Презентация "Организация игровой деятельности дошкольников в условиях введения ФГОС дошкольного образования"


Подписи к слайдам:
Организация игровой деятельности дошкольников в условиях реализации ФГОС

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №9» г. Агрыз Организация игровой деятельности дошкольников в условиях введения ФГОС дошкольного образования Подготовила: воспитатель - воспитатель – Деришева Елена Евгеньевна г. Агрыз 2016

«Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире» (В.А.Сухомлинский ) .

Игра - ведущий вид деятельности, определяющий формирование личности в дошкольном возрасте.

Ребёнок живет в игре.

И задача педагогов - стать направляющим и связующим звеном в цепи ребёнок-игра, тактично поддерживая и обогащая игровой опыт детей.

Большая творческая задача для воспитателя- организовать игры в детском саду так,

чтобы жизнь детей была содержательной, интересной и увлекательной.

Педагогическая поддержка игры в свете ФГОС ДО

«Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования»

1. создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности; 

2. поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.); 

3. поддержка спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства.  Это важнейшая часть работы педагогов, от реализации которой зависит успешное развитие ребенка, а значит - успешное формирование целевых ориентиров, то есть фактическая реализация ФГОС ДО.

Образовательная деятельность в режиме дня предполагает организацию

  • досуговых,
  • подвижных,
  • театрализованных игр,
  • игр с правилами,
  • организацию совместных с педагогом сюжетных игр, способствующих обогащению игрового опыта детей.

Роль воспитателя:

воспитатель выступает как игровой партнер, носитель игровой культуры, которую передает детям в процессе совместной деятельности. 

Свободная деятельность сопровождается

  • организацией педагогической поддержки самодеятельных детских игр (сюжетно-ролевых, режиссерских, игр-экспериментирований)
  • организуемых по инициативе самих детей игр с правилами, подвижных, досуговых, народных.

Роль воспитателя:

  • воспитатель поощряет проявления разнообразной игровой активности, инициативности, самостоятельности; предоставляет возможность свободного выбора тематики, партнеров, способов и средств реализации собственной деятельности.

Игра – это творческая деятельность, которая не направлена на конечный продукт в отличие от занятий по лепке, рисованию. В игре дети ничего не создают, а многому учатся.

играйте с нами,

играйте как мы,

играйте лучше нас.

спасибо за внимание