Отчет о адаптации учащихся 5 класса


Отчёт по адаптации учащихся 5 «Д» класса в 2016-2017 учебном году.
На начало учебного года в 5 «Д» классе обучалось 34 человек. Из них 19
мальчиков и 15 девочек. Количество детей из полных семей составляет 33
человека, из неполных 1 человек. В классе обучаются дети разных
национальностей: 22 казахи, 5 русских , 2 немцев, поляков - 1, эстонцы-1,
каракалпаки -1, корейцы-1. В класс в начале октября прибыл еще один ученик. На
конец четверти в классе -35 учащихся. Класс проходил медицинское
обследование. В целом, здоровье детей находится в норме. Пять учеников имеют
проблемы со зрением. Двое учащихся склоны к эмоциональным срывам. В классе
не замечены случаи насмешек и иных форм негативного отношения к ученикам
из-за их болезней. Как известно, переход из начального в среднее звено
традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных школьных
проблем, а период адаптации в пятом классе – одним из труднейших периодов
школьного обучения. Он связан с возрастанием нагрузки на психику ученика,
поскольку в 5-м классе происходит резкое изменение условий обучения. В
четвертом классе было 29 учащихся. Дети показывали -100% успеваемости,
качества-64%.По итогам I четверти 2016- 2017 учебного года : отличников - 3
хорошистов - 20: Успеваемость класса составила 100%, а качество знаний – 66 %.
В коллективе в основном царит дружелюбная атмосфера: учащиеся дружат,
стараются поддерживать и помогать друг другу, особенно при уборке кабинета .
отношение между детьми хорошее. В пятом классе ребенка ждет новая
система обучения: классный руководитель и учителя-предметники, преподающие
новые дисциплины в разных кабинетах. Ситуация новизны всегда является для
человека в той или иной степени тревожной. Такое состояние часто
сопровождается внутренней напряженностью, иногда затрудняющей принятие
как интеллектуальных, так личностных решений.
Основная задача классного руководителя в период адаптации создание в классе
атмосферы психологического комфорта и поддержки каждого ученика.
Для решения этой задачи были предприняты следующие шаги:
Разговор с учителем начальных классов классном коллективе в целом, об
отдельных учениках в частности. Узнала об интересах детей, их успеваемости,
внеклассной деятельности, кружковых увлечениях. Получила подробную
информацию об учебных способностях, здоровье, сложностях в работе с
некоторыми учащимися.
В работе с классом основное внимание уделялось развитию самостоятельности,
инициативы, ответственности. Был проведён классный час, на котором
обсуждали вопросы серьёзного отношения к учёбе, своевременного выполнения
домашнего задания, добросовестного
отношения к урокам, посещению, говорили о дополнительных консультациях при
выполнении домашнего задания, а также проводили тематические классные часы
по плану. По некоторым предметам у учащиеся снизились оценки, (русский язык,
казахский язык, математика). Я считаю, что это связано с возросшим темпом
работы на уроке, объемом, как на уроке, так и в классе, новыми требованиями.
Для того чтобы повысить интерес к обучению, я на своих уроках применяла
игровые моменты, элементы соревнования, опережающее задание.
Класс принимал активное участие в общественной жизни школы. Среди
активистов хочется отметить всех девочек класса, проводилось родительское
собрание, где родителями провелась беседа об особенностях обучения в 5 классе.
В течение двух месяцев подготовили и провели классные часы, посвященные:
-школьным законам и правилам.
-правилам пдд: «знай и соблюдай правила дорожного движения»,
-соблюдение правил пожарной безопасности.
А так же беседы проводились индивидуальные беседы с детьми на темы
хорошего поведения, правила поведения в общественных местах и поведение в
школьном автобусе, о выполнении домашнего задания, о школьной форме.
Приняли участие в общешкольных мероприятиях: «Мисс Осень»
Для обеспечения благоприятного протекания процесса адаптации так же были
проведены следующие мероприятия:
-наблюдение за учащимися во время и вне учебных занятий.
-рассаживание детей с учётом их индивидуальных особенностей.
-сотрудничество с учителями предметниками.
-проверка дневников учащихся.
Я считаю, что в классе между учащимися царит доброжелательность и
дружелюбная атмосфера. Так же хочется отметить, что учащиеся 5 класса
организованные и трудолюбивые, охотно откликаются на просьбы старших.
Пропуски уроков, конечно присутствуют, но они по уважительной причине(
справки имеются в наличии). Новые предметы: история Казахстана, экономика,
естествознание, информатика.
На уроках новых предметов учителя создают доброжелательную атмосферу,
активизация деятельности учащихся проходит через проблемные вопросы,
включение заданий развивающего характера. Темп изложения материала
соответствует данной возрастной категории учащихся. Учителя 5-х классов
соблюдают нормы дозировки домашнего задания. Задание дается до звонка.
Большинство из учащихся работоспособны, активны на уроках, эмоционально
отзывчивы. В общем, адаптация учащихся 5 «Д» к новой форме обучения на
средней ступени протекала в допустимые сроки и оптимально ,в соответствии с
психолого-физиологическими особенностями учащихся.
Классный руководитель Самылтарова С. А.