Презентация "Выявление трудных детей" скачать


Презентация "Выявление трудных детей"

Подписи к слайдам:
Выступление на педсовете «Выявление трудных детей» подготовила: Каюшкина Т.В. учитель начальных классов

Вот он сидит перед нами, взгляните! Сжался пружиной, отчаялся он. С миром оборваны тонкие нити, Словно стена без дверей и окон. Вот они, главные истины эти: Поздно заметили... Поздно учли.. Нет!!! Не рождаются трудными дети! Просто им вовремя не помогли. С.Давидович Вопрос « Что мы знаем о «трудных» детях? Почему они становятся «трудными» для нас? » Кто они- трудные дети « Трудные» дети всегда являются для взрослых некой загадкой: то невпопад рассмеются, то неожиданно заплачут и впадут в истерику, то вдруг нагрубят в ответ на заботу, доброту, то сделаются апатичными и бесчувственными, то шокируют окружающих вызывающим внешним видом. Они постоянно стремятся обратить на себя внимание, а затем добившись своего, доводят взрослых до раздражения или отвращения к себе. Мы пытаемся воздействовать на них, а они постоянно воздействуют на нас Проблема В последнее время проблема общения с «трудными»детьми стала чрезвычайно актуальной. Происходит это потому, что численность «трудных» детей неуклонно растет. Они уходят из родительского дома, бродяжничают, или же, напротив, замыкаются в четырех стенах своего дома, почти не выходят на улицу и целыми сутками просиживают за компьютером, ничем не интересуясь и ничего не читая, путешествуют по Интернету или играют в компьютерные игры. Трудный ребёнок – это ребёнок, который:
  • не идёт на контакт с родителями;
  • не может найти общий язык с окружающими;
  • портит домашнее и школьное имущество;
  • издевается над младшими и стариками;
  • дерётся и издевается над другими детьми;
  • мешает проведению уроков;
  • не выполняет школьные требования;
  • прогуливает учебные занятия;
  • постоянно обманывает;
  • испорчен улицей, связан с плохой компанией.
  • Характеристики семей, :
  • семьи, члены которых имеют психические или другие тяжелые заболевания;
  • семьи, в которых во взаимоотношениях между родителями непонимание, дефицит любви, враждебность,
  • семьи, в которых отец является авторитетом и в то же время не интересуется личностным развитием ребенка, а мать отвечает за воспитание ребенка
  • семьи с дефицитом заботы и любви у одного или двух родителей к ребенку;
  • семьи с авторитарным воспитательным воздействием направлено на формирование строгого послушания и дисциплины у ребенка;
  • семьи с либеральным воспитательным воздействием, затрудняющим формирование системы ценностей и норм у ребенка;
  • семьи с чрезмерной опекой над ребенком; воспитание ребенка в духе неуважения
Работа классного руководителя по выявлению «трудных» учащихся
  • Шаг 1. Выяснить, кто из ребят относится к «группе риска», по какой причине.
  • Шаг 2. Выяснить в каких условиях и семьях проживают эти дети.
  • Шаг 3. Обратиться к школьному психологу для оформления запроса по работе с такими детьми (психолог должен дать рекомендации).
  • Шаг 4. Составить карту учащегося.
  • Шаг 5. Определить формы работы с такими учащимися.
Формы и методы работы с «трудными» детьми: -Составление социальных паспортов с целью выявления учащихся, имеющих отклонение от норм поведения, морали и права -Работа с детьми и родителями. -Контроль за посещением занятий с помощью ведения журнала учета пропусков занятий. -Профилактика вредных привычек . -Вовлечение учащихся девиантного поведения в различные виды положительной деятельности. Способы решения проблем в общении с трудным ребёнком:
  • спокойно говорить с ребёнком, не повышая тона;
  • лишение в качестве наказания любимых занятий (игр, телевизора, компьютера );
  • обращение к специалистам;
  • чтение специальной литературы.
Качества, которыми должен обладать учитель для решения проблемы «трудного» ребёнка:
  • Любовь. Без любви нет воспитания.
  • Уважение. Уважение к личности подростка.
  • Толерантность. Терпимость к каждому «трудному».
  • Оптимизм. Вера в лучшие качества воспитанника.
  • Эмпатия. Тонкое понимание личности подростка.
  • Коммуникативность и педагогический такт.
Задача родителей Проанализировать свои подходы к воспитанию, посмотреть на себя. В младшем школьном возрасте проявляются следствия неправильного семейного воспитания. Дети не умеют играть со сверстниками, общаться с ними, управлять собой, трудиться сообща, старательно выполнять работу. Отсюда неудачи в игре, в учёбе, трудовых действиях, неуверенность в себе, обидчивость, упрямство, капризность, грубость, несдержанность, вялость, инертность.
  • Очень важно на данном этапе выявить детей с трудным характером и педагогически запущенных, слабо подготовленных.
  • Обратить внимание на них и их деятельность, специфику взаимоотношений с учителем, изменение отношений с семьей, затруднения в учебной деятельности и выполнении домашних заданий.
  • Научить самостоятельно готовить уроки, преодолевать трудности, знать, "что такое хорошо и что такое плохо". Создавая "ситуацию успеха»
  • вовлекать в интересующую ребенка деятельность (игру, труд, учебу, досуг), обучая правильно относиться к неудачам, исправлять ошибки, уважать товарищей и взрослых, учить прощать друг другу слабости и недостатки. Ребенок не должен чувствовать своей отсталости, необходимо снять "синдром неудачника".
Спасибо за внимание!