Организация работы по формированию навыков безопасного поведения на дорогах
1
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №196
«Организация работы по формированию
навыков безопасного поведения на дорогах»
Санникова
Екатерина Васильевна
педагог
дополнительного
образования
руководитель
кружка «Дорожная азбука»
г. Новосибирск, 2016
2
Тема: «Организация работы по формированию навыков безопасного
поведения на дорогах».
Добрый день, уважаемые коллеги!
Встал малыш на ноги – он уже пешеход.
Сел ребенок на велосипед – он уже водитель.
Поехал в автобусе – он уже пассажир.
И везде его подстерегает опасность.
« Жизнь есть дар, великий дар и тот, кто ее не ценит, этого дара не заслуживает» -
сказал когда-то Леонардо да Винчи. Эту ответственность необходимо воспитывать
и в детях, ведь известно, что в большинстве своем юные пешеходы попадают в
беду на дороге не из-за незнания Правил дорожного движения, а по своей детской
наивности, неопытности, особенностей организма, из-за необдуманного риска.
Самое главное – научить правилам жизни во взрослом мире, мире спешащих
машин и людей. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю
жизнь. Вот почему необходимо учить детей правилам дорожного движения.
Именно поэтому актуальной и жизненно необходимой для детей, воспитываемых в
современном мире, является тема изучения правил дорожного движения.
Я являюсь руководителем кружка внеурочной деятельности «Дорожная азбука»
для учащихся 1- 4 классов.
При переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения,
современные требования к образованию предусматривают необходимость
сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной
безопасности.
Образовательная программа «Дорожная азбука» направлена на осуществление
деятельности по профилактики дорожно-транспортного травматизма школьников,
способствует всестороннему развитию личности ребенка, направлена на
совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития,
изучению опасных ситуаций на дорогах, приобретению навыков самостоятельной
деятельности, не на словах, а на деле, пропагандируя соблюдения Правил
дорожного движения, и в итоге — сохранение жизни и здоровья детей.
Программа «Дорожная азбука» дает возможность не механически заучивать
ПДД, а формировать и развивать познавательную деятельность, ориентированной
на понимание дорожной опасности и безопасности.
Целью данной программы является:
создание условий для воспитания законопослушных участников дорожного
движения.
Достижение данной цели предполагает реализацию следующих задач:
Образовательные:
Изучение правил безопасного поведения на дорогах и применение их в жизни;
Подготовка воспитанников к самостоятельным, эффективным и обоснованным
действиям в условиях транспортной среды;
3
Обучение элементам фигурного вождения велосипеда;
Развивающие:
Развитие внимательности, сосредоточенности, сообразительности, творческих и
мыслительных способностей детей;
Воспитательные:
Формирование у ребят сознательного и ответственного отношения к личной
безопасности и безопасности окружающих;
В результате освоения программы «Дорожная азбука» формируются следующие
предметные результаты:
выделять различные дорожные знаки, их группы узнавать их и соотносить с
особенностями своего поведения как участника движения;
объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к
установленным ПДД в соответствующем документе);
находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;
разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир,
сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от
ситуации.
Метапредметные результаты освоения программы:
умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;
формирование способности оценивать свое поведение со стороны;
формирование рефлексивных умений — предвидение возможных опасностей в
реальной обстановке.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
обучающихся:
уважительное и внимательное отношение к другим участникам дорожного
движения;
принятие себя как добросовестного участника дорожного движения;
формирование навыков культурного, уверенного и безопасного поведения в
дорожно-транспортной среде.
Реализация программы осуществляется тремя основными видами деятельности.
Это вы можете увидеть на данном слайде.
обучение детей теоретическим знаниям: правилам дорожного движения и
безопасного поведения на улице происходит на основе современных
педагогических технологий
Это игровая, здоровьесберегающая, личностно-ориентированная, информационно-
коммуникационная технология.
Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться
ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на
воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в
котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
4
Игровые формы обучения позволяют использовать все уровни усвоения знаний:
от воспроизводящей деятельности к творческо-поисковой. Кроме того, детям
привычнее обучаться в игре, поскольку именно в такой форме информация
воспринимается ими лучше, поддерживается интерес.
Каждый ребенок может «играть роль» пешехода, водителя, регулировщика и т. д.
Игры оказывают сильное эмоциональное воздействие на учащихся, формируют
многие умения и навыки: прежде всего коммуникативные, умение работать в
группе, принимать решения, брать ответственность на себя.
Тщательный отбор материала для урока ориентирует на личностное развитие
учащихся. Эстафеты, конкурсы, аукционы, ролевые игры, интерактивные игры с
применением знаний ПДД, такие как: «Дорога в школу», «Не скучные уроки по
ПДД» и другие.
Свои занятия я сопровождаю компьютерными презентациями, видео сюжетами,
просмотрами мультфильмов, таких как: «Смешарики», «Безопасность на дороге –
Уроки тетушки Совы», «Робокар Поли» и др. Мультфильмы позволяют повысить
эмоциональную, информационную насыщенность занятия, дополняют и углубляют
его. Строю работу так, чтобы дети выполняли задания без боязни ошибиться,
получить неправильный ответ.
Использую такой дидактический материал, который позволяет ученику выбирать
наиболее значимые для него вид и форму работы. Дифференцированный подход
помогает реализовать творческие возможности всех обучающихся.
Кроме этого большое внимание мною уделяется использованию на занятиях
здоровье сберегающей технологии.
Это физминутки, релаксационные упражнения, подвижные игры для снятия
усталости, напряжения.
Главная ориентация моей работы направлена на развитие и проявление
индивидуальности каждого ребенка исходя из мира его интересов, увлечений и
личностных достижений.
Работа с воспитанниками строится с использованием личностно –
ориентированной технологии так, чтобы каждый ученик смог самореализоваться,
самоопределиться, найти себя в деле, почувствовать «ситуацию успеха» участвуя в
конкурсах, викторинах, олимпиадах.
Мои воспитанники принимают активное участие в школьных, всероссийских и
международных конкурсах: Всероссийской олимпиады «Светофорик»,
Всероссийской викторины «Безопасное движение», Международной
дистанционной олимпиады «О безопасности знаю всё», Всероссийской викторины
«Азбука безопасности», в Международном конкурсе «Мир безопасности» проекта
«Кругозор», международной викторине «Светофорик» и др.
Наглядный метод средствами ИКТ делает занятие по обучению дорожной
безопасности более ярким, повышает интерес к изучаемому материалу.
5
Информационные технологии позволяют реализовывать принципы
дифференцированного и индивидуального подхода к обучению.
Ресурсы сети Интернет я использую как для поиска дополнительного материала к
урокам и презентациям, так и для самообразования и повышения своей
квалификации.
Свой педагогический опыт работы распространяю на страницах Интернет-
ресурсов.
Являюсь участником проекта «Источник знаний» на сайте:
http://www.proshkolu.ru,
-участником общественного жюри конкурсов международного кластера
«Инновационные технологии в практике образования» на сайте Педмикс
Мои авторские разработки опубликованы:
- на Международном образовательном сайте «Учебно-методический кабинет»
ped-kopilka.ru
-в социальной сети взаимовыручки для учителей infoUrok.RU(htt:infoUrok.RU )
-на образовательном интернет - ресурсе Metod-kopilka.ru
(http:Metod-kopilka.ru)
- в электронном периодическом издании «НУМИ» (NUMI.RU) (http://numi.ru)
- на дистанционном образовательном портале «Продлёнка»
(http://www.prodlenka.org)
-на сайте «Современный учительский портал» (http://easyen.ru/)
-на международном образовательном портале «Кладовая развлечений»
(http://kladraz.ru/users/Katya2010
-на сайте «Добрая дорога Детства»
на сайте для учителей «Копилка уроков»,
-на веб-ресурсе «Видео уроки нет», на международном педагогическом портале
«Пед код», на сайте «Так то нет» и др.
Имею персональные сайты:
- «Дорожный калейдоскоп» адрес сайта: http://kaleidoskop.ucoz.ru/
В марте 2016 года получила свидетельство о регистрации моего сайта в каталоге
интернет ресурсов Всероссийского Образовательного портала «Продленка».
- Учительский.сайт адрес сайта:
http://учительский.сайт/Санникова-Екатерина-Васильевна
- сайт «Перекресток» на проекте Мультиурок http://multiurok.ru/perekrestok/
практическая деятельность включает отработку координации движений,
внимания, памяти двигательных умений и навыков безопасного поведения на
улицах, дорогах и в транспорте с использованием комплекса игр.
Для закрепления программного материала учащимся 1-х классов выдаются
задания на дом, которые они выполняют под руководством взрослых. Например,
понаблюдать за работой светофора, запомнить дорожные знаки по пути из школы
домой, нарисовать улицу, на которой живешь, раскрасить светофор, дорожные
6
знаки и т.д. Пример взрослого, вовремя сделанное им замечание о том, как вести
себя на улице, может сохранить ребенку здоровье, а самое главное - жизнь.
Родители для детей всегда являются авторитетом и примером для подражания.
Поэтому я считаю, что работа с родителями в данном направлении является
неотъемлемой частью в воспитании дорожной культуры.
Творческие работы учащихся (составление тематических ребусов, кроссвордов,
тестов, презентации, что способствует развитию познавательных способностей
необходимых для правильной и безопасной ориентации в дорожной среде).
В реализации программы кружка осуществляется взаимодействие с театральным
кружком «Кукарямба», в виде проведения совместных праздников:
«Посвящение первоклассников в пешеходы»,
семейный конкурс «Папа, мама, я - дорожная семья»,
соревнование велосипедистов «Безопасное колесо», а также дорожные
миниатюры: Кот Леопольд и мыши на дорогах города», «Занимательные уроки
ПДДейки».
Достижение планируемых результатов в реализации программы отслеживается
мной диагностикой в 3 этапа:
в начале учебного года проводится начальный контроль знаний в виде опроса,
викторин. Промежуточный контроль освоения материала происходит в течение
всего периода обучения c помощью проверочных тестов по каждой теме.
Тесты созданы в программе TestEdu.ru. в каждом вопросе выбирается только
один правильный ответ. После прохождения теста, воспитанник может сразу
проверить правильность своих ответов. Итоговый контроль проводится в виде
«Аукциона знаний» с использованием тестов и анкетирования учащихся.
Ребята 3-4 классов могут сами создать тест по любой теме в программе
TestEdu.ru.
В 2016 году мы с ребятами 4-х классов создали сайт «Островок
безопасности», на его страницах можно найти много интересного и
познавательного (викторины, кроссворды, ребусы, загадки, мультфильмы по
изучению ПДД для обучающихся 1-4 классов), а фото галерея ярко расскажет о
наших делах и мероприятия.
С помощью сайта нам бы очень хотели найти единомышленников, делиться
своим опытом и перенимать опыт других в этом направлении.
Через работу сайта появится и возможность тесного взаимодействия с родителями
учащихся. (Рекомендации, памятки, совместные мероприятия.) Воспитывая
культуру безопасной жизнедеятельности родителей, мы тем самым воспитываем
детей. В чем вижу просветительскую миссию среди взрослого населения.
Безопасных Вам дорог!
Спасибо за внимание!
Источники информации:
1.Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно -
метод. пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного
7
образования/ Под общ. ред. В.Н. Кирьянова.- М.: Издательский Дом Третий Рим,
2006.- 88 с.
2.Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и
воспитание школьника. Учебно-методическое пособие для общеобразовательных
учреждений и системы дополнительного образования/ Под общей редакцией В.А.
Фёдорова.- М.: Издательский Дом Третий Рим, 2002.-80 с.
3.Основы безопасности жизнедеятельности. 1- 4 кл.: Школьный курс в тестах,
кроссвордах, стихах, и задачах с картинками / авт. – сост.Г.П. Попова.- Волгоград:
Учитель, 2005.- 104 с.
