Музейная педагогика как инструмент гражданско – патриотическом воспитание школьников


Музейная педагогика как инструмент гражданско – патриотическом
воспитание школьников.
Ларченкова Елена Николаевна
Учитель истории и обществознания,
руководитель историко-краеведческого кружка,
МБОУ СОШ №7
В настоящее время, практически в каждой общеобразовательной
школе есть музей. Он являются важным направлением воспитательной работы
данного учреждения. Средствами музейной педагогики создаётся
образовательная среда, способная воздействовать на развитие, воспитание и
обучение личности школьников. Через исследование и изучение предметов
музейного быта, встречи с ветеранами, выдающимися людьми своего края идёт
приобщение обучающихся к активной жизненной позиции, воспитание чувства
патриотизма, гражданского долга и ответственности за судьбу своей Родины.
Эффективность деятельности школьного музея определяется значимостью,
выбранных направлений работы, уровнем просветительской,
исследовательской и поисковой работы, количеством желающих посетить
данное учреждение, качеством развития компетентностей обучающихся.
Современные школьники отличаются от прежних поколений. Они
увлекаются компьютерными технологиями, современными видами искусства,
новыми телепрограммами. Закрывшись миром своих увлечений, школьники
часто забывают о нравственных ценностях, морали, культуре и важнейших
достижениях человечества. Основные и дополнительные образовательные
учреждения осознают сложность данной проблемы и предлагают
обучающимся различные формы и способы обучения, развития и воспитания.
На базе основной общеобразовательной школы создаются театральные студии,
спортивные секции, изостудии, а также музеи или краеведческие кружки.
Музей способствует формированию личности обучающихся, воспитанию
гражданина и патриота, достойного человека общества. Учитывая всё выше
изложенное, актуальным остаётся вопрос о степени эффективности
воздействия средств музейной педагогики на формирующуюся личность
современного школьника.
В уставе Международного совета музеев записано, что музей
является постоянным некоммерческим учреждением, служащим делу общества
и его развития, доступным широкой публике, занимающимся приобретением,
хранением, исследованием, популяризацией и экспонированием материальных
свидетельств о человеке и среде его обитания в целях изучения, образования, а
также для удовлетворения духовных потребностей
[1, с. 5]
. Музеи проводят
выставки, экскурсии, презентации с целью изучения и приобщения
обучающихся к материальным и духовным ценностям человечества. Духовная
жизнь каждого человека включает веру, чувства, знания и стремления.
Духовность – это высший уровень самореализации личности.
[2, с. 5]
Музеи приобретают, изучают и сберегают экспонаты. Человек с
богатым духовным миром обладает важными личностными качествами: он
стремится к высоким идеалам, нравственным поступкам, к постижению
красоты окружающего мира. Гармоничному развитию этих компонентов в
образовательном процессе помогает музейная педагогика. Педагогическая цель
любого музея – формирование эмоционально – личностного отношения
школьников к ценностям культурного наследия, постижение мира культуры
посредством знакомства с подлинниками. Благотворительная, социально-
значимая деятельность музея сплачивает и детей, и взрослых, придавая
образовательному и воспитательному процессу совершенно новые качества.
Работа в музеи формирует у обучающихся нравственное отношение
к прошлому. К прошлому, без осмысления которого, нельзя понять настоящее и
предвидеть будущее. Не даром великий Цицерон сказал: Historia est magistra
vitae!
[3, с. 5]
Музейное дело объединяет разные поколения, разных людей. Дети
работают с ветеранами войны и труда, бывшими выпускниками, учителями и
родителями, жителями районов. Каждый из школьных музеев определяет свои
направления работы. Эти направления могут быть разными,
например, составление школьной летописи, изучение преданий старины,
помощь в раскрытии значимости подвига народа в Великой Отечественной
войне 1941-1945 годов, подвига героев Советского Союза и России - тех, на
кого нужно равняться. Такая направленность работы музея заставляет
задуматься обучающихся над важными жизненными вопросами:
Что такое духовность? Как прожить свою жизнь с пользой для общества?
Как надо себя вести, чтобы быть достойным гражданином своего
Отечества?
Все эти вопросы весьма актуальны в нашем обществе, так как их
задаёт подрастающее поколение, формирующиеся личности. Как и актуальна
тема памяти, над которой работает музей, потому что она вечна.
Любой музей есть память о веках.
Творенья от начала мирозданья,
Любое человечества создание
В картинах, письменах, стихах.
(Автор: Татьяна Сальникова).
Средства музейной педагогики способствуют развитию творческих
способностей обучающихся. В стенах школьного музея обучающиеся
занимаются учебно – исследовательской и проектной деятельностью, проводят
экскурсионно просветительскую, собирательно – поисковую работу. На базе
музеев создаются литературные гостиные, проходят уроки – дискуссии
старшеклассников, семинары, конференции, «круглые столы», проводятся
«уроки мужества», защита проектов обучающихся.
Педагогическая деятельность, связанная с работой в музее, играет
важную роль для развития ключевых компетентностей обучающихся. Таких,
как социальные компетентности, которые предполагают выбор,
ответственность за поступки, выход из конфликтной жизненной ситуации;
коммуникативные компетентности, связанные с умением общаться;
информационные компетентности, способствующие получению,
осмысливанию, обработке и использованию информации из разных
источников.
В нашей школе работает историко – краеведческий кружок. Вместе
с ребятами, как руководитель кружка, я занимаюсь изучением истории родного
края, сбором письменных и вещественных источников, организацией экскурсий
и общешкольных праздников, поисковой работой. Обучающиеся вместе с
родителями принимают активное участие в работе кружка, ведь во многих
семьях есть «герои своего времени», прославившие наш родной край.
Совместными усилиями мы собрали важную историческую информацию,
которая даёт перспективу открытия школьного музея.
С обучающимися нашей школы было проведено анкетирование
«Музей – хранитель исторических сокровищ». В анкете было предложено
несколько вопросов для определения роли музея в гражданско –
патриотическом воспитании школьников. Более 80% обучающихся
утверждают, что в каждой школе должен работать музей или кружок, 64%
обучающимся экскурсии помогают в изучении истории родного края, 58%
обучающихся считают, что посещение музея развивает в личности школьника
чувство долга, любви к Родине, ответственность за судьбу родной земли.
В нашей школе ежегодно проходит диагностика уровня
воспитанности обучающихся. Данное исследование помогает выявлять уровень
развития нравственной направленности наших учеников. Оценку качествам
обучающихся дают родители, классный руководитель, сами ученики.
Результаты диагностики показали, что 76% обучающихся школы считают
важными личностными качествами честность, 58% - мужество, 69% -
патриотизм, 76% - доброту, 82% - справедливость.
Данные анкетирования и диагностики показывают эффективность работы
музейного уголка школы по формированию гражданственности и воспитанию
патриотизма у школьников.
Работа в школьном музее требует от обучающихся ответственности,
эрудированности и творческого эмоционального настроя. Систематическое
посещение музея и занятия музейным делом способствуют формированию
важных компетенций у обучающихся.
Не каждый может заниматься такой кропотливой работой. Только тот,
кто считает себя частью истории своего родного края, любит Родину, уважает
доблесть и героизм прошлых поколений, кто, совершает поступки, сообразно
нравственным ценностям будет работать на поприще музейного уголка школы.
Только такой человек будет понимать, что такое духовность и как следует
прожить свою жизнь с честью и достоинством.
Библиографический список:
1.
Бабанский, Ю.К. Музей как феномен культурного пространства российской
провинции [Текст] / Ю.К. Бабанский.- М.Просвещение, 1985г.
2.
Обществознание / под ред. Боголюбова, Л. Н. – М. Просвещение, 2008г
.
3.
Афоризмы и цитаты Цицерона
citaty.suaforizmy-i-citaty-cicerona
4. Сайты интерната «Как написать статью», «Библиотека журналиста». Серия
«Из опыта работы».
Форма заявки
Фамилия Имя Отчество автора
Ларченкова Елена Николаевна
Название публикации
Музейная педагогика как инструмент
гражданско – патриотическом
воспитание школьников.
Школа
МБОУ СОШ №7
Почтовый адрес для пересылки Сборника
(по желанию автора) (индекс, регион,
город/село, улица, дом, квартира)
215805, Смоленская область, город
Ярцево, улица Энтузиастов д. 27, кв. 95
Контактный телефона
89043638736
E-mail
lar4enckowa.alena@yandex.ru
Учёная степень, звание
Фамилия Имя Отчество научного
руководителя
Ученая степень, звание, должность
Учитель истории и обществознания,
руководитель историко – краеведческого
кружка
Необходимое количество экземпляров
Сборника