Интегрированные уроки как способ формирования метапредметных компетенций


Подписи к слайдам:
Педагогический совет.

ГБОУ СОШ № 935

Интегрированные уроки как способ формирования метапредметных компетенций

Учитель русского языка и литературы Синельникова С.Д.

<number>

Предметные

Метапредметные

Личностные

Результаты освоения основных образовательных программ

Развитие компетентности к обновлению компетенций

В новой версии ФГОС впервые сказано о необходимости и о требованиях к метапредметному образовательному результату обучения в средней школе.

  • В новой версии ФГОС впервые сказано о необходимости и о требованиях к метапредметному образовательному результату обучения в средней школе.
  • Установленные стандартом новые требования к результатам обучающихся вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности как условия достижения высокого качества образования.

<number>

«Мета» - «за», «через», «над», выход за рамки собственно предмета;

Предметная разобщённость становится одной из причин фрагментарности мировоззрения выпускника школы, в то время как в современном мире преобладают тенденции к экономической, политической, культурной, информационной интеграции.

Таким образом, самостоятельность предметов, их слабая связь друг с другом порождают серьёзные трудности в формировании у учащихся целостной картины мира, препятствуют органичному восприятию культуры.

Метапредметные образовательные технологии решают проблему разобщенности научных дисциплин и учебных предметов.

Передача учащимся не просто знаний, а способов работы со знаниями.

<number>

Работа с понятием

<number>

В.И. Ульянов-Ленин

О.Э. Мандельштам

ПЛАТОН

Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, нежели те, которые пришли в голову другим.

Б.Паскаль

<number>

Метапредметный

подход

в преподавании дисциплин

Работа

с предметными формами мышления

Видение устройства предмета

Традиционное предметное образование

Работа

со сведениями

Разрозненные предметные

знания

  • Принцип «метапредметности» состоит также в обучении школьников общим приемам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом (Ю.Громыко).

Интегративная технология как путь к формированию метапредметных знаний

  • ЦЕЛИ:
  • Познавательные. Научить искать связи между фактами, событиями, явлениями, делать выводы. Развивающие. Научить анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать
  • Воспитательные. Научить ребят извлекать нравственные уроки из осмысления произведений и событий литераторами, историками, искусствоведами.

интеграция

ОБЖ

литература

Основы православной культурые

Общество-

знание

Технологоия

МХК

матема-

тика

лингвистика

География

история

интеллект

патриотизм

интерес

Образное

мышление

С.А.Леонов отмечает: «Интеграция на уроке представляет собой рассмотрение предмета изучения в единстве и целостности, при сопоставлении точек зрения, выраженных представителями разных наук или средствами различных видов искусств».

Что такое тайга?

Что помогло Васютке выжить в тайге?

По Васюткиным

тропкам

Что помогло Васютке выжить в тайге?

  • Знание народных при-
  • мет, правил поведения

    в тайге.

  • Умение разводить
  • костёр.

  • Смекалка
  • Умение сосредоточиться.
  • Желание вернуться домой

Памятка для человека, заблудившегося в лесу: «Как выжить, оказавшись в лесу одному?»

Если ты заблудился:

  • Не паникуй, успокойся
  • Прекрати бесполезное движение
  • Осмотри место, где находишься
  • Собери хворост, дрова для костра (на ночь)
  • Разожги костёр, приготовь пищу
  • Подготовь из веток, травы место для ночлега
  • Спокойно ожидай спасателей, родственников

Одной из форм проведения интегрированного урока литературы является сочетание её с элементами метапредметной технологии

Сатира на советскую действительность в повести М. А. Булгакова «Собачье сердце».

Что такое разруха?

Как вы понимаете

это слово?

В каких ситуациях

его употребляют?

Анализ эпизода

из 3 главы:

«Разговор за столом

с доктором Борменталем».

РАЗРУХА

Работа с учебником

истории по теме

«Советская действительность

20-х годов 20 века».

Как понимали это

слово в 20-ые годы?

Эссе « Как победить разруху в головах»?

РАЗРУХА

история

философия

литература обществознание

Учащиеся приобретают опыт работы с понятием и использовании его на разном материале: историческом, художественном, философском.

Рыночная

1

2

?

!

Стратегии перехода 1, 2, 3

1

2

3

Интеграция

нравственно-этические ценности

Основы православной

культуры

Литература

История

Проектная деятельность

История

Основы

православной

культуры

Родительское благословение

в творчестве А.С. Пушкина.

Публицистическая направленность

«Слова о законе и благодати»

митрополита Илариона

Литература

Выступление на окружной конференции

Участие в интерактивной межшкольной игре «Изучаем русский язык»

Конкурс рукотворных работ «Любимое русское слово»

Награждение победителей

Наши награды

<number>

Интеграция в обучении дает возможность развития метапредметных

компетенций учащихся, предполагает прежде всего существенное

развитие и углубление межпредметных связей.

Новые требования к профессиональной успешности

<number>

Необходимо знать особенности устройства своего предмета, методы его конфигурирования с другими предметами и зоны его прорывного развития.

Жизнь на уроке должна стать подлинной

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

УСПЕХОВ В РАБОТЕ

ПО НОВОМУ СТАНДАРТУ!