Консультация для воспитателей "Игровая обучалка"


Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение
детский сад № 15 комбинированного вида
Консультация для воспитателей «Игровая обучалка»
Подготовила:
музыкальный руководитель
Круглова Любовь Павловна.
Одинцово, 2015
Главным источником получения новых знаний, прежде всего, является
наблюдение за окружающим миром. Поэтому у многих воспитателей
возникает вопрос: как лучше организовать прогулку на улице, чем
заинтересовать ребенка во время прогулки? Не секрет, что именно прогулка
способствует умственному развитию, так как дети получают много новых
впечатлений и знаний об окружающем мире. И происходит это через игру,
которой на прогулке отводится ведущее место. С помощью игр развиваются
основные движения, снимается умственное напряжение от занятий,
воспитываются моральные качества.
Выбор игры зависит от времени года, погоды, температуры воздуха. В
холодные дни целесообразно начинать прогулку с игр большей
подвижности, связанных с бегом, метанием, прыжками. Веселые и
увлекательные игры помогают детям лучше переносить холодную погоду. В
сырую, дождливую погоду (особенно весной и осенью) следует
организовать малоподвижные игры, которые не требуют большого
пространства. Так не надо забывать и про дидактические игры, которые
являются одними из структурных компонентов прогулки. Они
непродолжительны, занимают по времени в младшем возрасте 3- 4 минуты,
в старшем - 5- 6 минут.
Каждая дидактическая игра состоит: из дидактической задачи, содержания,
правил, игровых ситуаций.
При использовании дидактической игры, воспитатель должен следовать
педагогическим принципам:
опираться на уже имеющиеся у детей знания;
расширять кругозор детей;
постепенно усложнять дидактическую задачу и игровые действия;
конкретно и четко объяснять правила;
Виды дидактических игр:
Игры с предметами (игрушками или природным материалом),
Словесные игры.
Вот некоторые игры, которые я хочу предложить воспитателям для
использования на прогулке.
«Отгадай листочек»
Цель игры: расширять кругозор детей.
Задачи:
- знакомить и закреплять знания детей о различных видах деревьев;
- учить детей ориентироваться в пространстве;
- учить соотносить слово с движением.
Оборудование:
Листья от различных видов деревьев (шаблоны, засушенные, свежие).
Программное содержание:
Игра предназначена для детей 5-6 лет.
Рекомендуется проводить на свежем воздухе (например, во время прогулки)
в теплую, солнечную погоду. Воспитатель вместе с детьми образуют круг.
Воспитатель держит в руках листик. Дети произносят слова и передают
листик друг другу.
Ход игры:
Все:
В руки листик я беру,
Другу справа отдаю.
Ты, дружочек, не зевай,
Листик дальше отдавай.
Листик закружил по кругу,
Улыбнулись мы друг другу.
Он кружился и летел
На ладошку к … (произносим имя ребенка, в руках у которого окажется
листик) сел.
Воспитатель:
Ну-ка, … (имя ребенка) посмотри,
И листочек назови.
Ребенок называет листочек (например: дубовый, рябиновый, березовый и
т.д.). Дети контролируют правильность ответа.
УСЛОЖНЕНИЕ
Слова воспитателя для мальчика:
Листик правильно назвал
И от нас ты убежал.
Мальчик бежит к дереву, листик которого у него в руках, а остальные дети
его догоняют. Когда дети соберутся у дерева, воспитатель спрашивает у
детей, к какому дереву подбежал мальчик (произносим имя ребенка) и
правильным ли был его выбор.
Слова воспитателя для девочки:
(имя девочки) правильно сказала
И от нас ты убежала.
Девочка бежит к дереву, листик которого у неё в руках, а остальные дети
её догоняют.
Когда дети соберутся у дерева, воспитатель спрашивает у детей, к какому
дереву подбежала девочка (произносим имя ребенка) и правильным ли был её
выбор.
Загадка
Приглашаю всех ребят
В нашем саде погулять.
Шли мы, шли
И вдруг цветы,
Небывалой красоты.
Перед нами все стоят,
Что-то нам сказать хотят.
- Будто желтые цыплята
Вырастаем мы весной.
Только наша мама-квочка,
Где-то спряталась за кочкой.
- Ну, ребятки, отвечайте
Поскорей и посмелей:
Что за желтые цветочки
Выросли без мамы-квочки?
(одуванчик)
«Ой, ребята, где вы были?»
Цель игры: развивать воображение, активизировать полученные знания и
словарь, а также умение отвечать полным предложением.
Дальше мы пойдём гулять,
За природой наблюдать.
Шли мы, шли
И вдруг играть,
Захотелось мне опять.
- Ой, ребята, где вы были?
- Где мы были – мы не скажем,
А что видели и слышали – покажем.
Дети перед показом действия должны дать полный ответ на вопрос.
- Вы слышали, как поют птички? (Мы слышали пение птиц. Они поют вот
так… Дети имитируют пение птиц)
- Вы видели, как бабочки летают? (Дети показывают)
- Вы видели, как лопатой копают? (Дети показывают)
- Вы видели, как подметают? (Дети показывают)
- Вы видели, как воробушки скачут? (Дети показывают)
- Вы слышали, как гудит самолёт? (Дети изображают звук самолёта)
Далее задаются вопросы по выбору педагога.
Список используемой литературы:
Газета «От 3 до 4 учимся играя» Издатель ЗАО «Издательство «Газетный
мир»
Интернет- ресурсы:
Социальная сеть работников
образования nsportal.ru
Воронько Ольга Владимировна. Консультации для воспитателей.
«Организация и методика проведения прогулки в детском саду».