Родительское собрание "Конференция для пап" 2 класс


Пазенко Людмила Михайловна
МКОУ СОШ №1 – Дивное, Ставропольский край
Учитель начальных классов
Родительское собрание во 2 классе
«Конференция для пап»
Цели: привлечение отцов к процессу воспитания ребенка в семье.
Задачи: обратить внимание родителей на важность вовлечения отца в
процесс воспитания ребенка, дать практические советы для решения данной
проблемы.
Оформление и дополнительные средства: выставка детских рисунков с
изображением профессий пап, стенгазета с сочинениями учеников на тему
«Наша семья », выставка педагогической литературы по теме, презентация
«Мой папа», плакат с эпиграфом (слова В. Ключевского),
Ход собрания
1. Вступительное слово учителя. Добрый вечер уважаемые папы В
нашей школе есть традиция накануне 23 февраля мы проводим
необычное родительское собрание «Конференция для пап».
Приглашаю вас ознакомится с выставкой работ ваших ребят пока
звучит музыка. Тема сегодняшнего родительского собрания. Я не буду
сегодня говорить об успеваемости и поведении ваших детей. Сегодня я
хочу поговорить о вас, отцах.
В течение нескольких месяцев мы вместе с детьми провели большую
подготовительную работу, прежде чем выйти к вам. Вы видели выставку
рисунков и конечно заметили, что на рисунках изображены портреты мам и
пап. Я просила учащихся нарисовать одного из родителей. И, как видите,
большинство ребят рисуют маму, чем папу. По утверждению психологов
дети чаще рисуют того из родителей, которого больше любят.
Я предлагаю вам узнать себя в рисунке. Но даже если ребенок изобразил
вас, это еще не значит, что ваши отношения с ним идеальны.
Проанализировав работы учащихся, я выяснила, что некоторым из вас надо
подумать о своих взаимоотношениях с ребенком. Дело в том, что психологи
уверяют, что если ребенок изобразил деформированную фигуру, глаза
пустые глазницы, агрессивную позу человека это говорит о том, что между
рисующим и изображенным на рисунке существует некоторая враждебность.
Если на рисунке отсутствуют руки, ноги (руки за спиной). Это говорит о
чувстве неполноценности, которое испытывает ребенок, находясь рядом с
вами.
Если присутствуют темные цвета, интенсивно затушеваны волосы, линии
жирные, преувеличенное внимание к деталям. Это говорит о тревожности в
ваших взаимоотношениях.
Выделенное лицо, руки в оборонительной позе трудности в общении.
Отсутствие штрихов, хорошее качество линий убеждает нас в благоприятной
семейной ситуации.
Я провела мини-сочинения «Мой папа». Некоторые из них я поместила в
стенгазету. Думаю, вы успели с ними познакомится. Есть полные интересные
сочинения об отце (зачитываю 12). Но были и ребята, которые сдали
чистый лист бумаги не решив, что написать…
1.Беседа по сочинениям.
Мне хотелось бы зачитать те сочинения, которые не попали в газету
(зачитываю сочинения тех детей, чьи папы пришли на собрание). Из
прочитанного ясно видно, что дети плохо знают вас. Что не общаются с вами
в полной мере и что вы, дорогие папы, не уделяете им должного внимания. И
недаром эпиграфом к нашему собранию служат слова В.Ключевского
«Гораздо легче стать отцом, чем оставаться им».
2. Диспут по разным ситуациям.
( учителем зачитывается отрывок из рассказа Григоряна Л.Т «Дети и
родители»)
Каждый вечер мы докладываем отцу о своих школьных делах, вернее
даже не просто докладываем, а в полном смысле отчитываемся. Я и
младший братишка садимся против него за стол и показываем свои
дневники. Если нет никаких отметок, папа ведет с нами беседу, почти
всегда на одну и ту же тему: каким он был прилежным в детстве и как
хорошо учился. Отец не терпит возражений, поэтому разговаривать,
возражать или перебивать его мы не решаемся. Мы подолгу сидим и
слушаем.
- Как вы считаете , можно ли по рассказу сына судить об отце?
Известно, что духовная близость и дружеские отношения между отцом и
детьми оказывают благотворное влияние на характер ребенка и на всю его
последующую жизнь. Поэтому лучше, если мужчина с самого начала
постарается стать настоящим отцом, постигая это сложное искусство вместе
с женой. Если же в первые два года отец предоставит все заботы о ребенке
жене, она навсегда останется главной во всех вопросах касающихся ребенка.
Позднее отцу будет гораздо труднее начать осуществлять свои права и
обязанности.
Ещё один сюжет: - Алочка ,мой руки и садись обедать, -говорит отец,
обращаясь к дочери , которая сидит за компьютером. Дочь не отвечает.
Через минуту отец повторяет:
- Алочка, ты слышишь? Обедать пора.
- А ? Что? –очнувшись спрашивает дочь.
-Обедать пора, -терпеливо повторяет отец.
-Хорошо сейчас, -не отрываясь от компьютера , бросает дочь.
-Алла, я кому сказал?-снова напоминает отец.
-Ну что ты хочешь от меня?Сейчас, я ведь сказала?-раздраженно отвечает
дочь.
-Суп ведь стынет ….Садись.
Молчание . Дочь снова углубилась в компьютер.
После нескольких препирательств Алла наконец садится за стол.
Учитель- Давайте попробуем прокомментировать поведение девочки и отца.
-Можно ли считать , что отец уважает себя и в праве требовать уважение к
себе от дочери?
-Как бы вы повели себя в данной ситуации?
Какое воспитание вы предпочитаете в своей семье?( выслушиваем
родителей)
Если вы предпочитаете строгое воспитание, будьте последовательны в
строгости. Умеренная строгость в смысле требования хороших манер,
беспрекословного послушания, аккуратности не причинит ребенку вреда,
если родители по своей натуре добрые люди и если дети растут счастливыми
и общительными. Но строгость вредна, если родители грубы с детьми и
постоянно недовольны ими, если они в своих требованиях не делают скидки
на возраст и на индивидуальные качества ребенка. В таких условиях ребенок
вырастает либо малодушным и бесцветным, либо жестоким человеком.
Родители, которые предпочитают непринужденность в общении с ребенком,
которые не придают большого значения его манерам (лишь бы он вообще
любил людей) и не настаивают на абсолютном послушании и аккуратности,
тоже воспитывают общительных и внимательных к окружающим людей,
если они не боятся проявить твердость в тех вопросах, которые они считают
особо важными. Когда слишком мягкие родители получают плохие
результаты от своего воспитания, то это не потому, что они мало требовали
от своих детей отя отчасти и поэтому), а потому, что они стеснялись или
боялись настаивать на своем требовании, или потому, что они
бессознательно поощряли тиранию своего ребенка.
4. Каким тоном вы просите ребенка сделать что-либо?
Родители как можно раньше должны усвоить спокойный уравновешенный
тон в своем деловом распоряжении, а дети с самого малого возраста должны
привыкнуть к такому тону, привыкнуть подчинятся распоряжению,
выполнять его охотно. Можно быть сколько угодно ласковыми с ребенком,
шутить с ним, играть, но когда возникает надобность, надо уметь
распорядится с таким видом и таким тоном, чтобы ни у вас, ни у ребенка не
было сомнений в правильности вашего распоряжения, в неизбежности его
выполнения… нужно только следить за тем, чтобы ваше распоряжение
удовлетворяло следующим требованиям:
1). Оно не должно отдаваться со злостью, с криком, с раздражением. Но оно
не должно быть похожим на упрашивание.
2). Оно должно быть посильным для ребенка, не следует требовать от него
слишком трудного напряжения.
3) Оно должно быть разумным, т.е. не должно противоречить здравому
смыслу.
4) Оно не должно противоречить другому распоряжению, вашему или
другого родителя». (Макаренко).
Очень важно не только то, что мы постоянно выражаем свое недовольство,
мы ведь, порой, не задумываемся, достаточно ли корректно мы это делаем.
Думаю, что набрасываться на ребенка ни при большой, ни при малой
провинности не должны ни отец, ни мать. Уже давно доказано, что так
называемый «метод положительного подкрепления» хвалите за удачи, не
ругайте за промахи, но объясняйте ошибки давно доказал свою
эффективность.
3. Практическая часть
В заключительной части я предлагаю вам провести несколько игр и
эстафет.
Нам с вами не так часто приходится играть с детьми и сейчас я
предоставляю вам такую возможность.
( создается команда из детей и родителей)
Веселая ромашка.
-На лепестках ромашки написаны задания. Команды поочередно берут
лепестки и выполняют задания.
Гости на пороге.
Ситуация такая: к вам неожиданно пришли гости. Для того чтобы угостить
их, вам необходимо быстро сходить в магазин. На улице идет дождь. Вы
надеваете калоши, которые больше ваших на несколько размеров, берете в
руки корзинку, раскрываете зонт и спешите в магазин.
Давайте проверим, кто быстрее все это выполнит.
4. Заключительное слово учителя
Целью сегодняшнего нашего собрания, как вы уже, наверное, поняли, было
призвать вас, уважаемые папы, задуматься о своих отношениях с детьми.
Возможно кто-то из вас увидел, как далек он от своего ребенка и как
необходима ему ваша любовь, близость, понимание, уверенность в том, что
вы всегда рядом и что поддержите его и в радости и в горе, убежденность в
том, что всегда можно рассчитывать на вашу помощь и в любой момент
можно опереться на ваше плечо». Все мы сегодня призываем друг друга к
взаимопониманию, которого в нашей жизни очень не хватает. А уж
взаимопонимание родителей и детей основа основ. Поэтому, старшим надо
знать, чем живут и о чем говорят младшие. Конечно, чтобы достигнуть
взаимопонимания людям разных возрастов надо уметь сделать шаг
навстречу. И делает его всегда тот, кто умнее, великодушнее,
доброжелательнее. А если вы хотите проверить насколько хорошие вы
родители, достаточно ли терпеливы и упорны, воспитываете ли своего
ребенка с любовью.
Свое выступление я хочу закончить словами Н.Пирогова: «Чтобы
судить о ребенке справедливо и верно, нам нужно не переносить его из его
сферы в нашу, а самим переселяться в его духовный мир». Все мы сегодня
призываем друг друга к взаимопониманию, которого в нашей жизни очень не
хватает. А уж взаимопонимание родителей и детей основа основ. Поэтому,
старшим надо знать, чем живут и о чем говорят младшие. Конечно, чтобы
достигнуть взаимопонимания людям разных возрастов надо уметь сделать
шаг навстречу. И делает его всегда тот, кто умнее, великодушнее,
доброжелательнее. А если вы хотите проверить насколько хорошие вы
родители, достаточно ли терпеливы и упорны, воспитываете ли своего
ребенка с любовью.
(Звучит музыка . Ребята выходят к доске, дружно скандируют :
«Поздравляем !!!!» и дарят подарки.
Если у вас возникнут какие-либо вопросы, можете обратиться к школьному
психологу, ко мне классному руководителю, а так же можете
воспользоваться педагогической литературой по данной теме,
представленной на нашей выставке.