Презентация "ЗКР. Обучение дошкольников элементам грамоты"


Подписи к слайдам:
Подготовка к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста

«ЗКР. Обучение дошкольников элементам грамоты»

Презентация

Автор: Гречиха Людмила Николаевна учитель-логопед МБДОУ детский сад № 33 «Светлячок» ст. Егорлыкская

Основная задача

овладение нормами и правилами родного языка.

  • В старшей группе приобретение навыков звукового анализа слов различной звуковой конструкции, дифференциации гласных, твердых и мягких согласных звуков.
  • .В подготовительной группе знакомство со всеми буквами русского алфавита и правилами их написания, овладение слоговым и слитным способами чтения.

Основные компоненты

  • Сформированность звуковой стороны речи
  • Полная сформированность фонематических процессов,;
  • Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи
  • Знакомство детей с терминами: "звук", "слог", "слово", "предложение", звуки гласные, согласные, твердые, мягкие, глухие, звонкие. Формировать умение работать со схемой слова, разрезной азбукой и владеть навыками послогового чтения.

этапы

  • Подготовительный этап (неречевые звуки)
  • Основной этап.
  • Добуквенный период (звуки речи)
  • знакомство с гласными звуками.

    - знакомство с согласными звуками.

  • Буквенный период (звук-буква)
  • -знакомство с буквами.

Подготовительный этап.

  • звуки сильно контрастные по звучанию (дудка-барабан);
  • звуки близкие по звучанию (большой бубен - маленький бубен);
  • узнавание и дифференциация различных шумов (шуршание бумаги, болоньевой куртки, фольги; стук карандашей, ручек, ложек:)
  • Предлагаемые игры: "Узнай, что звучит?", "Где звучит колокольчик?", "Покажи картинку", "Громко - тихо", "Кто сказал?":

  Знакомство с гласными звуками.

  • воздух не встречает препятствий -звук гласный (используем карточку красного цвета).
  • В образовании звука участвует голос.

Знакомство с гласными звуками

В русском языке 6 гласных звуков:

[а]

[о]

[у]

[э]

[ы]

[и]

А-О-У-Э -Ы-И – ЗВУКИ ГЛАСНЫЕ МОИ.

ИХ НЕТРУДНО ПЕРЕЧЕСТЬ.

ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ РОВНО ШЕСТЬ.

Звуков [ е, ё, ю, я ] не бывает НИКОГДА !

Для обозначения гласных звуков на письме в русском языке 10 букв:

гласные I РЯДА

обозначают твёрдость 

согласных звуков

гласные II РЯДА

обозначают мягкость

 согласных звуков

а

о

у

э

ы

я

ё

ю

е

и

Звуков [ е, ё, ю, я ] не бывает НИКОГДА !

ЙОТИРОВАННЫЕ ЗВУКИ

гласные буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, если они стоят:

  • в начале слова (юг, яма, Емеля);
  • после гласных (заявка, приют, Пелагея), а могут обозначать один звук, после согласного;
  • после букв Ь, Ъ (вьюга, въезд).

Игры:

  • «Немые звуки»
  • «Фотография звука»
  • "Припоминание слов на заданный звук" (гласный звук должен быть под ударением - окна, но не окно, ослик, но не осёл):
  • «Разложи картинки»

порядок работы над гласными звуками

  • Выделение данного звука среди других звуков о, ы, а, у, и, а, а, о (с показом артикуляции, позднее без показа);
  • Выделение данного звука из ряда слогов (оп, ун, атам, от, ас);
  • Выделение данного звука среди слов (ослик, автобусаистАля, урок);
  • Выделение слов из текста на заданный звук. (Аля с Аликом гуляли в саду астры собирали)

Позиция звука в слове

Звуковые линейки

Знакомство с согласными звуками

Согласные звуки

Мягкий звук –«ласковый», твердый –«строгий».

Для определения звонкости и глухости согласного, используем прием с горлышком :

Если горлышко звенит, Значит звонкий звук бежит.

Звуки Буквы

Звуки Буквы

Знакомим детей с правилом: «Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем».  

Знакомство с согласными звуками.

Символика согласных

Звуковой анализ слов

  • обратные слоги, имеющие значение (ом, ун, ам, ат);
  • прямые слоги, также имеющие значение (мо, ну, на);
  • односложные слова без стечения согласных (сок, сон, дом, сом, зуб, кот);
  • двусложные слова с прямыми открытыми словами (сито, ваза, дуга);
  • односложные со стечением согласных (стул,слон, кран);
  • двусложные со стечением (слово);
  • трёхсложные с прямыми открытыми слогами (сорока).

Проводить анализ слова следует в определенной последовательности: 1. Произнеси слово и послушай его. До того, как начнется вычленение звуков из слова, педагог должен убедиться в том, что ребенок произносит слово правильно. 2. Произнеси слово по слогам. 3. Выдели (протяни) первый звук в слове, назови его, охарактеризуй. 4. Обозначь выделенный звук фишкой. 5. Протяни (выдели) второй звук в слове, охарактеризуй его и т.д. 6. Прочитай по фишкам слово целиком. 7. Ответь на вопросы: - сколько всего звуков в слове? - сколько гласных? - сколько слогов? - сколько согласных?

Знакомство с буквами.

Написать букву в воздухе, на столе;

Выложить печатную букву из карандашей, счётных палочек, шнурков, верёвочек;

Написать букву пальчиком на манке или другой мелкой крупе;

Выложить букву из крупных и мелких пуговиц, бусинок,

фасоли и другие мелкие предметы;

Вырывать из бумаги образ буквы;

Получить в подарок букву;

Угостить фигурным печеньем в виде буквы;

Вылепить из пластилина, теста;

Написать на плакате букву разных размеров, разного цвета:

Выбрать (подчеркнуть) нужную букву в тексте.

Обучение грамоте проводится исключительно на материале звуков, правильно произносимых всеми детьми, т.е последовательность изучения звуков и букв проходит в соответствии с формированием звуков в онтогенезе

Соотнесение буквы со звуком

  • — сочетание из двух букв, обозначающих гласные звуки;(АУ,ИА)
  • — сочетание гласного с согласным в обратном слоге;(АМ, ОП)
  • — сочетание согласного с гласным в прямом слоге;(НА,ТЫ)
  • — односложные слова по типу СГС;(КОТ)
  • — двухсложные и трехсложные слова, состоящие из открытых слогов;(МАМА, НАТАША)
  • — двухсложные и трехсложные слова, состоящие из открытого и закрытого слогов; (КОШКА)
  • — двухсложные слова со стечением согласных;(ФАНТИК)
  • — трехсложные со стечением согласных; (ФАБРИКА)
  • — простое двусоставное предложение без предлога;( МОЙ ЗАЙКА).
  • — простое предложение из 3-4 слов без предлога;( ЭТО МОЙ КОТ).
  • — простое предложение из 3-4 слов с предлогом; (У КУСТА ЗАЙКА),

задания

  • называние слов с изучаемым звуком;
  • определение позиции данного звука в словах;
  • знакомство с буквой посредством художественного слова;
  • закрепление зрительного образа буквы путем выкладывания ее из счетных палочек, веревочек, цепочек, палочек и т. п.;
  • печатание буквы (слогов, слов, предложений);
  • звукобуквенный анализ слов с выкладыванием схем и с после­дующей заменой фишек уже знакомыми буквами;
  • подбор слов к предложенным схемам с частично вписанными буквами;
  • упражнение на преобразование слов путем замены одной буквы;
  • составление и печатание слов с данным слогом;
  • составление и печатание слов из разрозненных слогов;
  • дописывание элементов букв, «зашумленные» буквы, ребусы.

Рекомендации по обучению грамоте детей.

 1. Путь дошкольника к грамоте лежит через игры в звуки и буквы. Ведь письмо это перевод звуков речи в буквы, а чтение это перевод букв в звучащую речь.

2. Знакомству и работе ребенка с буквами предшествует звуковой период обучения.

3. Играя с ребенком в звуки, полагайтесь, прежде всего, на собственный слух.

4. На протяжении всего периода обучения следует называть и звуки и соответствующие им буквы одинаково - т.е. так, как звучит звук.

5. Не смешивайте понятие звук и буква. Помните: звук мы слышим и произносим, а букву - видим и можем ее писать.

6. Знакомя с буквами, давайте только печатные образцы.

7. Максимальная продолжительность занятий для 6-7летних детей составляет 30-35 минут.

8. Будьте щедрыми на похвалу, отмечайте даже мельчайшие изменения ребенка, выражайте свою радость и уверенность в его дальнейших успехах.

9. Разумная требовательность взрослого будет только на пользу ребенку.

Рекомендуемая литература

  • Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М.: Просвещение, 1985.
  • Кузнецова Е. В., Тихонова И. А. Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушениями речи. – М.: ТЦ “Сфера”, 2001.
  • http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2011-08/1312643361_zv-linejkaprevyu.jpg
  • http://omel.ucoz.ru/swuk-analis/t.png
  • http://kokarevala.narod.ru/olderfiles/1/simvoly_zvukov.jpg
  • http://lusana.ru/files/1284/573/39.jpg
  • http://for-schoolboy.ru/media/images/Uchim-bukvyi/index_clip_image002.jpg
  • http://pandia.ru/text/78/386/images/image003_0.png
  • http://pandia.ru/text/78/386/images/image004.png