Презентация "Обучение детей с ОВЗ"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Обучение детей с ОВЗ

  • МБОУ БСОШ №2
  • Анисимова Людмила Викторовна,
  • Учитель технологии
  • 26.08.2016

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 15.07.2016)

  • Статья 5. Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации
  • п5. В целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления:
  • 1) создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья;

Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

  • п4. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

Инклюзивное образование 

    • Инклюзивное образование 
    • (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю) – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

Статистические данные:

  • Людей с инвалидностью около 11 млн.
  • Детей с инвалидностью до 18 лет 620 300
  • Детей со специальными образовательными нуждами от 7 до 18 лет около 1,6 млн.

Где учатся дети- инвалиды?

  • Массовые школы
  • Не учатся
  • Специализированные школы
  • Интернаты
  • Обычные классы
  • Обучение на дому
  • Классы коррекции

«Образование для всех»

  • Фундаментальный принцип «образование для всех» состоит в том, что каждый человек должен иметь возможность учиться.
  • Основополагающий принцип инклюзивного образованиявсе люди должны иметь возможность учиться вместе, независимо от каких-либо трудностей, имеющихся на этом пути, или различий в способности к обучению, которые они могут иметь.
  • Адресатами инклюзивного образования являются люди с ограниченными возможностями здоровья, и инвалиды – лишь одни из них.

ИНКЛЮЗИВНОЕ (включающее) ОБРАЗОВАНИЕ

  • – это образование, при котором все дети, несмотря на свои физические, интеллектуальные и иные особенности, включены в общую систему образования и обучаются в общеобразовательных школах вместе со своими сверстниками.
  • Инклюзия означает раскрытие каждого ученика с помощью образовательной программы, которая достаточно сложна, но соответствует его способностям.
  • Инклюзия учитывает потребности, также как и специальные условия и поддержку, необходимые ученику и учителям для достижения успеха.

Три аспекта развития инклюзии

  • 1.Создание инклюзивной культуры
  • Построение школьного сообщества
  • Принятие инклюзивных ценностей
  • 2.Разработка инклюзивной политики
  • Развитие школы для всех
  • Организация поддержки разнообразия
  • 3.Развитие инклюзивной практики
  • Управление процессом обучения
  • Мобилизация ресурсов

Включающее образование базируется на восьми принципах:

  • Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
  • Каждый человек способен чувствовать и думать.
  • Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.
  • Все люди нуждаются друг в друге.
  • Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.
  • Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
  • Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.
  • Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Дети с ОВЗ

  • Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания

Категории детей с нарушениями развития:

  • Дети с нарушениями слуха (неслышащие, слабослышащие);
  • Дети с нарушениями зрения (незрячие, слабовидящие);
  • Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;
  • Дети с ЗПР(с задержкой психического развития) ;
  • Дети с нарушениями интеллектуального развития;
  • Дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы;
  • Дети с комплексными (сложными) нарушениями развития.

Существующие барьеры:

  • Дети с особыми образовательными потребностями часто признаются необучаемыми;
  • Большинство учителей и директоров массовых школ недостаточно знают о проблемах инвалидности и не готовы к включению детей- инвалидов в процесс обучения в классах;
  • Родители детей инвалидов не знают, как отстаивать права детей на образование и испытывают страх перед системой образования и социальной поддержки;
  • Архитектурная недоступность школ, учреждений

Что необходимо:

  • создание безбарьерной среды в общеобразовательных учреждениях;
  • подготовку специалистов и методик совместного образования детей-инвалидов в массовой школе;
  • разработку и апробирование модели инклюзивного образования в нескольких регионах России, включая и сельские школы;
  • предусмотреть меры по распространению эффективных моделей инклюзивного образования в массовых школах;
  • обеспечить выделение необходимых ресурсов для разработки, апробирования
  • и внедрения моделей инклюзивного образования;

Условия организации успешного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

  • 1. Создание адаптивной среды, позволяющей обеспечить полноценное включение и личностную самореализацию в образовательном учреждении.
  • Создание в образовательном учреждении общего типа надлежащих материально-технических условий, обеспечивающих возможность для беспрепятственного доступа детей в здание и помещения ОУ и организации их пребывания и обучения в этом учреждении (пандусы, лифты, специально оборудованные учебные места, специализированное , реабилитационное, медицинское оборудование и т.д.)

Условия организации успешного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

  • Обучение и коррекция развития детей с ограниченными возможностями здоровья должны осуществляться по образовательным программам, разработанным на базе
  • основных общеобразовательных программ с учетом психофизических особенностей и возможностей таких обучающихся.
  • Необходимо комплексное психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья на протяжении всего периода его обучения в ОУ общего типа.
  • Необходима специальная подготовка педагогического коллектива ОУ общего типа в соответствии со спецификой
  • учебно-воспитательной и коррекционной работы .

Условия организации успешного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

  • В целях обеспечения освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья образовательных программ целесообразно ввести в штатное расписание ОУ общего типа дополнительные ставки педагогических (учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагоги-психологи, социальные педагоги, воспитатели и др.) и медицинских работников.

  • В обязанности педагога-психолога входит углубленное изучение особенностей интеллектуального развития детей, личностных и поведенческих реакций: оказание методической помощи, воспитателям в разработке коррекционных Программ индивидуального развития ребенка.

Толерантность

  • Формирование толерантного отношения в обществе к детям –инвалидам и к детям с ограниченными возможностями здоровья:
  • для обеспечения эффективного включения детей с ограниченными возможностями здоровья в ОУ общего типа важное значение имеет проведение информационно-просветительской, разъяснительной работы по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса – обучающимися, их родителями, педагогическими работниками.

Условия организации успешного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

  • Для сохранения и укрепления кадрового потенциала ОУ, осуществляющих образование детей с ограниченными возможностями здоровья, необходима разработка мер материального стимулирования деятельности работников этих учреждений (определение размеров и условий оплаты труда, установление дополнительных мер социальной поддержки и социальной помощи).

Очень важно понять:

  • При создании инклюзивных школ, школ нового типа , дети привыкают к тому, что мир – разнообразен, что люди в нем – разные, что каждый человек имеет право на жизнь, воспитание, обучение, развитие.

  • Спасибо за внимание