Сценарий родительского собрания


Дмитриева Ольга Юрьевна – учитель
начальных классов и тьютор кабинета здоровья
Родительское собрание в форме игры это способ организации совместной
деятельности родителей и классного руководителя.
Форма и содержание такого родительского собрания подойдёт тем учителям, в
родительском коллективе которого нет должного контроля за детьми или родители мало
интересуются школьными успехами и неудачами своего чада.
Цель: выявить отношение родителей к школе и помочь им проанализировать своё
родительское поведение.
В настоящее время обострились проблемы взаимодействия школы и семьи, всё чаще
проявляется отчуждение родителей от школы. Повседневные заботы в семье отдаляют
друг от друга взрослых, ответственных за воспитание детей. Жизнь вносит в союз школы
и семьи свои коррективы, значит, надо искать новые более современные формы работы с
родителями.
Подготовка к собранию.
Накануне провести классный час с участием учащихся по этому же сценарию.(для
сравнения работ и ответов)
Перед проведением собрания парты расставить так, чтобы получились четыре группы.
Приготовить четыре знака: квадрат, треугольник, круг и волна (количество каждого знака
= количеству родителей в классе), четыре листа белой бумаги, карандаши.
При входе в класс родители выбирают один из знаков и садятся по группам. Когда все
родители займут свои соответствующие места, можно прочитать характеристику знака.
Ход родительского собрания.
1.
Вы разделились на группы в зависимости от выбранной геометрической фигуры.
Оказывается, по тому, какую фигуру вы выбрали, можно судить о вашем характере.
Послушайте несколько слов о себе.
Квадрат выбрали те люди, которые удобнее всего чувствуют себя в стабильной
обстановке. Предпочитают чёткие указания на то, что надо делать. Когда им дают
задание, они работают над ним до завершения, даже если это монотонная, тяжёлая работа
в одиночку.
Родители, которые выбрали треугольник, получают удовольствие от планирования
чего-то и достижения результата. Когда им дают задание, то они устанавливают цель и
разрабатывают план её достижения.
Выбравшие круг дружелюбны и общительны. Когда им дают задание, они его
обязательно с кем-то обсуждают.
Родители, которые выбрали волну, нестандартные и творческие личности. Когда перед
ними ставят задачу, то у них возникают блестящие идеи.
2.
Разговор о наших детях, об их проблемах я начну с притчи.
Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец
знает не всё. Зажав в ладони бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, а какая
бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая
я её умертвлю, скажет мёртвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил:
«Всё в твоих руках».
В наших руках возможность создать в классе такую атмосферу, в которой дети будут
чувствовать себя, как дома. Для этого прежде всего учитель и родители должны
действовать сообща и быть единым целым.
3.
Чтобы общение было более тесным, я предлагаю вам напомнить свои имена.
Назовите себя так, как бы вы хотели, чтобы к вам обращались.
4.
Теперь я предлагаю каждой команде нарисовать коллективный рисунок. Рисовать
можно всё что угодно. Одно условие: рисовать должен каждый. Посоветуйтесь, прежде
чем начать рисовать (показать детские работы).
5.
Ассоциации со словом школа. Прошу вас записать на листке пять слов-ассоциаций,
которые возникают у вас со словом школа (сравнить детские ответы).
Я очень рада, что у вас со школой не ассоциируются драки и двойки. Хотя реальность
такова.
6.
Представьте, что ваш ребёнок заканчивает гимназию. Каким вы хотите видеть своего
ребёнка? Запишите три характеристики (сравнить детские ответы).
Ответы у всех разные, но каждый хочет видеть своего ребёнка здоровым. Чтобы так
случилось, уже сегодня мы должны думать об этом. Не надо требовать от ребёнка того,
что он не может вам дать. Не могут все быть отличниками. Ведь главное – знания, а не
отметка. Отметка должна быть сигналом того, над чем вы должны с ребёнком поработать.
Знания даются всем одинаково, но получают все по-разному. Кому-то достаточно
объяснения учителя, а кому-то надо поработать ещё и дома.
7.
Анкета «Что вы ждёте от школы?»
________________________
________________________
________________________
8.
Итак, наше собрание подошло к концу. Таким образом сложилось: задача взрослых,
родителей и учителей – создать вокруг ребёнка такую среду, чтобы ребёнок мог
развиваться сам, активно строя свою уникальную личность.
Хорошо, когда родители и школа действуют сообща и двигаются в одном
направлении.
Ноябрь 2011 год