Презентация "Развитие личностных УУД на уроках в начальной школе"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Развитие личностных УУД на уроках в начальной школе

ЛУУД- это система действий самого ребёнка, которая способствует его развитию и самосовершенствованию, это:

- положительное отношение к учению,

-готовность преодолевать школьные затруднения,

-интерес к изучаемым предметам,

-стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей,

-осознание ответственности за себя и свои действия,

-этические чувства.

Что же понимается под личностными универсальными действиями?

Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида действий:

Действия

самоопределения

Действия смыслообразования

Действия нравственно-этического оценивания

1.Личностное ( самопознание, самооценка, идентичность)

2.Профессиональное

3.Жизненное

1.Положительные нравственные качества;

2.Адекватное оценивание чужих поступков

1.Сформированная учебная мотивация

2.Осознанность учения и личная ответственность

3.Адекватное реагирование на трудности

Личностные универсальные учебные действия

Самопознание и самоопределение

  • Формирование основ гражданской идентичности личности
  • формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за благосостояние общества;
  • формирование основ гражданской идентичности личности,
  • - осознание этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России;

    2. Формирование картины мира как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека

    - ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием;

    3. Развитие Я-концепции и самооценки личности

    - формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самоопринятия.

Для определения внутренней позиции школьника (УУД- самоопределение) можно использовать методику «Беседа о школе» (модифицированный вариант Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера).

Для определения уровня самооценки и выявления сформированности внутренней позиции школьника (выявление мотивации учения) можно предложить методику «Лесенка» .

Для выявления осознанности своих возможностей в учении (самоопределение) используется методика Н. Лускановой.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе

-развития познавательных интересов, учебных мотивов;

- формирования мотивов достижения и социального признания;

- мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Смыслообразование

Для диагностики мотивации учебной деятельности (смыслообразование) используются:

  • Методика «Незавершенная сказка»,
  • «Беседа о школе» (модифицированный вариант Д.Б.Эльконина)
  • Опросник мотивации.

Ценностно- нравственная ориентация

  • формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности;
  • ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств - стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения;
  • знание основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности)
  • выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм;
  • - формирование моральной самооценки;

  • - развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
  • - развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций;
  • - формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей;
  • формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Образовательные технологии, применяемые для развития ЛУУД

  • Технология проблемного диалога.
  • Технология проектной деятельности.
  • ИКТ технологии.
  • Технология ситуативного обучения.
  • Технология продуктивного чтения.
  • Технология уровней дифференциации.

Образовательные технологии,

применяемые в развитии ЛУУД

Формирование личностных УУД

  • Эмоциональный настрой на урок
  • -Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи! С каким настроением вы начинаете урок? "Просигнальте" мне, пожалуйста. (Дети поднимают карточку - "настроение" в виде смайлика )

  • Короткие стишки, дающие положительный настрой на урок.
  • Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно.

    Нас оно торопит в класс, Математика у нас!

    Встали все у парт красиво,

    Поздоровались учтиво,

    Друг на друга посмотрели,

    Улыбнулись, тихо сели.

  •  

Формирование личностных УУД на уроках математики

  • развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
  • - Зачем нужно уметь решать задачи

    на движение?

    (Примерные ответы детей: чтобы

    знать на каком виде транспорта

    быстрее добраться до города или

    сколько времени потратишь на

    дорогу до школы, если двигаться

    на велосипеде)

Формирование личностных УУД на уроках математики

  • Формирование личностной идентичности – роль брата или сестры. Развитие системы ценностных ориентаций.
  • Задача: Сестра нашла 27 грибов, а брат  грибов. Среди этих грибов было 3 несъедобных. Сколько грибов нашли дети?

    Заполни пропуск и реши задачу разными способами.

    Как вы считаете, как должны относится друг к другу брат и сестра?

  • Право выбора,
  • уважение чужого мнения

    Выполни задание, сравни

    свою работу с работами

    других ребят.

Формирование личностных УУД на уроках окружающего мира

  • Личностное (гражданское) самоопределение
  • Тема: Наш край.

  • Как называется часть России, в которой ты живёшь?
  • Есть ли у твоего края или посёлка свой герб? Как он выглядит?
  • Представители каких народов населяют твой край?
  • Формирование любви и чувства гордости к своей Родине.Формирование чувства собственного достоинства, понимание ценности своей и чужой личности.
  • Тема: Зона степей.

  • Нарисуй , как ты представляешь себе степь.
  • Сравни свою работу с работами других ребят.
  • Хотел бы ты жить в зоне степей и почему?

Формирование личностных УУД на уроках литературного чтения

  • Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
  • Тема: А.Л.Барто «Разлука»

    - Как вы понимаете название стихотворения? Для вас это слово веселое или грустное? (Конечно, слово «разлука» грустное. Это значит, что кто-то с кем-то расстался. В этом стихотворении сын расстается с мамой.)

    — Сочувствуете ли вы мальчику? Почему?

    (Дети приводят примеры из своей жизни о взаимоотношениях с мамой.)

    — Обсудите с другом, действительно ли все поступки мальчик совершал для мамы.

    — Прочитайте стихотворение выразительно. У вас получится, если вы представите себя на месте мальчика.

Формирование личностных УУД на уроках литературного чтения

  • Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
  • Тема: Былина «Ильины три поездочки»

  • Что такое былина? (Былина — русская народная этическая песня — сказание о богатырях.)
  • Кто такие богатыри? Как можно охарактеризовать русских богатырей? (Богатырь — воин, защитник своей Родины, наделенный чувством собственного достоинства и отличающийся необычайной силой, мужеством и удалью.)
  • Рассмотрите внимательно репродукцию знаменитой картины В.М. Васнецова «Витязь на распутье». Расскажите, что вы видите.

Формирование личностных УУД (подведение итогов урока, рефлексия) Формирование рефлексивной самооценки, умения анализировать свои действия и управлять ими.

Вы можете использовать

данное оформление

для создания своих презентаций,

но в своей презентации вы должны указать

источник шаблона:

Фокина Лидия Петровна

учитель начальных классов

МКОУ «СОШ ст. Евсино»

Искитимского района

Новосибирской области

Сайт http://linda6035.ucoz.ru/

Элементы спирали нарисованы автором при помощи фигур Microsoft Office PowerPoint 2007