Использование сказкотерапии как метода коррекции речевых нарушений у воспитанников


Управление образования администрации города Прокопьевска
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 61 «Тополек»
(МБДОУ «Детский сад № 61»)
Статья для логопедов ДОУ
«Использование сказкотерапии
как метода коррекции речевых нарушений
у воспитанников»
Автор-составитель:
Прокопьева Лариса
Юрьевна
Должность: учитель-логопед
Прокопьевск 2015
Использование сказкотерапии
как метода коррекции речевых нарушений у воспитанников.
Душа просит сказки или того особого состояния,
которое одни называют Счастьем, другие – ожиданием Чуда,
третьи – ощущением Детства, четвертые…
Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева
За последнее десятилетие увеличилось количество детей с
нарушениями речи. Характер речевых патологий стал сложнее. Зачастую он
имеет комбинированную форму, когда у ребенка одновременно нарушаются
речь, развитие высших психических функций, состояние общей и мелкой
моторики, ориентирование в пространстве, эмоционально-волевая сфера,
творческая активность.
Эти нарушения, если их вовремя не исправить в детском возрасте,
вызывают трудности общения с окружающими, а в дальнейшем влекут за
собой определенные изменения личности в цепи развития «ребенок -
подросток - взрослый», мешая детям в полной мере раскрыть свои
природные способности и интеллектуальные возможности.
Это заставляет специалистов искать новые методы и формы работы,
интегрировать в логопедию знания смежных дисциплин, стимулирует к
разработке инновационных технологий в области коррекционно-
развивающего обучения и воспитания.
Основная цель: всестороннее, последовательное развитие речи детей и
связанных с ней психических процессов.
Задачи:
Образовательные:
-развивать речь (все компоненты, относящиеся как к звуковой, так и
смысловой сторонам);
-автоматизация звуков;
-совершенствовать слоговую структуру слова;
-уточнять структуру предложения;
-совершенствовать связные высказывания;
Воспитательные:
-вос