Диагностика формировании учебно-информационных умений 1 класс


Диагностика формировании учебно-информационных умений в 1А классе, 2013-2014 уч.год (Мои достижения.
Итоговые комплексные работы. 1 класс. О.Б. Логинова, С.Г. Яковлева)
Ф.И.
Задания основной части
(базовый уровень сложности)
Задания дополнительной части
(повышенный уровень сложности)
Баллы
за сам.
вып.раб.
Общ
ий
балл
задание № 2
задание
№ 8.1
задание
№ 10
задание
№ 11
Умение правильно
списывать
предложение
Умение читать
информ.,
представл. в
виде схемы.
Умение строить
свободное
высказывание.
Умение поним.
и объясн.
лексич.
значение слова
0-1 бал.
0-1 бал.
0-1 бал.
0-1 бал.
0-2 бал.
0-7 б.
1
Ученик
1
0
0
1
1
3
2
Ученик
1
0
0
1
2
5
3
Ученик
1
0
0
0
1
2
4
Ученик
1
1
1
1
2
7
5
Ученик
1
1
1
1
2
6
6
Ученик
1
0
0
0
1
2
7
Ученик
0
0
1
0
0
2
8
Ученик
1
1
0
1
2
6
9
Ученик
1
0
0
0
1
2
10
Ученик
0
1
1
1
2
6
11
Ученик
1
1
1
1
2
7
12
Ученик
1
1
0
1
1
5
13
Ученик
0
1
1
1
2
6
14
Ученик
0
1
1
1
1
5
15
Ученик
1
1
0
0
1
3
16
Ученик
0
1
1
1
1
5
17
Ученик
1
0
1
0
1
3
18
Ученик
1
0
0
0
1
2
19
Ученик
1
0
0
0
2
4
20
Ученик
0
0
0
0
1
2
21
Ученик
0
1
0
0
2
4
22
Ученик
1
1
1
1
2
6
23
Ученик
1
1
1
0
2
6
24
Ученик
0
1
0
0
0
2
25
Ученик
1
1
1
1
1
5
26
Ученик
0
1
1
1
1
5
27
Ученик
1
1
1
0
2
6
28
Ученик
1
1
1
1
2
7
29
Ученик
0
0
0
0
1
2
30
Ученик
1
1
1
1
1
6
Итог
66,7%
(20 чел.)
63,3%
(19 чел.)
53,3%
(16 чел.)
56,7%
(17 чел.)
Диагностика формирования учебно-информационных умений во 2А классе, 2014-2015 уч.год (Мои достижения.
Итоговые комплексные работы. 2 класс. О.Б. Логинова, С.Г. Яковлева)
Ф.И.
Задания основной части
(базовый уровень сложности)
Задания дополнительной части
(повышенный уровень сложности)
Бал
лы за
сам.
вып.
раб.
Об
щий
балл
задание
1
задание
2.1
задание
2.2
задание
8.1
задание
9.1
задание
10
задание
11
Умение
ориентирова
ться в
структуре
текста,
находить в
тексте
конкретные
сведения.
Умение
находить в
тексте
прямой
ответ на
поставлен
ный вопрос.
Умение
правильно
списывать
предложе
ние.
Умение
читать
информ.,
представл. в
виде
таблицы.
Умение
интерпретир
овать и
обобщать
информа
цию.
Умение
строить
свободное
высказыва
ние.
Умение
поним. и
объясн.
лексич.
значение
слова.
0-1 бал.
0-1 бал.
0-1 бал.
0-1 бал.
0-1 бал.
0-2 бал.
0-1 бал.
0-2
бал.
0-10
б.
1.
Ученик
1
0
1
0
1
1
0
0
4
2.
Ученик
1
1
0
1
1
2
1
2
9
3.
Ученик
1
0
1
0
0
0
0
2
4
4.
Ученик
1
1
1
1
1
2
1
2
10
5.
Ученик
1
1
0
1
0
1
1
1
6
6.
Ученик
0
1
1
0
1
0
0
2
5
7.
Ученик
1
1
0
1
1
1
1
2
9
8.
Ученик
0
0
1
0
1
0
0
1
3
9.
Ученик
1
1
1
1
0
2
1
2
9
10.
Ученик
1
0
1
1
1
1
1
1
7
11.
Ученик
0
1
1
1
0
1
1
0
5
12.
Ученик
1
0
1
1
1
0
1
2
7
13.
Ученик
1
1
0
1
1
2
1
2
9
14.
Ученик
0
1
1
0
0
0
0
0
2
15.
Ученик
0
1
1
1
0
0
0
0
3
16.
Ученик
1
0
1
1
1
1
1
1
7
17.
Ученик
1
1
0
1
1
1
1
1
7
18.
Ученик
0
1
1
0
0
0
0
2
4
19.
Ученик
1
1
1
1
1
2
1
2
10
20.
Ученик
1
1
0
1
1
1
1
2
8
21.
Ученик
0
1
1
0
1
1
0
0
4
22.
Ученик
1
0
1
1
1
2
1
1
8
23.
Ученик
0
1
1
1
1
0
1
1
6
24.
Ученик
1
1
0
1
1
0
1
2
7
25.
Ученик
1
1
1
1
1
2
1
2
10
26.
Ученик
1
1
1
1
1
2
1
2
10
Итог
69,2 %
(18 чел.)
73%
(19 чел.)
73%
(19 чел.)
73 %
(19 чел.)
73%
(19 чел.)
65,4 %
(17 чел.)
69,2 %
(18 чел.)
Диагностика формирования учебно-информационных умений в 3А классе, 2015-2016 уч.год (Мои достижения.
Итоговые комплексные работы. 3 класс. О.Б. Логинова, С.Г. Яковлева)
Ф.И.
Задания основной части
(базовый уровень сложности)
Задания дополнительной части
(повышенный уровень сложности)
Бал
лы за
сам.
вып.
раб.
Об
щи
й
бал
л
задание
1.1
задание
1.2
задание
2
задание
3
задание
10
задание
12 А
задание
12 В
задание
13
Умение
находить в
тексте
прямой
ответ на
поставленн
ый вопрос .
Умение
правильно
списывать
предложен
ие.
Умение
ориентиров
аться в
структуре
текста,
находить в
тексте
конкретные
сведения.
Умение
интерпрети
ровать и
обобщать
информаци
ю.
Умение
читать
информ.,
представл.
в виде
карты.
Умение
восстанав
ливать
содержани
е и/ или
событийн
ый ряд.
Умение
строить
свободное
высказыва
ние.
Умение
поним. и
объясн.
лексич.
значение
слова.
0-1 бал.
0-1 бал.
0-1 бал.
0-1бал.
0-3 бал.
0-2 бал.
0-2 бал.
0-2 бал.
0-2б.
0-
15б
1
Ученик
1
1
0
0
0
1
0
1
0
4
2
Ученик
1
1
1
1
2
2
1
2
2
13
3
Ученик
0
1
0
0
1
0
0
1
2
5
4
Ученик
1
1
1
1
3
2
2
2
2
15
5
Ученик
1
1
1
1
2
2
1
1
1
11
6
Ученик
1
1
0
1
0
1
1
0
2
7
7
Ученик
1
1
1
1
2
1
2
1
1
11
8
Ученик
1
0
1
0
0
0
0
0
1
3
9
Ученик
1
1
1
1
2
2
1
2
2
13
10
Ученик
1
1
1
1
2
1
1
2
1
11
11
Ученик
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
12
Ученик
1
0
1
1
3
0
2
2
1
11
13
Ученик
1
1
1
1
2
2
1
1
2
12
14
Ученик
0
1
0
0
1
0
0
1
0
3
15
Ученик
1
1
1
1
0
2
1
2
1
10
16
Ученик
0
0
1
1
1
1
0
1
1
6
17
Ученик
0
1
1
1
0
0
1
0
1
5
18
Ученик
1
1
1
1
3
2
2
2
2
15
19
Ученик
1
1
1
1
2
1
1
0
1
9
20
Ученик
1
1
0
0
2
1
1
0
0
6
21
Ученик
1
1
1
1
3
2
2
2
2
15
22
Ученик
1
0
1
0
2
1
0
0
2
7
23
Ученик
1
1
1
1
2
2
1
2
1
12
24
Ученик
1
1
1
1
3
2
2
2
2
15
25
Ученик
1
1
1
1
2
2
2
2
1
13
Итог
84 %
(21 чел.)
84%
(21 чел.)
80%
(20 чел.)
76 %
(19 чел.)
80%
(20 чел.)
80 %
(20 чел.)
76%
(19 чел.)
76%
(19 чел.)
Динамика в формировании учебно-информационных умений в 1-3 классе, 2013-2016 уч.год (Мои достижения.
Итоговые комплексные работы. 1-3 класс. О.Б. Логинова, С.Г. Яковлева)
Учебно-информационные умения
1 класс
(2013-2014 уч. год)
30 чел.
2 класс
(2014-2015 уч. год)
26 чел.
3 класс
(2015-2016 уч. год)
25 чел.
1.
Умение читать информацию,
представленную в виде схемы (таблицы,
карты).
63,3%
(19 чел.)
73 %
(19 чел.)
80%
(20 чел.)
2.
Умение строить свободное высказывание.
53,3%
65,4 %
76%
(16 чел.)
(17 чел.)
(19 чел.)
3.
Умение правильно списывать
предложение.
66,7%
(20 чел.)
73%
(19 чел.)
84%
(21 чел.)
4.
Умение понимать и объяснять в
свободной форме лексическое значение
слова.
56,7%
(17 чел.)
69,2 %
(18 чел.)
76%
(19 чел.)
5.
Умение восстанавливать содержание и/
или событийный ряд (деформированный
текст)
66,7%
(20 чел.)
-
80 %
(20 чел.)
6.
Умение ориентироваться в структуре
текста, находить в тексте конкретные
сведения (поисковое чтение)
-
69,2 %
(18 чел.)
80%
(20 чел.)
7.
Умение находить в тексте прямой ответ
на поставленный вопрос (выборочное
чтение)
-
73%
(19 чел.)
84 %
(21 чел.)
8.
Умение интерпретировать и обобщать
информацию.
-
73%
(19 чел.)
76 %
(19 чел.)
Итог: наблюдается положительная динамика в формировании учебно-информационных умений в 1-3 классе, 2013-
2016 год. На 22,7 % увеличилось число учеников, умеющих строить свободное высказывание, на 19,3% -
объясняющих в свободной форме лексическое значение слова, на 16,7% - умеющих читать информацию,
представленную разными способами.