Перспективный план логопедической работы для детей с ОНР средней группы


Перспективный план логопедической работы для детей с ОНР средней группы
Тема: Представления о себе, части тела
Словарь
Слоговая
структура
Грамматический
строй
Дидактические
игры
Связная речь
Развитие
моторики
Карточка
домашнего
задания
1. Я. ты, мы, она,
они, девочка,
мальчик,
имена детей.
2. Названия
предметов
обихода: ложка,
вилка, чашка,
тарелка и др.
3. Выполнение
односложных
инструкций
(сядь, иди,
прыгай, мой, спи
и др.)
4. Нос, рот, глаза,
уши, нога, рука,
нога, голова;
чистый, грязный;
мыть, вытирать,
умываться,
одеваться, сидеть,
стоять, лежать,
спать, идти.
1. Уточнение,
формирование
гласных звуков
(звукоподражания).
2. Открытый
слог (СГ).
1. Развивать
понимание речи
2. Научить
употреблять
личные
местоимения
3. Учить
идентифицировать
свою
половую
принадлежность
4. Учить называть
детей по именам
5. Существительные
с суффиксами
уменьшительно-
ласкательного зна-
чения.
6. Глаголы в
повелительном
наклоненении.
1. «Ты кто?»
2. «Давайте
познакомимся».
3. «Что это?»
4. «У кого что».
5. «Найди и покажи
(покажи и назови
асть тела).
6. Выполнение
односложных
инструкций:
(сядь, иди, прыгай,
мой и т.п.)
Я + имя
Я + мальчик
евочка)
Это + имя
ребенка
Это + часть
тела
У меня есть +
части тела
У меня +
название
предмета
На + название
предмета
На, возьми +
название
предмета
Составление
предложений
по сюжетным
картинкам.
1. «Хоровод»
2. Хлопки
3. «Колечки»
4. Кулачки -
ладошки
5. «Повтори за
куклой»
6. «Делай, как
я»
7. «Водичка,
водичка,
умой мое
личико».
8. «Заболела
кисонька».
1. Знать и
называть
части тела
(ноги, руки,
туловище,
голова, шея,
плечи). Части
лица (нос,
рот, глаза,
щеки, брови,
лоб, губы,
зубы, язык)
на себя и на
картинке.
2. «Скажи
правильно»
Чем нюхаем?
Чем слышим?
Чем думаем?
Чем смотрим?
3. Выложи из
палочек
квадрат,
треугольник.
Пальчиковая
гимнастика
«колечко»,
«зайчик».
Тема: Части тела
Слоговая
структура
Грамматический
строй
Дидактические
игры
Связная речь
Развитие
моторики
Карточка домашнего
задания
Уточнение,
формиро
вание гласных
звуков
(звукоподражания)
.
2. Двусложные
слова
(СГСГ).
1
Существитель
ные с
суффиксами
уменьшительно-
ласкательного
значения.
2.Сущ.-е в ед. и
множ. числе.
1. «Один -
много».
2. «Назови
ласково».
3. «Где у тебя
что».
4. «Поделись с
другом» (на,
возьми, дай).
5. Выполнение
двусложных
инструкций
озьми мыло.
Вымой лицо.
Вымой руки.
Возьми
полотенце.
Вытри руки,
лицо).
У меня одна +
часть тела У
меня две +
части тела Дай
мне + название
предмета
Возьми +
название
предмета
Вытри +
название
предмета
Вымой +
название
предмета
1. «Сорока
- воровка».
2«Ладуш --
ки».
1. Знать и называть
части тела (ноги,
руки, туловище,
голова, шея, плечи).
Части лица (нос, рот,
глаза, щеки, брови,
лоб, губы, зубы,
язык) на себя и на
картинке.
2. «Скажи правильно»
Чем нюхаем?
Чем слышим?
Чем думаем?
Чем смотрим?
3. Выложи из палочек
квадрат,
треугольник.
4. Закрепить умение
показывать
«колечко», «зайчик»,
на обеих руках.
Тема: Овощи
Слоговая
структура
Грамматический
строй
Дидактические
игры
Связная речь
Развитие
моторики
Карточка домашнего
задания
Уточнение,
формировани
е гласных
звуков
(звукоподраж
ания).
2.Двусложны
е слова
(СГСГ).
1. Существительные
с суффиксами
уменьшительно-
ласкательного
значения.
2. Существите