои права и обязанности»
Подведение итогов мероприятия.