Презентация "Инновационные подходы к созданию развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ"

Инновационные подходы к созданию развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 22 комбинированного вида Василеостровского района Санкт- Петербурга

Презентацию подготовил:

Старший воспитатель ГБДОУ №22

Мороз В.В.

Предметно-развивающая среда - это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития. Предметно-развивающая среда - это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития. С. Л. Новоселов Принципы построения предметно-пространственной развивающей среды (по Асмолову А.Г., Петровскому В.А. ):

• дистанции, позиции при взаимодействии;
• активности, самостоятельности, творчества;
• стабильности — динамичности;
• комплексирования и гибкого зонирования;
• эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого;
• сочетания привычных и  неординарных элементов в эстетической организации среды;
• открытости — закрытости;
• учета половых и возрастных различий детей.

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:

• реализацию различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе;
• в случае организации инклюзивного образования  необходимые для него условия;
• учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

Развивающая предметно-пространственная среда группы должна быть:

• содержательно насыщенной;
• трансформируемой ;
• полифункциональной;
• вариативной;
• доступной ;
• безопасной.

Насыщенность среды обязана соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию программы. Насыщенность среды обязана соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию программы. Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря должны обеспечивать:

• игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий воспитанников, экспериментирование с доступными материалами;
• двигательную активность (в т. ч. развитие крупной и мелкой моторики), участие в подвижных играх и соревнованиях;
• эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
• возможность самовыражения детей.

• Трансформируемость пространства подразумевает изменения предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Полифункциональность материалов предполагает:

• возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, и т.д.;
• наличие в группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в т.ч. природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности  качестве предметов- заместителей в детской игре.

Вариативность среды предполагает:

• наличие в группы различных пространств ( для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
• периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность среды предполагает:

• открытость для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, всех помещений ДОО, где осуществляется образовательный процесс;
• свободный доступ воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, посещающих ДОО (группу), к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.

• Безопасность предметно-пространственной среды подразумевает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечиванию надежности и безопасности их использования.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть спроектирована в соответствии с образовательной программой, реализуемой в ДОУ для реализации образовательных областей: Развивающая предметно-пространственная среда должна быть спроектирована в соответствии с образовательной программой, реализуемой в ДОУ для реализации образовательных областей:

• Социально-коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно-эстетическое;
• Физическое развитие.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Центр

безопасности

Центр сюжетно-ролевых игр

Центр «Милый сердцу уголок»

Центр «Милый сердцу уголок» Центр «Милый сердцу уголок» Центр безопасности Центр безопасности Центр сюжетно-ролевой игры Центр сюжетно-ролевой игры Образовательная область «Познавательное развитие»

Географический

центр

Центр

занимательной математики

Центр природы и

экспериментирования

Центр занимательной математики Географический центр Центр природы и экспериментирования Центр природы и экспериментирования Центр природы и экспериментирования Центр природы и экспериментирования Образовательная область «Речевое развитие»

Центр книги

Центр

«Развитие речи»

Центр «Развитие речи» Центр книги Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Центр музыкального развития

Центр

«Играем в театр»

Центр художественного творчества

Центр музыкального развития Центр «Играем в театр» Центр «Играем в театр» Центр художественного творчества Образовательная область «Физическое развитие»

Физкультурно-оздоровительный центр

Физкультурно-оздоровительный центр Уголок уединения Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!