Мероприятие "На шаг впереди!"


«На шаг впереди
Цель: создание условий для раскрытия лидерского потенциала учеников, освоения ими активного стиля
общения, умения убеждать.
Раздаточный материал: листы А4, ножницы, фломастеры, двусторонний скотч, ручки, листы ватмана, клей,
маркеры, рекламные проспекты, журналы, газеты, энергичная музыка.
Продолжительность занятия: 1 час
Ход занятия
Перед началом мастер – класса на каждого участника одевается «ожерелье», на котором закреплены
несколько цветных ленточек. После выполнения определенных заданий, каждый вешает по одной ленте на
ожерелье того человека, кто по его мнению в данном испытании наиболее ярко проявил лидерские и
организаторские качества. Причем количество лент такого, что по завершению мастер – класса у каждого
участника на ожерелье остается хотя бы одна ленточка.
Если вы есть – будьте первыми!
Первыми, кем бы вы ни были.
Из песен – лучшими песнями,
Из книг – лучшими книгами.
Первыми будьте, и только!
Пенными, как моря.
Лучше второго художника –
Первый маляр.
Спросят вас оробело:
- Что же тогда окажется:
Если все будут первыми,
Кто пойдет замыкающим?
А вы трусливых не слушайте,
А вы их сдуйте, как пену.
Если вы есть – будьте лучшими!
Если вы есть – будьте первыми!
Если вы есть – попробуйте
Горечь зеленых побегов.
Примериваясь, попробуйте
Великую ношу первых!
Как самое неизбежное,
Взвалите ее на плечи.
Если вы есть – будьте первыми!
Первым трудней и легче.
Добрый день уважаемые друзья! Сегодня встречу с вами мы не случайно начали с этого замечательного
стихотворения «Будьте первыми». Тема нашего сегодняшнего занятия – «на шаг впереди».
Цель: Выявление и развитие лидерских качеств.
Сегодня мы с вами попробуем ответить на вопрос: “Кто такой лидер, какими качествами он должен
обладать?” У вас будет возможность проявить лидерские качества, поупражняться в умении убеждать –
навыке, необходимом для лидера.
Если кто-то из детей рождается лидерами, а кто-то рождается ведомым, значит ли это, что лидером нельзя
стать, лидерству нельзя научиться? (ответы детей)
Нет, это не так. Многие люди стали в своей жизни сильными и уверенными лидерами, хотя в детстве
лидерскими особенностями вовсе не отличались.
С чего же начать формирование лидерских качеств? Как показывает опыт, книги по лидерству приносят
немного пользы. Будучи прочитанными, они вновь возвращаются на книжную полку, а жизнь течет своим
чередом. И это неудивительно, поскольку лидерство, а тем более, формирование лидерских качеств — это
практический навык, отрабатывать который качественно можно и нужно вместе с другими людьми.
Скажите, пожалуйста, а кто такой лидер? (Ответы детей)
Лидер (от англ. ведущий, руководитель) – глава, руководитель политической партии, общественной
организации и др.; лицо, пользующееся большим авторитетом, влиянием в какой-либо группе.
Как вы думаете, какими качествами должен обладать лидер? (Ответы детей)
«качества лидера»
Преданность делу
Умение общаться
Компетентность
Мужество
Проницательность
Сфокусированность
Щедрость
Инициативность
Умение слушать
Страсть
Позитивная установка
Решение проблем
Взаимоотношение
Ответственность
Уверенность
Самодисциплина
Готовность слушанию других
Способность к обучению
Перспективное видение
Вот такими качествами должен обладать лидер.
I. Знакомство, разминка.
Упражнение “Аквариум”
Участникам группы раздаются листы, ножницы, фломастеры. В течение 10-15 минут они должны решить,
рыбкой какой породы они будут на данном занятии, нарисовать, вырезать, раскрасить рыбку, написать на ней
имя участника, породу рыбки.
На следующем этапе каждый из участников должен прикрепить свою рыбку на стену (лист ватмана), которая
является образом аквариума. В какое место приклеить рыбку каждый решает сам (кто-то поглубже, кто-то у
поверхности), кто-то в водорослях, кто-то среди камней. Так же участники должны назвать своё имя и
рассказать, что эта рыба ищет в аквариуме, как представляет своё существование среди других рыб.
Обсуждение. Какие же рыбки живут в нашем аквариуме?
Упражнение “Нетрадиционный способ приветствия”.
Хаотично передвигаясь по залу, участники при встрече с кем-либо приветствуют его:
А) кивком головы;
Б) улыбкой;
В) глазами;
Г) через рукопожатие;
Д) плечом;
Е) спинами;
Ж) коленками.
Озвучивание ведущим правил работы в группе:
- Доверительный стиль общения
- Общение по принципу “Здесь и сейчас”.
- Персонификация высказывания “от собственного имени”.
- Недопустимость оценок в адрес другого.
- Активное участие во всех упражнениях.
- Уважение к говорящему, принцип активного слушания.
Обсуждение правил и принятие их на время тренинга.
II. Основная часть.
Ведущий. Тема нашего сегодняшнего занятия - “Лидерство”. Сегодня мы с вами попробуем ответить на
вопрос: “Кто такой лидер, какими качествами он должен обладать?” У вас будет возможность проявить
лидерские качества, поупражняться в умении убеждать – навыке, необходимом для лидера.
Упражнение “Лидер - это”
Всем игрокам предоставляются разнообразные канцелярские материалы, газеты, журналы, рекламные
проспекты. В течение 10 минут они готовят в небольших группах некий коллаж с использованием газетных
заголовков, фотографий, рисунков от руки или найденных в рекламных изданиях, журналах, газетах. Тема
работы – “Я-лидер!”. В работе нужно попытаться в визуальной форме представить качества, которые
характеризуют лидера, рассказать о своих способностях вести за собой людей, руководить ими. Пока группа
работает, в комнате звучит фоном энергичная, ритмичная музыка, создающая рабочее настроение,
поддерживающая творческий настрой участников.
Обсуждение. В заключение на листе ватмана записываем набор лидерских качеств. Итак, “Лидер-это…”.
Затем получившиеся качества вырезаем и скотчем прикрепляем к человеку, который не считает себя лидером,
но хотел бы развить в себе лидерские качества.
«Лидер видит будущее»
Лидер не обязательно должен быть самым умным или самым сильным. Он должен быть героем, героем – в
собственном сознании и в глазах других людей. Это тот человек, который способен увлечь за собой. Главное
качество лидера – видение будущего.
Видение будущего – это загадочный феномен. Лидер живёт будущим как настоящим. Чтобы быть впереди
других, нужно уметь жить будущим уже сегодня. Человек, живущий будущим, не видит преград в
достижении этого будущего. Так, например, Наполеон четко видел перед собой цель – завоевание Италии – но
при этом не видел преграды – горы Альпы – поэтому он смог добиться чего хотел.
Нейрофизиолог Давид Ингвар на основании многочисленных опытов доказал, что лидеры видят будущее
парадоксально: как воспоминание, как воспоминание о будущем. На этом феномене основан метод Леонардо
да Винчи. Человек, используя этот метод, мысленно заглядывает в будущее, вживается в это состояние и в
мельчайших подробностях представляет, что проблема уже решена. А потом как бы вспоминая, успешно
справляется со сложной задачей.
Перспектива должно быть достижимой, лидер должен ставить перед собой реалистичные цели.
(Ребятам задается вопрос о том, есть ли у них цели и насколько они реалистичны.)
Осознанный выбор пути, умение принять верное решение, знание того, как избежать поражения, - все эти
качества позволяют лидеру добивать успеха».
После информирования проводится совместное обсуждение.
Упражнение “Интеллектуальная игра” (Гимнастика ума)
Перевертыши.
1. Наш барбос продал же Педигри (Ваша киска купила бы Вискас).
2. Едва ли можно существовать в темноте ужасным сяким (Потому что нельзя быть на свете красивой такой).
3. Винус – отвратительнее с женщиной бывает (Жилетт – лучше для мужчины нет)
4. Ты – девица при полном увядании ума (Я – мужчина в самом расцвете сил)
5. Твоя мафия тебя выдаёт (Моя милиция меня бережёт).
6. Ты забываешь страшные годы (Я помню чудное мгновенье).
Переводчики.
Найти аналогию в русском языке.
1. Немецкая пословица “Кто надеется на ужин соседа, тот останется голодным”(“На чужой каравай рот не
разевай”)
2. Пословица народов Африки “Сын леопарда – тоже леопард” (“Яблоко от яблони недалеко падает”).
3. Финская пословица “Тот не заблудится, кто спрашивает” (“Язык до Киева доведёт”).
4. Тибетская пословица “Куда лопата ведёт, туда вода течёт” (“Куда иголка, туда и ниточка”).
5. Английская пословица “После обеда приходится платить” (“Любишь кататься люби и саночки возить”).
6. Французская пословица “Ошпаренный петух от дождя убегает” (“Обжёгшись на молоке, и на воду будешь
дуть”).
Лидер умеет создать команду.
Понятие лидерства держится на трех китах:
ЛИДЕР КОМАНДА ДЕЛО, что составляет единое трио.
От лидера зависит главное создание хорошей команды.
Лидер в переводе от англ. яз. означает вести за собой, возглавлять. Он показывает путь вперед, ведет за
собой команду. Он – воплощенная демонстрация внутренней силы своей команды, силы своей идеи.
Чтобы достичь цели, необходимо умение лидера создать команду и увлечь людей конкретной идеей. Чувство
власти и умение повлечь за собой людей – отличительная черта лидера. Лидер побеждает, только опираясь на
помощь команды. Вспомните тех известных лидеров, чьи победы были достигнуты только благодаря команде
(Наполеон, завоевавший Альпы; Суворов, захвативший крепость Измаил; Иисус с 12 учениками
распространили христианство по всей римской империи).
Какова же идеальная команда?
Упражнение “Без командира”
Нередко нам приходится встречаться с людьми, которые, кажется, только и ждут, чтобы ими руководили. Их
кто-то обязан организовывать, направлять, так как проявить собственную инициативу (и затем отвечать за
свои решения и поступки) люди подобного типа боятся. Есть и другой тип – неуёмные лидеры. Эти всегда
знают, кто и что должен сделать. Без их вмешательства и заботы “мир непременно погибнет!”. Понятно, что и
мы с вами принадлежим либо к ведомым, либо к лидерам, либо к какой-то смешанной – между тем и другим
типом – группе.
В задании, которое вы попробуете сейчас выполнить, тяжело придётся и явным активистам, и крайним
пассивистам, потому что никто и никем не будет руководить. Абсолютно. Весь смысл упражнения в том, что
при выполнении той или иной задачи каждый из участников сможет рассчитывать исключительно на свою
смекалку, инициативу, на свои силы. Успех каждого станет залогом общего успеха.
Итак, с этой минуты каждый отвечает только за себя! Любой контакт между участниками запрещён: ни
разговоров, никаких знаков, ни хватания за руки, ни возмущённого шипения ничего. Работаем молча,
Максимум взгляд в сторону партнёров: учимся понимать друг друга на телепатическом уровне!
- Прошу группу построиться в круг. Каждый слышит задание, анализирует его и пытается решить, что ему
лично предстоит сделать, чтобы в итоге группа максимально точно и быстро встала в круг.
Очень хорошо! Вы обратили внимание, что у некоторых прямо руки чесались, так хотелось кем-нибудь
поуправлять. А кто-то из вас стоял в полной растерянности, не зная, что предпринять и с чего начать.
Продолжим тренировать личную ответственность. Постройтесь, пожалуйста:
- в колонну по росту
- в треугольник
- в шеренгу по росту
- в шеренгу от самых светлых до самых тёмных волос
- живую скульптуру Звезда, Медуза, Черепаха.
Обсуждение. Скажите, можно ли было это упражнение назвать тестом на лидерство и почему?
Кто из вас лидер по натуре?
Легко ли вам было отказаться от руководящего стиля поведения?
Каковы были ощущения людей, которые привыкли быть ведомыми? Тяжело остаться вдруг без чьих бы то ни
было советов, указаний?
Как вы понимали, верны ваши действия или ошибочны? Понравилось ли вам отвечать за себя и
самостоятельно принимать решения?
«Мир, в котором я живу...»
Предлагается выявить молодежные проблемы, которые существую в школе, районе, городе, России,
постараться найти причины их возникновения и возможные пути их решения.
«Реклама». В течение 3 минут команда должна придумать свою творческую рекламу.
III. Заключительная часть.
Упражнение “Герб”
Каждому участнику предлагается нарисовать свой герб, который бы отразил его представление о собственных
лидерских качествах, возможно, уже увиденных и проявленных в тренинге или желаемых. Ведущий
напоминает, что герб может быть любой геометрической формы, а внизу девиз, который сопутствует вашей
жизни, так называемый краткий слоган. Время на выполнение задания - 15 минут. После выполнения задания
рисунки презентуются участникам занятия.
Упражнение “Свеча”
Участники встают в круг и передают друг другу зажженную свечу и при этом отвечают на следующие
вопросы: “Что нового вы узнали? Что запомнилось на занятии больше всего? Какие чувства вызвали эти
события?”.
Литература
Кипнис М. Тренеруем умение вести за собой, быть лидером, “мотором” и вдохновителем. – М., 2009.
Рудякова О. Н. Психокоррекционная работа со старшеклассниками. – Волгоград, 2008.
Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и
малых групп. – М., 2002.
Награждение грамотами:
самая дружная команда;
самая креативная;
самая эрудированная