Индивидуальный план учителя профессионального развития на 2016-2018 гг.


Примерная форма
индивидуального плана профессионального развития на (2016-2018 гг.)
учителя начальных классов МБОУ «Кулундинская средняя общеобразовательная школа №5»
Кулундинского района
Данилова Светлана Ивановна
Таблица 1
Мои профессиональные достижения
Компетенции (трудовые действия),
оцененные баллом «2»
Формы предъявления результатов,
подтверждающих высокий уровень владения
компетенцией
Описание опыта
Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»
Осуществление профессио-
нальной деятельности в соответствии
с требованиями федеральных
государственных образовательных
стандартов начального, основного
общего, среднего общего образова-
ния(+)
Окружной семинар практикум для
учителей начальных классов и воспитателей
Районное методическое объединение
учителей начальных классов
Окружной круглый стол для учителей
начальных классов и воспитателей
Участие в профессиональных конкурсах
16.04.2015 «Практические аспекты
проектно—исследовательской деятельности
младших школьников»
10.02.2016 «Организация системы
оценивания достижений обучающихся
начальной школы в условиях реализации
ФГОС НОО»
27.04.2016 «Будущий первоклассник—какой
он?» (в системе ФГОС)
Планирование и проведение учебных
занятий (+)
Открытые уроки
10 февраля 2016 год
районное методическое объединение
учителей начальных классов
Урок математики 2 класс по теме «Во
сколько раз больше или меньше»
Систематический анализ эф-
фективности учебных занятий и
подходов к обучению
Организация, осуществление
контроля и оценки учебных
достижений, текущих и итоговых
результатов освоения основной
образовательной программы
обучающимися
Формирование универсальных
учебных действий (+)
Методики по формированию УУД 1, 2 класс
Формирование мотивации к
обучению (+)
Теоретический и практический материал
«Организационный момент как
формирование навыка и привычки
самоорганизации»
Объективная оценка знаний
обучающихся на основе те-
стирования и других методов
контроля в соответствии с
реальными учебными
возможностями детей
Трудовая функция «Воспитательная деятельность»
Регулирование поведения
обучающихся для обеспечения
безопасной образовательной
среды(+)
Классные часы, беседы, родительские собрания.
Классные часы, беседы, родительские
собрания.
Реализация современных, в том числе
интерактивных, форм и методов
воспитательной работы, используя их
как на занятии, так и во внеурочной
Реализация воспитательного плана
деятельности
Постановка воспитательных целей,
способствующих развитию
обучающихся, независимо от их
способностей и характера
Определение и принятие четких
правил поведения обучающимися в
соответствии с уставом
образовательной организации и
правилами внутреннего распорядка
образовательной организации
Реализация воспитательных
возможностей различных видов
деятельности ребенка (учебной,
игровой, трудовой, спортивной,
художественной и т. д.)
Воспитательные мероприятия, творческие
объединения
Участие в профессиональных конкурсах
Реализация воспитательного план.
Районный конкурс на лучшую методическую
разработку внеклассных мероприятий(
грамота)
Презентация «Все работы хороши выбирай на
вкус»
Проектирование ситуаций и событий,
развивающих эмоционально-
ценностную сферу ребенка (культуру
переживаний и ценностные ори-
ентации ребенка)
Развитие у обучающихся
познавательной активности,
самостоятельности, инициативы,
творческих способностей,
формирование гражданской
позиции, способности к труду и
жизни в условиях современного
мира, формирование у обучающихся
Воспитательные мероприятия, творческие
объединения
Участие в профессиональных конкурсах
Реализация воспитательного плана
Всероссийский конкурс
педагогического мастерства «Методические
разработки внеклассных мероприятий»
культуры здорового и безопасного
образа жизни
Формирование толерантности и
навыков поведения в изменяющейся
поликультурной среде
Использование конструктивных
воспитательных усилий родителей
(законных представителей) обучаю-
щихся, помощь семье в решении
вопросов воспитания ребенка
Проведение родительских собраний,
лекций, тестов, индивидуальные беседы
родительские собрания, лекции, тесты,
Трудовая функция «Развивающая деятельность»
Оценка параметров и
проектирование психологически
безопасной и комфортной
образовательной среды, разработка
программ профилактики различных
форм насилия в школе
Оказание адресной помощи
обучающимся
Индивидуальные встречи с родителями
Индивидуальная работа с учащимися
Развитие у обучающихся
познавательной активности,
самстоятельности, инициативы,
творческих способностей,
формирование гражданской позиции,
способности к труду и жизни в усло-
виях современного мира,
формирование у обучающихся
культуры здорового и безопасного
образа жизни
Воспитательные мероприятия, творческие
объединения
Участие в профессиональных конкурсах
Реализация воспитательного плана
Районный конкурс педагогического
мастерства «Методические разработки
внеклассных мероприятий»
Формирование системы
регуляции поведения и деятельности
обучающихся
Трудовая функция «Педагогическая деятельность
по реализации программ начального общего образования»
Проектирование
образовательного процесса на основе
федерального государственного
образовательного стандарта начального
общего образования с учетом
особенностей социальной ситуации
развития первоклассника в связи с
переходом ведущей деятельности от
игровой к учебной (+)
Школа будущего первоклассника
Окружной круглый стол для учителей
начальных классов и воспитателей
Совместно с учителями начальных
классов разрабатываем программу «Школа
будущего первоклассника»
27.04.2016 «Будущий первоклассник—
какой он?» (в системе ФГОС)
Организация учебного процесса
с учетом своеобразия социальной
ситуации развития первоклассника (+)
Окружной круглый стол для учителей
начальных классов и воспитателей
27.04.2016 «Будущий первоклассник—
какой он?» (в системе ФГОС)
Таблица 2
Мои профессиональные дефициты
Компетенции
(трудовые действия), оцененные баллами
«0»или «1»
Распределение дефицитов по степени
актуальности их восполнения
Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»
Участие в разработке и реализации
программы развития образовательной
организации в целях создания безопасной
и комфортной образовательной среды
Участие в разработке и реализации
программы развития образовательной
организации в целях создания безопасной и
комфортной образовательной среды
Формирование навыков, связанных
с информационно-коммуникационными
технологиями (далее - ИКТ)
овладение средствами и формами
графического отображения объектов или
процессов, правилами выполнения
графической документации
Трудовая функция «Воспитательная деятельность»
Помощь и поддержка в организации
деятельности ученических органов само-
управления
Помощь и поддержка в организации
деятельности ученических органов
самоуправлен
Трудовая функция «Развивающая деятельность»
Освоение и применение психолого-
педагогических технологий (в том числе
инклюзивных), необходимых для адресной
работы с различными контингентами
учащихся: одаренные дети, социально
уязвимые дети, дети, попавшие в трудные
жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-
сироты, дети с особыми образовательными
потребностями (аутисты, дети с синдромом
дефицита внимания и гиперактивностью и
др.), дети с ограниченными возможностями
здоровья, дети с девиациями поведения, дети
с зависимостью.
Взаимодействие с другими
специалистами в рамках психолого-
медико-педагогического консилиума.
Разработка (совместно с другими
специалистами) и реализация совместно с
родителями (законными представителями)
программ индивидуального развития
ребенка.
Освоение и адекватное применение
специальных технологий и методов,
позволяющих проводить коррекционно-
развивающую работу
1. Разработка индивидуальных
образовательных маршрутов, программ
развития и индивидуально-
ориентированных образовательных
программ с учетом ограничений
возможностей детей
2. Ежегодное взаимодействие со
специалистами в данной области в работе
с неблагополучными детьми
3. Разрабатывать (совместно с другими
специалистами) программы индивиду-
ального развития ребенка
взаимодействую со специалистами ОУ по
освоению технологий и методов,
позволяющих проводить коррекционно-
развивающую работу.
4. Адекватное применение специальных
технологий и методов, позволяющих
проводить коррекционно-развивающую
работу.
Трудовая функция «Педагогическая деятельность
по реализации программ начального общего образования»
Объективная оценка успехов и возможностей
обучающихся с учетом неравномерности
индивидуального психического развития
детей младшего школьного возраста, а также
своеобразия динамики развития учебной
деятельности мальчиков и девочек
Объективно оцениваю успехи и
возможности обучающихся с учетом
неравномерности индивидуального
психического развития детей младшего
школьного возраста.
Дефицит: своеобразия динамики
развития учебной деятельности
мальчиков и девочек
Корректировка учебной деятельности исходя
из данных мониторинга образовательных
результатов с учетом неравномерности
индивидуального психического развития
детей младшего школьного возраста (в том
числе в силу различий в возрасте, условий
дошкольного обучения и воспитания), а
также своеобразия динамики развития
мальчиков и девочек
Использую методы и средства анализа
психолого-педагогического мониторинга,
позволяющие оценивать результаты
освоения детьми образовательных
программ с учетом неравномерности
индивидуального психического развития
детей младшего школьного возраста
Дефицит: своеобразия динамики
развития мальчиков и девочек
Цели моего профессионального развития
Цель 1 распространять успешный опыт (практику) реализации следующих компетенций:
- осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных
стандартов начального образования
- планирование и проведение учебных занятий
- разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ
индивидуального развития ребенка;
- освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую
работу.
Цель 2 осваивать (развивать) следующие компетенции:
- - росту компетентности (ясному представлению о системе новых педагогических технологий, которые будут вводиться в образовательный
процесс и понимание того, как это надо сделать);
- росту уровня профессиональных навыков и умений для нововведений;
- формированию компонентов индивидуального стиля педагогической деятельности;
-
Таблица 3
План устранения дефицитов профессиональной деятельности
Трудовые
функции
Компетеции
(трудовые действия),
овладение которыми
актуально для меня
Планируемый
результат развития
компетенции
Планируемые
сроки в 2016г.
(2017- 2018гг)
Формы работы
по преодолению
дефицитов
Формы предъявления
результатов овладения
компетенцией
1
2
3
4
5
6
«Обучение»
Участие в разработке и
реализации программы
развития образовательной
1 балл
2016-2018
Участие в
работе вебинаров,
РМО учителей
организации в целях
создания безопасной и
комфортной
образовательной среды
начальных
классов
Формирование
навыков, связанных с
информационно-
коммуникационными техно-
логиями (далее - ИКТ)
1 балл
2016-2018
участие в сетевых
педагогических
сообществах,
виртуальных
методических
объединениях
педагогов,
социальных сетях
учителей
начальных
классов
«Воспитательная
деятельность»
Помощь и поддержка в
организации деятельности
ученических органов само-
управления
«Развивающая
деятельность»
Освоение и
применение психолого-
педагогических технологий
(в том числе инклюзивных),
необходимых для адресной
работы с различными
контингентами учащихся:
одаренные дети, социально
уязвимые дети, дети,
1 балл
2016-2018
Участие в работе
вебинаров, РМО
учителей
начальных
классов, обзор
информации в
Интернете ,
изучение
литературы
попавшие в трудные
жизненные ситуации, дети-
мигранты, дети-сироты, дети
с особыми
образовательными
потребностями (аутисты,
дети с синдромом дефицита
внимания и
гиперактивностью и др.),
дети с ограниченными
возможностями здоровья,
дети с девиациями
поведения, дети с
зависимостью.
Взаимодействие с
другими специалистами в
рамках психолого-медико-
педагогического
консилиума.
Разработка (совместно с
другими специалистами) и
реализация совместно с
родителями (законными
представителями)
программ индивиду-
ального развития ребенка.
Освоение и адекватное
применение специальных
технологий и методов,
позволяющих проводить
коррекционно-
развивающую работу
«Педагогическая
деятельность
по реализации
программ
начального
общего
образования»
Корректировка
учебной деятельности
исходя из данных
мониторинга
образовательных
результатов с учетом
неравномерности
индивидуального
психического развития детей
младшего школьного
возраста (в том числе в силу
различий в возрасте, условий
дошкольного обучения и
воспитания), а также
своеобразия динамики
развития мальчиков и
девочек
1 балл
2016-2018
Изучение
дополнительной
литературы,
обзор информации
в Интернете,
посещение
занятий педагога –
психолога,
учителя-логопеда,
совместная