Статья "Значение и особенности организации игр с водой и песком для детей с ограниченными возможностями здоровья"


Государственное Бюджетное Стационарное Учреждение Социального
Обслуживания Московской Области Красно-Дубравский детский дом-
интернат "Журавушка"
Статья на тему
"Значение и особенности организации игр с водой и песком для детей с
ограниченными возможностями здоровья"
Подготовила воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна
Орехово-Зуево
2015
2
Несомненно, игры с песком и водой привлекают детей, доставляют им
удовольствие. Детям нравится трогать песок, пересыпать его ручками или
совочком, закапывать мелкие игрушки в песок, а потом искать их в нем. А с
каким удовольствием детки плещутся в воде, переливают ее, брызгаются,
играют с игрушками в емкостях, наполненных водой. Все эти игры очень
благотворно влияют на психику, успокаивают, создают положительные
эмоции, развивают тактильную чувствительность, мелкую моторику и
координацию движений детей. Игры с песком и водой не только развлекают,
но и учат. Посредством игр с песком ребенок познает окружающий мир,
свойства предметов.
Сегодня я хочу поговорить об особенностях организации и проведения
игр с песком и водой с особыми детьми, с детьми с ограниченными
возможностями здоровья. Для данной категории детей игры с песком и
водой имеют особое значение, так как ребенок начнет играть только тогда,
когда сможет что-нибудь сделать сам. Поверьте, это не так просто, когда у
ребенка наблюдаются физические или психические отклонения здоровья. В
этой ситуации именно игры с песком и водой будут способствовать развитию
ощущений и восприятия и станут первыми ступенями в познании ребенком
окружающего мира и, как следствие, будут иметь огромное значение в
процессе формирования основных психических процессов и умственного
воспитания ребенка.
Нарушение моторики, двигательные нарушения, трудности связанные
с несовершенством таких психических процессов, как восприятие и
внимание, у детей с ограниченными возможностями здоровья диктуют
необходимость использования особых педагогических подходов к
проведению игр с песком и водой.
3
Во-первых, необходимо обеспечить ребенку устойчивое положение
тела и надежность опоры.
Во-вторых, необходимо закрепить позу, положение рук, постараться
добиться раскрытия кистей.
В-третьих, во время игры убрать из поля зрения ребенка все способные
отвлечь его внимание предметы, организовать тишину. Допустимо
включение не громкой, спокойной, знакомой ребенку музыки.
В-четвертых, необходимо учесть предпочтения ребенка во время
выбора игры.
В-пятых, предоставить возможность исследования и самостоятельного
выбора темпа игры.
А теперь поговорим отдельно об играх с песком и водой.
Игры с песком дают нам возможность развивать тактильную
чувствительность и моторику кисти, своей динамичностью привлекают и
удерживают внимание ребенка. Не хитрые манипуляции перемешивания,
пересыпания, заполнение песком предметов, смешивание песка с водой,
просеивание через сито успокаивают ребенка и вызывают положительные
эмоции.
Игры с песком следует начинать со знакомства с тактильными
ощущениями, появляющимися при взаимодействии с ним. Для этих целей
можно использовать следующие игры-упражнения.
1. "Знакомство с песком"- потрогайте вместе с ребенком сухой/мокрый
песок (рука в руке), проводите по нему пальчиком, ладонью ребенка.
2. "Дырочка в песке"- покажите, что пальчик оставляет след на песке; в
сухом песке дырочка от пальца исчезнет, в мокром - останется
надолго.
4
3. "Ладошка"- приложите ладошку ребенка к сырому песку, и немного
вдавите ее в песок.
4. «Песочный дождик»- устройте песочный дождик, высыпая песок на
ладошку или на землю, регулируя силу.
5. «Идут медвежата» - побуждайте ребенка кулачками и ладонями с
силой надавливать на песок.
6. «Прыгают зайцы» - ребенок кончиками пальцев ударяет по
поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
7. «Ползут змейки» - ребенок расслабленными/напряженными пальцами
рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
8. «Бегут жучки-паучки»- ребенок двигает всеми пальцами, имитируя
движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок,
встречаясь под толщей песка руками друг с другом «жучки
здороваются»).
Учите ребенка прислушиваться к своим ощущениям, рассказывайте о них.
Например: “Я чувствую тепло (или прохладу) песка, если я двигаю руками, то
ощущаю песчинки. А ты что чувствуешь?”
Игры с водой способствуют развитию сенсорного восприятия,
координации движения руки и зрения. Даже незначительное движение руки
ребенка (шлепок по воде) может привести в движение и саму воду, и
предмет, положенный в нее. А предметы разной плотности разнообразят
игру ребенка. Одни будут плавать, другие утонут. Игрушки, которые издают
звуки, дополнительно простимулируют внимание ребенка.
Знакомя ребенка со свойствами воды можно организовать следующие
игры-упражнения.
5
1. "Здравствуй водичка"- опускаем руки ребенка в емкость с теплой
водой, шевелим пальчиками.
2. "Тепло - холодно" - опускаем руки ребенка в емкость с прохладной и
теплой водой.
3. "Хлопни ладошкой" - ударяем ладошкой по поверхности воды.
4. "Веселые капельки" - опускаем руки ребенка в емкость с водой, потом
вынимаем и видим "дождик".
5. "Утята" - игра с резиновыми утятами.
6. "Тонет-не тонет" - помещаем игрушки различной плотности в емкость с
водой.
7. "Кораблики" - помещаем кораблики в емкость с водой.
8. Игры с заводными плавающими игрушками.
9. "Достань игрушку" - достаем игрушки со дна емкости с водой.
10. "Налил-вылил" - переливаем воду различными емкостями.
Выбор игрушек зависит, прежде всего, от индивидуальных
особенностей ребенка: способности сохранять позу и использовать руки;
умственного развития в целом, способности понимать речь и
концентрировать внимание, в частности. Лучше всего подобрать игрушки и
игры, подходящие именно конкретному ребенку.
Для игр с песком вам понадобятся совки, разнообразные формочки,
некрупные игрушки для закапывания (шарики, кубики, кольца и другие
геометрические формы разных цветов, размеров), палочки, грабельки. Для
игр с водой – набор резиновых и пластиковых игрушек, сачок, черпачок,
разноцветные пластиковые шарики, набор игрушек из различных
материалов, (для игр плавает или тонет). Набор камешков, ракушек и т. д.
6
Немаловажно правильно организовать игровое пространство. Следует
помнить, что необходимо обеспечить безопасность и комфортные условия
детей во время игр с песком и водой. Вода должна быть теплой или немного
прохладной. Емкость целесообразно заполнять водой до уровня не ниже 7-
10 см. Песок должен быть чистым, без инородных вкраплений и примесей.
Материалы для игры должны быть расположены так, чтобы взрослый легко
мог ими воспользоваться. Обязательно необходимо иметь "под рукой"
салфетки, полотенца.
Необходимо помнить, что правильно подобранные и организованные
игры с песком и водой помогут детям с ограниченными возможностями
здоровья развить тактильные ощущения, мелкую моторику и глазомер.
Помогут в развитии зрительно-пространственной ориентировки. Успокоят и
расслабят, снизят напряжение. Сформируют у ребенка первые
представления об окружающем мире.
-
7
Литература и интернет - ресурсы.
1. Е.В. Баранова. Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и
дома. Ярославль. Академия развития, 2009.
2. Рыжова Н. А. Волшебница - вода /Текст/ Н. А. Рыжова. - М. : Линка-
Пресс, 1997 .
3. Л.Н Прохорова. Организация экспериментальной деятельности
дошкольников. Методические рекомендации. АРКТИ,2005.
4. Журнал «Справочник педагога психолога» №07.2012. стр. 39. Н.А.
Карюхина «Чудеса на песке и воде».
5. http://www.maam.ru