Презентация "Сохранение и укрепление здоровья ребенка в условиях ДОО"


Подписи к слайдам:
МБДОУ детский сад № 5 комбинированного вида «Чебурашка» г.о. Коломна

  • «Сохранение и укрепление здоровья ребенка в условиях ДОО»

здоровье является состоянием полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов.

  • здоровье является состоянием полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов.
  • (по уставу ВОЗ)
  • Физическое здоровье
  • состояние гармонии физиологических процессов и максимальная адаптация к условиям окружающей среды (здоровье тела, рост и развитие органов, физическая активность, иммунитет)
  • Психическое здоровье
  • способность адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители, общий душевный комфорт, адекватное поведение, умение управлять своими эмоциональными состояниями
  • Социальное здоровье
  • гармоничное отношение личности в социальной структуре общества, социальная активность , благоприятное отношение с окружающими, усвоение правил и ценностей общества и т.д.

Я не боюсь еще и еще раз сказать: забота о здоровье - важнейшая работа воспитателя.

  • Я не боюсь еще и еще раз сказать: забота о здоровье - важнейшая работа воспитателя.
  • От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное
  • развитие, прочность знаний, вера в свои силы.
  • В. Сухомлинский

  • Оптимальные условия, обеспечивающие полноценную жизнедеятельность детей в дошкольном учреждении
  • - профессионализм педагогических кадров;
  • - соответствующее материально-техническое оснащение ДОУ;
  • - организация деятельности ДОУ, основанная на эффективных результатах научно-методологических исследований в области развития и оздоровления дошкольников;
  • - мотивация коллектива на внедрение инновационных процессов, способствующих развитию и укреплению здоровья воспитанников.

Задачи по сохранению и укреплению здоровья:

  • Задачи по сохранению и укреплению здоровья:
  • · Разработать алгоритм деятельности участников образовательного процесса дошкольного учреждения, ориентированный на сохранение и укрепление здоровья.
  • · Обеспечить условия для сохранения, укрепления физического и психического здоровья детей в соответствии с их возрастными особенностями.

Изучить и внедрить в практику ДОУ современные технологии обучения здоровому образу жизни, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья детей путем развития здоровье сберегающих умений и навыков, формирования привычки думать и заботиться о своём здоровье.

  • Изучить и внедрить в практику ДОУ современные технологии обучения здоровому образу жизни, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья детей путем развития здоровье сберегающих умений и навыков, формирования привычки думать и заботиться о своём здоровье.
  • Создать оздоровительный микроклимат, соответствующую предметную среду для обеспечения двигательной активности ребёнка.

Активизировать педагогический потенциал семьи в вопросах формирования ценностей здоровья через вовлечение родителей в совместную деятельность, а так же организацию консультативной помощи по вопросам физического воспитания и оздоровления детей.

  • Активизировать педагогический потенциал семьи в вопросах формирования ценностей здоровья через вовлечение родителей в совместную деятельность, а так же организацию консультативной помощи по вопросам физического воспитания и оздоровления детей.

  • Физкультурные уголки в группах

Здоровый образ жизни

  • Здоровый образ жизни
  • это концепция жизнедеятельности человека, направленная на улучшение и сохранение здоровья с помощью соответствующего питания, физической подготовки, морального настроя и отказа от вредных привычек

Задачи работы по формированию здорового образа жизни дошкольников:

  • Задачи работы по формированию здорового образа жизни дошкольников:
  • формировать представления о том, что быть здоровым - хорошо, а болеть - плохо; о некоторых признаках здоровья;
  • воспитывать навыки здорового поведения: любить двигаться; есть побольше овощей, фруктов; мыть руки после каждого загрязнения; не злиться и не волноваться; быть доброжелательным; больше бывать на свежем воздухе; соблюдать режим;
  • помочь овладеть устойчивыми навыками поведения;
  • развивать умение рассказывать о своем здоровье, здоровье близких;
  • вырабатывать навыки правильной осанки;
  • обогащать знания детей о физкультурном движении в целом;
  • развивать художественный интерес.

Особое внимание следует уделять следующим компонентам ЗОЖ:

  • Особое внимание следует уделять следующим компонентам ЗОЖ:
  • Занятия физкультурой,
  • Прогулки,
  • Рациональное питание,
  • Соблюдение правил личной гигиены,
  • Закаливание,
  • Создание условий для полноценного сна

Формы оздоровительной работы:

  • Формы оздоровительной работы:
  • элементы музыкотерапии, свето- и цветотерапии, арт-терапии,
  • психорелаксация,
  • оздоровительные пробежки,
  • целевые прогулки,
  • занятия по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни,
  • гимнастика пробуждения,
  • закаливание,
  • воздушные ванны
  • игры с водой
  • занятия физкультурой и ЛФК.

  • Утро
  • Индивидуальная работа по развитию основных движений; пальчиковая гимнастика; артикуляционная гимнастика; самомассаж ладоней и лица; точечный массаж; утренняя гимнастика; дыхательная гимнастика.
  • Перед каждым приёмом пищи
  • Мытьё рук прохладной водой.
  • Во время еды
  • Посадка за столом; формирование культурно – гигиенических навыков.
  • После каждого приёма пищи
  • Полоскание полости рта кипяченной водой.
  • ООД
  • Динамические паузы; пальчиковая гимнастика; артикуляционная гимнастика; гимнастика для глаз; смена динамических поз, массаж, музыкотерапия.
  • Прогулка
  • Подвижные игры; элементы спортивных игр; босоножие; воздушные и солнечные ванны; игры с водой и песком; катание с горки; индивидуальная работа по развитию основных движений; целевые прогулки; оздоровительный бег.
  • Перед сном
  • Ходьба по коррекционным дорожкам; воздушные ванны, босоножие, релаксация.
  • После сна
  • Зарядка пробуждения; ходьба по коррекционным дорожкам; воздушные ванны; босоножие.
  • Вечером
  • Индивидуальная работа по развитию основных движений; пальчиковая гимнастика; точечный массаж; самомассаж; дыхательная гимнастика.
  • Циклограмма использования оздоровительных мероприятий в режиме дня

  • Модель взаимодействия с семьей
  • Издание газеты детского сада

Система мероприятий для детей с нарушениями осанки, плоскостопием

  • Система мероприятий для детей с нарушениями осанки, плоскостопием
  • Наблюдение детей врачом-ортопедом 2 раза в год;
  • ЛФК: комплексы упражнений с использованием различных атрибутов, контроль осанки у стены и лёжа;
  • Консультирование родителей;
  • Профилактическая работа с раннего возраста;
  • Осуществление постоянного контроля за посадкой детей за столом, осанкой в течение дня;
  • Подбор мебели в соответствии с ростом детей;
  • Массаж - 2 раза в год курсами.

Здоровьесберегающая технология

  • Здоровьесберегающая технология
  • это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

  • ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ:
  • медико-профuлактические;
  • физкультурно-оздоровительные;
  • технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
  • здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;
  • валеологического просвещения родителей;
  • здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду

  • ГЛАВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
  • ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ:
  • «Не навреди!»
  • Принцип сознательности и активности.
  • Принцип непрерывности здоровьесберегающего процесса.
  • Принцип всестороннего и гармонического развития личности.
  • Принцип доступности и индивидуальности.
  • Принцип систематичности и последовательности.
  • Принцип системного чередования нагрузок и отдыха.
  • Принцип постепенного наращивания оздоровительных воздействий.

[1] Сивцова А.М. Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях /А.М. Сивцова //Методист. - 2007. - №2. - С.65-68.

  • [1] Сивцова А.М. Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях /А.М. Сивцова //Методист. - 2007. - №2. - С.65-68.

  • Площадка нашего детского сада

Стретчинг

  • Стретчинг
  • Время проведения : Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, со среднего возраста в физкультурном или музыкальном залах либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении
  • Особенности методики проведения: Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Опасаться непропорциональной нагрузки на мышцы

Ритмопластика

  • Ритмопластика
  • Время проведения : Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста
  • Особенности методики проведения: Обратить внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и ее соразмерность возрастным показателям ребенка

Динамические паузы

  • Динамические паузы
  • Время проведения : Во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей
  • Особенности методики проведения: Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия

Подвижные и спортивные игры

  • Подвижные и спортивные игры
  • Время проведения : Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой со средней степенью подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп
  • Особенности методики проведения: Игры подбираются е соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В ДОУ используем лишь элементы спортивных игр

Релаксация

  • Релаксация
  • Время проведения : В любом подходящем помещении. В зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп
  • Особенности методики проведения: Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы

  • Гимнастика пальчиковая
  • Время проведения : С младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно
  • Особенности методики проведения: Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время)

  • Гимнастика для глаз
  • Время проведения : Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста
  • Особенности методики проведения: Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога

Снимает глазное напряжение, укрепляет мышцы глаз, совершенствует их координацию

  • Снимает глазное напряжение, укрепляет мышцы глаз, совершенствует их координацию
  • Проводится ежедневно в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки начиная с младшего возраста
  • Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога

  • Гимнастика дыхательная
  • Время проведения : В различных формах физкультурно-оздоровительной работы
  • Особенности методики проведения: Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры

Оздоровление организма.

  • Оздоровление организма.
  • Профилактика ОРВИ.
  • Активизация обмена веществ в мышцах.
  • Тренировка
  • дыхательной
  • мускулатуры.

  • Весь базовый комплекс состоит из 14 упражнений. Автор методики рекомендует делать по 3 «захода», включающих в себя все упражнения последовательно, но при нехватке времени можно ограничиться и одним или двумя «заходами».
  • Заниматься лучше 2 раза в день: по утрам до завтрака и по вечерам до ужина. Можно заниматься и после приема пищи, но не ранее, чем через час. Не стоит делать гимнастику Стрельниковой для детей перед сном, так как она довольно сильно бодрит, и уложить ребенка после ее выполнения будет проблематично. При выполнении упражнений сосредоточьтесь на вдохе (он выполняется с сомкнутыми губами) и не обращайте внимание на выдох – он должен происходить естественно.

  • Гимнастика бодрящая
  • Время проведения : Ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.
  • Особенности методики проведения: Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях и другие в зависимости от условий ДОУ

  • Гимнастика
  • корригирующая
  • Время проведения : В различных формах физкультурно-оздоровительной работы
  • Особенности методики проведения: Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей

общая слабость,

  • общая слабость,
  • пониженное физическое развитие,
  • рахит,
  • лишний вес,
  • тесная обувь,
  • наследственная предрасположенность.

  • Шли бараны по дороге,
  • Ходьба на носках
  • Промочили в луже ноги.
  • Ходьба на пятках
  • Раз, два, три, четыре, пять
  • Приподниматься на носки
  • Стали ноги вытирать.
  • Средней частью правой стопы
  • Кто платочком, кто тряпицей,
  • скользить по внутренней стороне
  • Кто дырявой рукавицей.
  • Голени левой ноги от стопы к колену. То же левой ногой 6-8 раз
  • Гимнастика ортопедическая

Игры с водой

  • Игры с водой

  • Проблемно-игровые технологии (игротреннинги и игротерапия)
  • Время проведения : В свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом
  • Особенности методики проведения: Занятие может быть организовано незаметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности

  • Занятия по формированию здорового образа жизни
  • Время проведения : 1 раз в неделю по 25-30 мин. со старшего возраста
  • Особенности методики проведения: Могут быть включены в сетку занятий в образовательную область «Познание»

  • Самомассаж
  • Время проведения : В зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы
  • Особенности методики проведения: Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму

  • Точечный самомассаж
  • Время проведения : Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время со старшего возраста
  • Особенности методики проведения: Проводится строго по специальной методике. Показана детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями ЛОР-органов. Используется наглядный материал

  • Арттерапия
  • Время проведения : Сеансами по 10-12 занятий по 30-35 мин. со средней группы
  • Особенности методики проведения: Занятия проводят по подгруппам 10-13 человек, программа имеет диагностический инструментарий и предполагает протоколы занятий

  • Технологии музыкального воздействия
  • Время проведения : В различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей
  • Особенности методики проведения: Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр.

  • Сказкотерапия
  • Время проведения : 2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста
  • Особенности методики проведения: Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа детей

  • Технологии воздействия цветом
  • Время проведения : Как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач
  • Особенности методики проведения: Необходимо уделять особое внимание цветовой гамме интерьеров ДОУ. Правильно подобранные цвета снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка

  • Технологии коррекции поведения
  • Время проведения : Сеансами по 10-12 занятий по 25-30 мин. со старшего возраста
  • Особенности методики проведения: Проводятся по специальным методикам в малых группах по 6-8 человек. Группы составляются не по одному признаку - дети с разными проблемами занимаются в одной группе. Занятия проводятся в игровой форме, имеют диагностический инструментарий и протоколы занятий

  • Психогимнастика
  • Время проведения : 1-2 раза в неделю со старшего возраста по 25-30 мин.
  • Особенности методики проведения: Занятия проводятся по специальным методикам

  • Фонетическая ритмика
  • Время проведения : 2 раза в неделю с младшего возраста не раньше чем через 30 мин. после приема пищи. В физкультурном или музыкальном залах. Мл. возраст-15 мин., старший возраст-30 мин.
  • Особенности методики проведения: Занятия рекомендованы детям с проблемами слуха либо в профилактических целях. Цель занятий - фонетическая грамотная речь без движений

  • ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РЕЖИМЕ ДНЯ
  • Утренняя гимнастика:
  • дыхательная гимнастика;
  • пальчиковая гимнастика;
  • общеразвивающие упражнения;
  • танцевальные упражнения, ритмопластика;
  • использование элементов упражнений из различных оздоровительных методик: аэробика, стретчинг и др.
  • Перед занятиями:
  • различные виды массажа (точечный массаж, самомассаж и др.);
  • пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.
  • На занятиях:
  • - физкультминутки;
  • - смена динамических поз;
  • дыхательные упражнения;
  • пальчиковая гимнастика;
  • - гимнастика для глаз.

  • Утренняя прогулка:
  • - дыхательная гимнастика, включающая мышечные упражнения;
  • оздоровительная ходьба, бег.
  • Перед сном:
  • релаксация, саморегуляция, закаливающие процедуры.
  • После сна:
  • гимнастика пробуждения;
  • дыхательная гимнастика;
  • пальчиковая гимнастика;
  • ходьба с использованием специального физкультурного оборудования (предупреждение плоскостопия, исправление (профилактика) осанки, сколиоза), закаливающие процедуры.
  • Перед ужином:
  • массаж на профилактику простудных заболеваний;
  • дыхательная гимнастика.

Гимнастика для детей 5-7 лет: программа, планирование, конспекты занятий, рекомендации / авт.-сост. Л.Г. Верхозина, Л.А. Заикина. – Волгоград: Учитель, 2013. – 126 с.

  • Гимнастика для детей 5-7 лет: программа, планирование, конспекты занятий, рекомендации / авт.-сост. Л.Г. Верхозина, Л.А. Заикина. – Волгоград: Учитель, 2013. – 126 с.
  • Красикова И.С. Сколиоз. Профилактика и лечение. – СПб.: Издательство «Корона Век», 2012. – 192 с., ил.
  • Красикова И.С. Осанка: Воспитание правильной осанки. Лечение нарушений осанки. – СПб.: Корона принт, 2013. – 176 с.: ил.
  • Красикова И.С. Плоскостопие. Профилактика и лечение. – СПб.: Издательство «Корона Век», 2014.

Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013. – 128 с.

  • Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013. – 128 с.
  • Профилактика плоскостопия и нарушений осанки в ДОУ: Практическое пособие / Авт.-сост. О.Н. Моргунова. – Воронеж: ООО «Метода», 2013. – 144 с.
  • Современные технологии обучения дошкольников / авт.-сост. Е.В. Михеева. – Волгоград: Учитель, 2014.
  • Формирование двигательной сферы детей 3-7 лет: фитбол-гимнастика: конспекты занятий / авт.-сост. Н.М. Соломенникова, Т.Н. Машина. – Волгоград: Учитель, 2013. – 159 с.

Оздоровительная гимнастика: игровые комплексы, занятия, физические упражнения. Первая младшая группа / авт.-сост. Е.И. Подольская. – Волгоград: Учитель, 2014. – 143 с.

  • Оздоровительная гимнастика: игровые комплексы, занятия, физические упражнения. Первая младшая группа / авт.-сост. Е.И. Подольская. – Волгоград: Учитель, 2014. – 143 с.
  • Укрепление здоровья ребенка в детском саду. Из опыта работы ДОУ: Методическое пособие / Сост.: Е.А. Якимова, И.Л. Тимофейчук, Н.Э. Фатюшина и др.; Под общ. ред. М.Е. Верховкиной. – СПб.: КАРО, 2014.
  • Е.И. Николаева, В.И. Федорук, Е.Ю. Захарина Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада: метод. пособие. – СПб. : ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕССС», 2015. – 240 с.