Развивающие игры и упражнения по сенсорному воспитанию для детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
«Школа №64»
структурное подразделение №2
дошкольное отделение
Тема: «Развивающие игры и упражнения
по сенсорному воспитанию
для детей дошкольного возраста
с нарушением интеллекта»
Лазукина А.А.
учитель-дефектолог
Москва
Сенсорное развитие это развитие у ребенка процессов восприятия и
представлений о предметах и явлениях окружающего мира. Ребенок рождается на свет с
готовыми органами чувств: у него есть глаза, уши, его кожа обладает
чувствительностью, позволяющей осязать предметы. Но это лишь предпосылки для
восприятия окружающего мира. Чтобы сенсорное развитие проходило полноценно,
необходимо целенаправленное сенсорное воспитание.
Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не
может сложиться без тактильно-двигательного восприятия. Именно с помощью
тактильно-двигательного восприятия складывается первые впечатления о форме,
величине предметов, их расположении в пространстве. Ведь первым видом действия
ребенка с предметами является хватание, во время которого форма, величина, масса,
температура, пространственное расположение предмета познаются на ощупь, а рука
учит глаз.
Игра «Чудесный мешочек»
Цель: Учить узнавать на ощупь знакомые предметы, не просто держать предмет в
руках, а ощупывать, передвигая ладонь и пальцы по предмету.
Оборудование: Игрушки различной формы, величины, фактуры; «чудесный
мешочек» - мешочек из непрозрачной ткани с завязкой, в который складываются
игрушки.
Ход игры: Ребенок сидит за столом, на столе разные игрушки. Взрослый
предлагает поиграть с ними. Через некоторое время показывает «чудесный мешочек»,
говорит, что в него можно спрятать игрушки, а потом найти их. Предлагает ребенку
положить игрушки в мешочек (не более трех). Взрослый затягивает шнурок, трясет
мешочек и просит ребенка найти игрушку (например, зайчика), не заглядывая в
мешочек. Если ребенок правильно выбрал игрушку (ощупывает одной рукой), он
называет ее сам, вытаскивает из мешочка и проверяет тем самым правильность ответа.
Если же игрушка выбрана неверно, взрослый вместе с ребенком рассматривает и
ощупывает ее, показывая, как передвигаются пальцы по предмету, обращая внимание на
форму, величину, фактуру, части предмета.
Игра «Маленькая няня»
Цель: Учить находить по словесной инструкции теплый, холодный, горячий
предметы.
Оборудование: Три одинаковые маленькие бутылочки с подкрашенной водой
разной температуры (холодная, теплая, горячая, но не обжигающая), три куклы в
колясках.
Ход игры: Взрослый ставит на стол три бутылочки, Ввозит в комнату коляску с
куклой, она плачет. Взрослый говорит, что кукла хочет есть, ей нужна няня, и просит
ребенка помочь. Просит дать кукле теплого молока из бутылочки. Ребенок на ощупь
выбирает бутылочку с теплой водой и дает кукле. Та успокаивается и засыпает. Если
бутылочка выбрана неверно, кукла плачет сильнее, отказывается от молока. Это
побуждает ребенка выбрать нужную бутылочку. Аналогично игра проводится и с
другими бутылочками.