Презентация "Опыт работы по театральной деятельности"


Подписи к слайдам:
Качественный состав педагогических кадров я\сада №15

  • Наталья
  • Николаевна Ковалёва
  • 24 октября 1974 г.р.
  • Образование: Высшее педагогическое
  • специальность: воспитатель
  • Категория : первая
  • место работы: КГКП Центр эстетического развития
  • я.с № 15 «Бобек»

Тема проблема:

  • Развитие
  • коммуникативных
  • навыков
  • дошкольников
  • средствами
  • театральной
  • деятельности.

Основная цель моей работы:

  • развитие творческих способностей и речи детей посредством театрализованной деятельности.

  • - совершенствование артистических навыков детей;
  • раскрепощение ребенка;-
  • работа над речью (дикция, интонация, выразительность);
  • - пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, горячо сочувствовать, сопереживать;
  • - учить грамотно и доступно выражать свои мысли;
  • - закреплять правильное произношение всех звуков родного языка;
  • - совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи
  • - развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа;
  • - развивать способность анализировать положительные и отрицательные поступки героев;
  • - формировать опыт социальных навыков через театрализованную деятельность;
  • - воспитывать культуру общения и речевой этикет.

принципы построения предметно-пространственной среды:

  • организация «зон приватности»;
  • предоставление права и свободы выбора;
  • создание условий моделирования, поиска,
  • экспериментирования;
  • обеспечение баланса между совместной и
  • индивидуальной деятельностью детей;
  • полифункциональность использования помещения и оборудования.

Театрализованные игры дошкольников можно разделить в зависимости от художественного оформления на следующие группы

  • • Игры- драматизации
  • • Театр на фланелеграфе
  • • Теневой театр
  • • Театр бибабо
  • • Пальчиковый и варежковый театры
  • • Театр марионеток
  • Настольный театр: -плоскостные фигурки, -объемные фигурки.

Классификация театрализованных игр

  • игры- драматизации
  • и режиссерские игры
  • ребенок-артист,
  • самостоятельно создает
  • образ с помощью
  • комплекса средств выразительности
  • (интонация, мимика, пантомима)
  • производит собственные
  • действия исполнения роли.
  • ребенок не является
  • действующим лицом,
  • а действует за игрушечный персонаж,
  • сам выступает в роли
  • сценариста и режиссера,
  • управляет игрушками
  • или их заместителями.

Виды драматизации:

  • • игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей;
  • • ролевые диалоги на основе текста;
  • • инсценировки произведений;
  • • постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям; игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки.

Дифференциация в организации театральной деятельности

  • воспитатель
  • творческий
  • актив д.с.
  • родители
  • Изучение
  • обобщение,
  • пропаганда
  • Поддержка
  • и развитие
  • творческого
  • потенциала
  • Поддержка
  • педагогической
  • деятельности

  • Мини-игры
  • на музыкальных
  • занятиях
  • Совместная
  • Театральная
  • деятельность
  • взрослых и детей
  • Мини-игры
  • на других
  • занятиях
  • Театрализованные
  • игры
  • в повседневной
  • жизни
  • Театрализованная
  • игра на праздниках,
  • развлечениях
  • Музей кукол
  • Театрализованное
  • занятие
  • Посещение
  • детьми театров
  • совместно с
  • родителями
  • Самостоятельная
  • театрально-
  • художественная
  • деятельность
  • Формы
  • организации
  • театрализованной
  • деятельности

  • Типы занятий
  • по
  • театрализованной
  • деятельности
  • типовое
  • интегративное
  • доминантное
  • репетиционное
  • тематическое
  • фрагментарное

Схема построения занятия:

  • - введение в тему, создание эмоционального настроения;
  • - театрализованная деятельность (в разных формах);
  • - эмоциональное заключение, обеспечивающее успешность театрализованной деятельности.

  • проигрывание
  • ролей в парах
  • выбор детьми
  • роли по желанию
  • назначение на
  • главные роли
  • наиболее застенчивых
  • детей
  • Выбор детьми роли по желанию
  • Приёмы, способствующие
  • развитию уверенности в себе и социальных
  • навыков поведения
  • распределение
  • ролей по карточкам

  • Творческий
  • актив
  • Воспитатель
  • Родители
  • Дети
  • Организованная
  • учебная
  • деятельность
  • Праздники
  • развлечения
  • Приобщение детей
  • к театральной культуре
  • Организация
  • выступлений
  • Создание
  • условий
  • Школа
  • театрального
  • искусства
  • просмотры
  • мероприятий
  • Родительская
  • мастерская
  • Педагогическая
  • гостиная

Диаграмма роста родительской активности

  • 30%
  • 33%
  • 17%
  • 15%
  • 32%
  • 22%
  • 28%
  • 16%
  • 25%
  • 27%
  • 33%
  • 22%
  • 1 квартал 2 квартал 3 квартал
  • Помощь в организации
  • предметно-развивающего пространства
  • Совместное участие
  • Просмотр мероприятий
  • Родительские консультации