Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей


Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Самарской области средней общеобразовательной школы №6 городского округа Отрадный
Самарской области «Детский сад №14»
Статья на тему
Синдром дефицита внимания и гиперактивности у
детей»
подготовила
Педагог-психолог Тремасова Жанна Александровна
г. Отрадный
2015
(просмотр мультипликационного фильма «Как Петя Пяточкин слоников считал»
на видеохостинге YouTube https://www.youtube.com/watch?v=tkKpOHt86E8)
Каждый ребёнок, приходит в этот мир особенным. Мы не можем повлиять на то,
каким именно он родится мы можем помочь ребёнку развиться согласно его
внутреннему миру. И в этом сложнейшая задача для родителей и всех взрослых,
которые отвечают за воспитание ребёнка – распознать в нём особые задатки,
таланты, его внутреннюю программу развития и поддержать ребёнка на его пути
в Жизнь. Это задача не из лёгких – ведь каждый ребёнок неповторим.
Этих детей называют по-разному гиперактивными, импульсивными,
расторможенными. Но, как бы мы их с вами не называли, наша задача, помочь
детям. Ведь эти дети, как никто другой, нуждаются в мудром воспитании,
поддержке и помощи со стороны взрослых. Такие дети часто искренни,
непосредственны, доброжелательны и энергичны. Однако, в их поведении есть и
много такого, что создаёт проблемы для них самих и вызывает отрицательную
реакцию окружающих. Именно поэтому, полноценное развитие таких детей, их
будущая самореализация стоят под угрозой. Например, гиперактивный ребёнок
хорошо рисует, но из-за того, что он не будет доводить дело до конца, а ведь дети
с гиперактивностью отличаются неусидчивостью и неустойчивостью внимания.
Он не сможет дальше развивать свои способности.
Для того, чтобы помочь ребёнку, нужно знать следующее, что:
1. У гиперактивного ребёнка нарушен контроль поведения, и он нуждается в
постоянном внешнем контроле и руководстве поведением;
2. Поведение гиперактивных детей определяется факторами внешней среды,
поэтому необходимо создать окружающую среду, адаптированную
(приспособленную) к его потребностям:
3. Среда должна быть позитивной, не провоцирующей ребёнка на
неадекватные и асоциальные действия, должна быть максимально свободна
от соблазнов;
4. Среда должна быть организована по принципу предвидения и опережения
проблем.
5. Ребёнку трудно давать себе инструкции, напоминать правила и предвидеть
последствия своих действий, поэтому он нуждается в системе частых,
чётких и понятных правил, со стороны взрослых, они должны быть:
6. Кратки, понятны и однозначны;
7. Направлять ребёнка к желательному поведению;
8. Произноситься один (максимум два) раза;
9. Сопровождаться «предупредительным сигналом» (когда закончится этот
мультфильм, я выключаю телевизор)
10. Поведение ребёнка контролируется немедленными последствиями:
11. Желательное поведение ребёнка сопровождается немедленным поощрением
(не обязательно материальным, зачастую, ребёнку необходимо от взрослого
всего лишь одобрение и похвала)
12. Проблемное поведение – сопровождается порицанием.
Но иногда случается такое, что система поощрений и санкций поддерживают
проблемное поведение, поэтому важно проанализировать характер
взаимодействия между родителями и ребёнком, чтобы выбрать эффективную
линию поведения.
Пример поощрения проблемного поведения:
Родители устав от криков и приставаний ребёнка, сдаются и дают ему то, что он
требовал. Таким образом, ребёнок получает урок: «Чтобы получить то, что я хочу,
надо закатить истерику»
Аналогичный результат даёт непоследовательность в поведении родителей:
родители неоднократно просят ребёнка выполнить что-то, ребёнок не выполняет,
родители опускают руки справиться не можем, нет средств воздействия, пусть
делает что хочет.
Так же несогласованность в поведении взрослых, поощряет проблемное
поведение: если мама говорить «нет», пойду к папе, бабушке и т.д.
Список использованной литературы
1. «СДВГ у детей» О.И. Романчук - Москва «Генезис», 2010.
2. Продолжаем общаться с ребенком. Так? Ю.Б. Гиппенрейтер - М.: ACT:
Астрель; ВКТ, 2008
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Мультфильм «Как Петя Пяточкин слоников считал»
https://www.youtube.com/watch?v=tkKpOHt86E8