Рабочая программа по внеурочной деятельности "Школьная газета" 7 класс


Рассмотрено
на ШМО учителей
математике и
информатики
_______
Протокол №_____
от _______20__
"Утверждаю"
Директор МБОУ СОШ №1
______Гомонишина Л.Т.
Рабочая программа по внеурочной деятельности
общеинтеллектуального направления
«Школьная газета»
для обучающихся 7А, 7Б классов
МБОУ СОШ №1 Аксайского района
на 2014 – 2015 учебный год
учитель: Базаева Людмила Брониславовна
2014 г.
г.Аксай
Пояснительная записка
Актуальность образовательной модели
Создание школьной компьютерной газеты является одной из эффективных форм
образовательной деятельности учащихся. Работа по созданию газеты помогает выявить
особо активных, увлечённых и талантливых детей, сплачивает учащихся. В процессе
работы над газетой происходит развитие личности ребёнка, его качеств, умений и
навыков.
Программа курса внеурочной деятельности рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)
для учащихся 7 классов. Программа написана на основании авторской программы
Босовой Л.Л. «Юный журналист»
Формы и методы работы выбраны с учётом осуществления дифференциации и
индивидуализации образовательной деятельности в контексте Концепции модернизации
российского образования. Здесь закладываются основы знаний, умений, навыков
социализации, активной гражданской и социально значимой деятельности.
Программа внеурочной деятельности ознакомит ребят с профессиями журналиста,
редактора, корреспондента и др. Ребята будут придумывать формат газеты, титульный
лист, заголовки, разделы газеты, учиться набирать текст на компьютере, что будет
стимулировать их познавательную активность, воспитывать здоровый дух в коллективе,
способствовать сплочению. Ребята будут собирать необходимый материал (информацию)
для газеты на заданную тему номера
Цель курса:
реализовать возможность получения учащимися теоретических знаний и
практических навыков в создании печатной продукции средствами текстового
редактора Microsoft Word и Microsoft Publisher;
развить у учащихся навыки применения данных программ в издательском деле;
способствовать ориентации учащихся в мире профессий.
Задачи курса:
знакомство учащихся со спецификой типичных видов деятельности,
соответствующих профессии газетного издателя;
развитие мотивации у учащихся к данной профессии;
предоставление учащимся возможности реализации своего интереса к
информационным технологиям, журналистике.
В результате изучения курса учащиеся должны:
получить представление об издательской деятельности;
познакомиться с основными объектами работы при подготовке печатного
издания;
овладеть технологией создания, редактирования текста для газетной статьи;
получить понятие верстки;
приобрести начальные профессиональные навыки журналиста.
Ожидаемый результат:
ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; формирование
умений и знаний в области журналистики.
Программа предусматривает проведение итоговых занятий, которые представляют собой
выпуск итоговой газеты.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета
Личностные результаты.
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе
развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой
информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях
развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и
взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-
исследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за
счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий
безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты.
Регулятивные универсальные учебные действия:
освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных
ситуациях;
формирование умений ставить цель создание творческой работы,
планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе
работы;
оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с
изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта,
либо замысла.
Познавательные универсальные учебные действия:
поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося,
информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах
информационных образовательных ресурсов;
использование средств информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на
клавиатуре, цифровые данные, записанные и созданные изображения, ссылки
между элементами сообщения;
коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения
информации; анализ информации).
Предметные результаты
Введение. Основы журналистики.
Ознакомление с программой. Знакомство с журналистикой как профессией. Профессии
верстальщик, дизайнер. Профессиональные качества журналиста. Основы работы с
текстом. Концепция издания, названия, дизайн. Основные понятия верстки.
Макетирование. Разработка общего вида издания и стилей оформления
Учащиеся должны знать:
основные профессии в редакции;
манеры поведения в коллективе и вне его;
как средствами системы быстро подготовить профессионально оформленную
публикацию;
что первая страница лицо издания;
как правильно выбрать параметры форматирования;
понятие макета;
общие правила набора текста;
форматы графических файлов;
цветовые системы;
основные термины работы со шрифтами;
Учащиеся должны уметь:
создавать шаблон страницы;
размещать элементы на странице шаблона;
экспериментировать над тем, какие характеристики символов и абзацев наиболее
подходят к макету газеты.
форматировать символы;
работать с текстовыми инструментами;
форматировать абзацы;
создавать колонки;
создать и редактировать текстовый блок.
Методы работы с программами Microsoft Office.
Создание, редактирование и форматирование документов. Основные объекты в документе
(символ, абзац) и операции над ними. Шаблоны документов и стили форматирования.
Печать документов.
Основные форматы текстовых файлов и их преобразование. Внедрение в документ
различных объектов (таблиц, изображений и др.).
Перевод документов с бумажных носителей в компьютерную форму с помощью систем
оптического распознавания отсканированного текста.
Чередование текста в одну и в две колонки
Формат. Колонки. Раздел. Абзацный отступ.
Вставка. Номера страниц. Разрыв.
Стиль. Форматирование стилей. Сложный (структурированный) текст.
Вставка графических блоков. Редактирование графических блоков. Редактирование
рисунков в блоках. Импорт иллюстраций. Контур вырезания
Учащиеся должны уметь:
применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;
вставлять в документ объекты из других приложений;
создавать типовые документы на компьютере;
использовать системы оптического распознавания,
разбивать текст на одной странице на разделы;
создавать колонки;
форматировать и редактировать текст в колонках;
устанавливать абзацный отступ;
настраивать параметры нумерации;
создавать нумерацию страниц различную для каждой отдельной страницы (или группы
страниц);
нумеровать страницы не по порядку;
создавать свой стиль текста документа;
менять стиль способом наложения.
сочетать объекты: таблица, фотография, рисунок, текст и WordArt в одном документе;
помещать иллюстрацию на страницу;
создавать и редактировать графические блоки;
редактировать рисунки в блоках;
импортировать иллюстрации из других приложений;
вырезать иллюстрации.
Технология обработки графической информации
Получение растровых изображений с помощью сканера и цифровой камеры.
Редактирование и преобразование (масштабирование, изменение глубины цвета,
изменение формата файла и др.) изображений с помощью графических редакторов.
Печать изображений. Составление коллажей.
Учащиеся должны знать:
что без иллюстраций любая газета скучна и неинтересна;
способы расположения на полосе свободного и вложенного изображения;
различия растрового и векторного способа представления графической информации;
Учащиеся должны уметь:
применять графический редактор для создания и редактирования изображений;
подбирать или составлять коллажи, рисунки в графических редакторах;
вставлять рисунки в текст;
устанавливать обтекание изображения текстом;
использовать обтекания при оформлении подводок и заголовков.
Работа над проектом (выпуск школьной газеты)
Методика создания журналистских материалов (статей, заметок, интервью),
Драматургия газеты. Как делается информационное сообщение. Знакомство со СМИ.
создание макета, дизайн и верстка газеты, работа с фото и художественными
материалами, работа с оргтехникой, выбор адекватных средств передачи информации с
сохранением нравственных ориентиров журналистики как профессии. Верстка страниц.
Задание параметров страницы. Создание страницы-шаблона. Совместное размещение
текста и графики. Печать документа. Верстка газетной полосы.
Учащиеся должны знать:
правильность написания заметки, опроса, интервью и т. д.
правила проведения опроса, интервью;
специальные приемы оформления;
что работа над устранением недоработок и неточностей достаточно кропотлива, но без нее
не обойтись.