Перспективны план по самообразованию "Экологическое воспитание детей средней группы"


Месяц
Содержание
Задачи
Используемая
литература
Форма отчётности
Сентябрь
1. Изучение ФГОС.
2. Изучение
программы "От
рождения до школы"
3. Составление
рабочей программы
на основе годового
планирования
1.Изучить государственные стандарты для
применения их в работе с детьми
2.Изучить какие требования , задачи
применяются при работе с детьми в
дошкольном образовании.
3. Изучить аспекты годового планирования,
разработать программу деятельности с детьми
посредством нод.
Разработка плана.
Приказ о ФГОС и
приложения к нему.
Программа "От рождения
до школы"
Программа"От рождения
до школы"
Лыкова "Цветные
ладошки" , Маханева
М.Д. «Нравственно -
патриотическое
воспитание
дошкольников»
Ветохина А.Я.
«Нравственно -
патриотическое
воспитание детей
дошкольного возраста»
Подготовка стенда для
родителей "Ознакомление с
программой и её задачами"
Составление плана работы с
детьми и родителями по теме
Перспективное планирование,
план по самообразованию
Октябрь
«Растительный мир»
1.Ярмарка «Дары
осени»
2.«Наши друзья
зелёные растения».
Сформировать у детей представления об овощах и
фруктах.
Обогащение пассивного словаря (название овощей и
фруктов, прилагательные обозначающие качества –
цвет, размер), классификация овощей и фруктов.
Учить сравнивать листья растения по
следующим признакам: окраске, форме,
величине, характеру поверхности, количеству
листьев. Закрепить умение в
обследовательских действиях.
"Зеленая тропинка".
А.А. Плешаков
"Методика
экологического
воспитания в детском
саду." С.Н.Николаева.
"Экологические
занятия с детьми 3-6 г".
Т.М. Бондаренко
"Юный эколог." С.Н.
Николаева.
"
Составление плана работы.
Оформление
экологического уголка
группы.
Подбор материала по
темам.
Выставки детских работ:
Лепка «Морковка»,
Аппликация «Солим
помидоры». Беседа с детьми
о дарах осени овощи,
фрукты.
Дидактические игры:
«Угадай по вкусу»,
«Угадай по запаху», «Лото.
Парочки».
Ноябрь
"Путешествие в лес."
1.Что растёт в лесу.
2.Кто живёт в лесу.
Уточнить представления детей о значении
леса в жизни. Расширять представления детей
о лесных грибах и ягодах. Продолжать
знакомить с особенностями их внешнего вида
и местами произрастания. Учить быть
осторожными с неизвестными объектами.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Учить узнавать и различать особенности
внешнего вида и образа жизни диких
животных. Развивать зрительное восприятие,
память. Активизировать и расширять словарь.
"Зеленые сказки."
Т.А.Шорыгина
"Зеленая тропинка."
А.А. Плешаков
"Методика
экологического
воспитания в детском
саду." С.Н.Николаева.
Д/и «Чей след? », «Чей
хвост? ». И. Бунин
«Листопад», рассказы и
загадки о животных.
Художественное
творчество: рисование
«Золотая осень», «Ветка
рябины»; лепка
«Животные леса»
Декабрь
«Удивительное
рядом»
1.Осень.
2.Какие разные птицы.
Поддержать у детей интерес к миру птиц развивать
интерес к познанию природы, воспитывать чувство
восхищения. Обобщать у детей представление
о птицах: у всех птиц есть клюв, тело покрыто
перьями, два крыла, две ноги, птицы
появляются из яйца.
Продолжать знакомить детей с характерными
признаками осени. Учить устанавливать
причинные связи. Развивать
пространственные ориентировки, слуховое и
зрительное внимание.
Учить детей поддерживать беседу.
"Зеленая тропинка. "
А.А. Плешаков
"Прогулки в детском
саду. " И.В.Кравченко,
Т.Л. Долгова.
"Учим детей наблюдать
и рассказывать. "
Н.В. Елкина,
О.В. Мариничева.
Беседы на темы «Приметы
осени», Чтение
стихотворений об осени,
Рассматривание осенних
деревьев, иллюстраций
осеннего леса. Беседы на
темы «Птицы родного
края», «Клест»,«Лесной
доктор»
Составления описательных
рассказов о птицах;
рассматривание
иллюстраций о птицах.
Наблюдение за птицами на
прогулке.
Январь
"В мире животных."
1.Сравнение диких и
домашних животных.
2.Кто где живёт
Закрепить знания и представления о
животных. Учить различать диких и
домашних животных, узнавать и называть их
детёнышей. Учить сравнивать и обобщать.
Развивать способность имитировать
движение.
Способствовать возникновению у детей
желания ухаживать за животным;
"Зеленые сказки.
"Т.А.Шорыгина
"Игровые экологичес-
кие занятия с детьми. "
Л. П. Молодова
"Юный эколог. "
С.Н. Николаева.
Коломина Н. В.
"Воспитание основ
экологической
культуры в детском
саду"
Наблюдения за живой и
неживой природой.
Экскурсия в зимний сквер.
Чтение: Г. Скребицкий
«Четыре художника», Д.
Мамин-Сибиряк «Серая
Шейка»,
Е. Благинина «Улетают,
улетели»,
Февраль
"Природа зимой."
1..Как зимуют дикие
звери.
2.Как живут растения
зимой.
Формировать представление о том, что дикие
животные приспосабливаются к изменениям
погодных условий. Закрепить представление о
том, что у каждого времени года свои
особенности и как дикие звери
приспосабливаются к жизни в зимних
условиях. Развивать доказательную речь.
Обобщить и систематизировать
представления детей о приспособлении
растений к сезонным явлениям. Обобщить
представление детей о необходимости света,
тепла, влаги почвы для роста растений.
Продолжать формировать учебные навыки:
умение внимательно слушать, дополнять и
исправлять ошибки.
"Учим детей наблюдать
и рассказывать".
Н.В. Елкина, О.В.
Мариничева.
"Методическое пособие
к программе «Зеленая
тропинка»
Иванова А. И " Живая
экология: Программа
экологического
образования
дошкольников".
Беседы на темы «Как звери
зимуют в лесу? », «Жизнь
птиц зимой»,
«Что такое заповедник? »,
«Красная книга». Д/и «Кто,
где живет? », «Птицы,
звери, рыбы»,
Беседы на темы «Хвойные
деревья »,
«Путешествие растений».
Рассматривание картин и
иллюстраций о деревьях,
растениях занесенных в
красную книгу.
Художественное
творчество: аппликация
«Во поле береза стояла».
Март
"В мире людей."
1Кто мы? Какие мы?
2.Советы Доктора
Айболита
Развивать умение ориентироваться в схеме
собственного тела, различать и называть
части тела, различать понятия»девочка»-
«мальчик». Развивать пространственные
представления. Развивать местную и общую
моторику.
Учить самостоятельно следить за своим
здоровьем, знать несложные приёмы
самооздоровления. Прививать любовь к
физическим упражнениям, самомассажу.
последовательность трудовых действий.
Формировать практические навыки посадки
растений. Учить дружескому отношению
детей друг к другу в процессе труда.
"Методика
экологического
воспитания в детском
саду. " С.Н.Николаева.
"Экологические
занятия с детьми 3-6 г.
" Т.М. Бондаренко
Маханева, М. Д.
"Экологическое
развитие детей
дошкольного и
младшего
школьного возраста. "
Беседы,ситуации "Где
хранятся витамины?"," Как
микроб Плохиш убежал из
города Чистюль.", " Если
хочешь быть здоров!"
рисование- "В нашем саду
растут витамины».
Аппликация-«Строим
детскую больницу».
Апрель
"Весеннее
путешествие по лесу
и лугу."
1. Весенние признаки
живой и не живой
природы.
2.Насекомые,растения
животные весной
Закрепить знания детей о весенних
изменениях в живой и неживой природе.
Развивать умение сравнивать различные
периоды весны. Продолжать развивать
связную речь детей. Воспитывать радостное,
заботливое отношение детей к
пробуждающейся природе.
Закреплять представления детей об основных
признаках всех времён года, умение
самостоятельно находить их и выражать в
речи.
. Н.А. Рыжова
"Экологическое
образование в детском
саду: "
"Юный эколог". С.Н.
Николаева.
"Экологические
занятия с детьми 3-6 г.
" Т.М. Бондаренко
Стенд «Здравствуй весна»
Беседы по темам:
«Изменения в жизни
растений весной», «Первые
весенние цветы»
Рисование подснежника
Рассматривание
иллюстраций на весеннюю
тематику
Чтение художественной
литературы о весне.
Май
"Живая и неживая
природа."
1.Кому нужна вода.
2.Как узнать растение.
Уточнить представление детей о том, что
вода очень важна для всех живых существ.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Обобщить представление о типичной
морфологии растений. Закрепить умение
различать и называть части растений.
Формировать представления о потребности
растений (тепло, свет, влага, земля).
Опыт - выявить свойства
земли.
Развлечение «Что растет на
грядке».
Беседы на темы : «Зачем
нужно беречь природу? »,
ГБДОУ "Детский сад №21"
г. Севастополь
Перспективны план по самообразованию
Тема: " Экологическое воспитание
детей средней группы"
Воспитатель: Мязина Юлия Леонидовна
2016-2017г.