Реализация внеурочной деятельности через проектирование


Реализация внеурочной деятельности
через проектирование.
Сегодня многим педагогам и психологам школьного образования становится
понятно, что для успешного обучения современный ученик должен не только
обладать такими характеристиками и навыками, как умение ориентироваться в
ситуации, самостоятельно выбирать вид и направление своей деятельности,
применять свои интеллектуальные способности при самостоятельном усвоении
школьной программы, но и уметь использовать и развивать свои творческие
способности, которые определяют его интересы, содействуют становлению
личности, развивают его индивидуальность.
Внеурочная проектная деятельность учащихся в начальной школе решает ряд
подобных задач, что отвечает требованиям ФГОС. Проектная деятельность
учащихся осуществляется путём выполнения познавательных, творческих, мини
исследовательских работ. Для реализации внеурочной проектной деятельности
педагог пишет дополнительную образовательную программу, которая утверждается
руководителем ШМО и администрацией школы. Управление реализацией
программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку
действий.
Учащиеся должны быть подготовлены к проектной деятельности, т. е. должны быть
сформированы необходимые навыки и умения. Эта готовность заключается в
следующем:
1. Сформированность у учащихся ряда коммуникативных умений: спрашивать,
управлять голосом, выражать свою точку зрения, договариваться
2. Развитие мышления учащихся , определённая «интеллектуальная зрелость»,
которая включает : развитие аналитико-синтетических действий,
сформированность алгоритма сравнительного анализа, умение вычленять
существенное, выделять общий способ действия.
3. Опыт развёрнутой, содержательной, дифференцированной самооценочной и
оценочной деятельности: адекватное оценивание работ, оценивание
результата и процесс выполнения работы, выделять недостатки и делать
конструктивные пожелания, замечания.
Эти умения формируются в 1- 2 классах, поэтому наиболее активная
проектная деятельность предлагается учащимся 3 – 4 классов.
Работа по подготовке учащихся к проектированию и включению их в эту
деятельность должна быть тщательно продумана и спланирована учителем:
не так это просто из вчерашних «почемучек» - дошкольников вырастить
«потомучек» учеников.
Проектная деятельность - это совместная учебно – познавательная,
творческая, игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные
методы и способы деятельности, направленные на достижение общего
результата. Проблема проекта, обеспечивающая мотивацию включения
школьников в самостоятельную работу, должна быть в области
познавательных интересов учащихся и находится в зоне ближайшего их
развития.
Основные принципы организации внеурочной проектной деятельности.
1. Проект должен быть посильным
2. Создание необходимых условий для успешного выполнения проектов.
3.Обеспечение руководством проекта со стороны учителя –
обсуждениевыбранной темы, плана работы, ведение дневника (тетрадь
показать).
4. Обязательная презентация результатов по проекту в той или иной форме. (слайд)
Важно использовать разные формы продуктов.
Примерные формы продуктов проектной деятельности
1. Веб – сайт
2. Анализ данных социального опроса
3. Атлас
4. Атрибуты несущ. государства
5. Бизнес – план
6. Видеофильм
7. Видеоклип
8. Выставка
9. Газета
10. Действ. Фирма
11. Журнал
12. Законопроект
13. Игра
14. Карта
15. Коллекция
16. Костюм
17. Макет
18. Модель
19. Муз.произведение
20. Мультимед.продукт
21. Оформление кабинета
22. Пакет рекомендаций
23. Письмо в . . .
24. Праздник
25. Прогноз
26. Публикация
27. Путеводитель
28. Серия иллюстраций
29. Система школьного самоуправления
30. Сказка
31. Сравнит.- сопостав. анализ
32. Статья
33. Сценарий
34. Учебное пособие
35. Чертёж, схема
36. Экскурсия
37. Дневник путешествия
38. Словарь
39. Главы из учебника будущего
40. Сборник научно – фантастических сочинений уч–ся, стихов уч – ся, рассказов
41. Коллекция софизмов
42. Инструкция
43. Плакат – листовка
44. Набор открыток
Примерные виды презентаций проектов
1. Воплощение
2. Деловая игра
3. Демонстрация видеофильма – продукта
4. Диалог истор. или литер.персонажей
5. Защита на Учёном Совете
6. Игра с залом
7. Иллюстрированное сопоставление фактов, документов, событий, эпох …
8. Инсценировка реального или вымышленного события
9. Научная конференция
10. Научный доклад
11. Отчёт исслед. экспедиции
12. Пресс – конференция
13. Путешествие
14. Реклама
15. Ролевая игра
16. Соревнование
17. Спектакль
18. Спортивная игра
19. Телепередача
20. Экскурсия
21. Мультимедийная презентация
Во внеурочной деятельности желательно реализовывать самые
разноплановые проекты, привлекать к их осуществлению родителей,
приглашать их на защиту проекта.
Формы занятий:
1. По количеству детей, участвующих в занятии –
преимущественно коллективное(1 2 год обучения), групповая,
индивидуальная;
2. По особенностям коммуникативного взаимодействия: тренинг,
практикум, семинар, фестиваль;
3. По дидактической цели: вводное занятие, занятие по
углублению знаний, практические занятия, комбинированные
формы занятий.
Можно готовить проекты по половому признаку (отдельно для мальчиков и девочек:
книга рецептов бутербродов, автопарк), а также общий проект с заданиями для
мальчиков и девочек (Домик для Барби: мебель – мальчики, покрывало, занавески,
покрывало – девочки).
Последний этап проекта требует особого внимания, в роли защищающего,
представляющего проект должен быть каждый ученик. После защиты необходим
анализ работы. Особо важно учить видеть и исправлять свои недостатки в работе.
Оценка выполнения проектов должна носить стимулирующий характер. Это могут
быть дипломы, грамоты. Особо отличившимся и небольшие призы остальным (фонд
класса). В конце года можно устроить праздник проектов, где выставить все работы.
Выделить лучшие через номинации «познавательный проект», «Нужный проект»,
«Памятный проект», «Весёлый проект»… Помимо личных призов можно приготовить
и общий приз классу – поход, экскурсия, кино и т.д.
В листах достижений один раз в четверть указывать личностные и метапредметные
результаты, а в конце года сделать сводную таблицу или диаграмму успешности.
В этом году в нашей школе выделили один час для внеурочной деятельности. В
моём классе учащиеся занимаются 1 раз в неделю в течении 40 – 50 минут в 2
группах поочередно (15.00 и 16.00)
На каждый проект формируются разные составы групп, чтобы учащиеся повышали
уровень коммуникации со всеми одноклассниками. Один проект осуществляется за 3
4 занятия.
Считаю, что некоторые школьные дела, акции можно осуществлять через
внеурочную деятельность, корректировать свою программу, согласовав с
администрацией. Так было с акцией «Зелёный обмен». Я увидела, что она будет
наиболее значима и интересна детям, успешно «ложится» на проектную
деятельность.(презентация).
Внеурочная проектная деятельность - это ещё и свободное общение, возможность
проявить и развить лучшие качества личности, бесценный опыт самостоятельной
работы. Немецкий философ и драматург Г.Э.Лессинг говорил: « Спорьте,
заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте. И хотя и криво, да сами»..
Плюсы внеурочной проектной деятельности очевидны. Одним из них является
позитив. Учащиеся учитель получают положительные эмоции от совместного дела,
радуются его результатам.
Внеурочная проектная деятельность является важнейшим необходимым фактором
образовательного развивающего пространства.
В заключении предлагаю презентацию проекта «Математическая газета»
Сидорова Н.Г.