Программа факультативного курса в рамках предпрофильной подготовки "Информационная подготовка" 9 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя школа №4
Принято решением педагогического
совета протокол №1 от 29.08.2016.
Утверждено МБОУ СШ №4
от 31.08.2016 № 95
Программа факультативного курса в рамках предпрофильной подготовки.
«Информационная подготовка».
Программу разработала:
Педагог-психолог Шорохова Н.Р.
2016 год.
Введение
Важнейшей составной частью предпрофильной подготовки является
информационная работа, предполагающая знакомство девятиклассников с
образовательным пространством том числе своего региона, области) и психолого-
педагогическую диагностику.
Цель предпрофильной подготовки это знакомство обучающихся с различными
вариантами продолжения образования по окончании основной школы и содействие в
осуществлении выбора оптимального для них варианта, то есть помощь в построении
индивидуальной образовательной траектории. Результатами обучения должны стать
приобретение опыта самодиагностики, выбор образовательного маршрута, анализ
принятых решений.
ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА
«ИНФОРМАЦИОННАЯ ПОДГОТОВКА»
Пояснительная записка
Важной составляющей предпрофильной подготовки учащихся является
информационная работа, которая предполагает знакомство учащихся основной школы с
профессиональным учебным пространством региона, области, что, безусловно,
необходимо для осуществления школьниками взвешенного, самостоятельного выбора
сферы своей будущей профессиональной деятельности.
Настоящая программа предназначена для осуществления информационной работы с
учащимися 9 классов в рамках предпрофильной подготовки и рассчитана на 34 часа.
Основной целью данной программы является содействие профессиональному
самоопределению учащихся путем знакомства их с различными вариантами продолжения
образования по окончании основной школы.
Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач:
определить наиболее существенные факторы, влияющие на выбор подростком
направления продолжения образования;
способствовать формированию у учащихся навыков самостоятельного
конструирования альтернативных версий совершаемого выбора;
научить учащихся сравнивать эти версии по выделенным индивидуальным
критериям и осуществлять выбор оптимального варианта.
В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать:
понятия «образовательное учреждение», «образовательная программа»,
«профессиональная образовательная программа»;
типы образовательных учреждений;
виды образовательных программ;
классификацию профессиональных образовательных программ;
понятия «универсальное обучение», «профильное обучение»;
виды профилей;
понятие «элективный курс»;
предметы, изучаемые углубленно на каждом профиле;
понятия «профессиональная подготовка», «начальное профессиональное
образование», «высшее профессиональное образование», «послевузовское
профессиональное образование»;
возможности приобретения профессии;
возможные пути получения профессионального образования;
возможности рынка образовательных услуг региона;
особенности приема и обучения в учреждениях профессионального
образования.
На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:
-различать формы обучения;
-определять типы образовательных учреждений;
-различать особенности универсального и профильного обучения;
-находить алгоритм оптимального пути получения профессии;
-определять уровень образования, который они могут получить в конкретном
образовательном учреждении.
Проведение занятий с учащимися по программе курса предполагает использование
презентаций, представляющих образовательные учреждения области, доступные
интернет-ресурсы по данному направлению. На каждом занятии предусматривается
включение учащихся в практическую деятельность, включающую в себя работу с
диагностическими методиками, выполнение упражнений.
Материал программы распределен во времени с учетом его достаточности для
качественного изучения основных положений и получения запланированных результатов.
Заключительные занятия построены в виде работы учащихся над творческим
проектом «Анализ версии выбора учреждения профессионального образования» (на
примере конкретного учреждения).
Тематическое планирование
2016-2017 учебный год
Дата
Наименование тем
Количество
часов
1
Предмет и задачи курса. Психолого-педагогическая
диагностика и профконсультирование (первичная
диагностика образовательного запроса)
1
2
Предмет и задачи курса. Психолого-педагогическая
диагностика и профконсультирование (первичная
диагностика образовательного запроса)
1
3
Система образования в Российской Федерации
1
4
Формы обучения. Их различия.
1
5
Виды образовательных программ. Типы образовательных
учреждений.
1
6
Особенности получения среднего (полного) общего
образования
1
7
Знакомство учащихся с понятиями «профильное обучение»,
«учебный план».
1
Дата
Наименование тем
Количество
часов
8
Знакомство учащихся с понятиями «базовые
общеобразовательные предметы», «профильные
образовательные предметы», «элективные учебные
предметы».
1
9
Возможности получения профессии
1
10
Лекция «В дебрях профессий, специальностей, направлений
образования…»
1
11
Определение понятий «профессия», «специальность»,
«квалификация»
1
12
Мир профессий
1
13
«Я - хочу»
1
14
«Я - могу»
1
15
«Я - надо»
1
16
«Могу-хочу-надо»
1
17
Влияние темперамента на выбор профессии
1
18
Анкетирование «Тип будущей профессии»
19
Классификация профессий по предмету труда
1
20
Классификация профессий по предмету труда
1
21
Практическая работа «Возможные пути получения
профессионального образования»
22
Государственная регламентация деятельности
образовательных учреждений
1
23
Дать понятие «лицензия», «аттестация», «государственная
аккредитация»
1
24
Дать понятие «лицензия», «аттестация», «государственная
аккредитация»
1
25
Знакомство с учреждениями возможного продолжения
образования
1
26
Образовательные учреждения разных уровней г.Дзержинска,
п. Ильиногорск, Нижегородская область
1
27
Учреждения начального профессионального образования
1
28
Учреждения среднего профессионального образования
1
29
Учреждения высшего профессионального образования
1
Дата
Наименование тем
Количество
часов
30
Построение индивидуальной образовательной траектории с
учётом нескольких вариантов получения одной и той же
профессии
1
31
Вариант продолжения образования.
Мини-проект «Мой вариант продолжения образования» (на
примере конкретного учреждения).
Использование справочников, СМИ, Интернет и др.
1
32
Мини-проект «Мой вариант продолжения образования» (на
примере конкретного учреждения).
Посещение центра занятости г. Володарск.
1
33
Психолого-педагогическая диагностика и
профконсультирование (заключительная диагностика
образовательного запроса)
1
34
Психолого-педагогическая диагностика и
профконсультирование (заключительная диагностика
образовательного запроса)
1
Итого:
34
*** Возможна корректировка плана работы. Выбор методик диагностик могут проводится
по запросу учащихся, родителей.