Проектная деятельность младших классов


Подписи к слайдам:
Проектная деятельность младших школьников

Проектная деятельность младших школьников

Выполнила

Кондратцева Алия

Уфа 2016

Актуальность исследования

Заключается в том, что в данной работе предпринята попытка комплексного исследования возможностей повсеместного внедрения проектной деятельности в программу начальной школы, как средство новейших методов работы с младшими школьниками, с целью разностороннего развития личности ребенка, его умений и навыков, работы в коллективе, повышение мотивации к обучению.

Исследуем возможности

чтобы чаще и лучше заниматься..этим;)

Цель исследования

Анализ условий для организации проектной деятельности детей младшего школьного возраста. 

Обьект исследования

Методы проектной деятельности младших школьников.

Предмет исследования:

 Особенности проектной

деятельности

в начальной школе.

Гипотеза:

Узнав как надо, можно

чаще лучше и везде;)

Учителя-практики, имеющие достаточно чёткую и конкретную информацию об особенностях проектно-исследовательской деятельности младших школьников, смогут чаще и эффективнее использовать метод проектов на уроках, а также во внеурочной и внеклассной деятельности

Задачи:

Для достижения цели были поставлены задачи:

  • Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.
  • Описать особенности проектной деятельности в начальной школе.
  • Рассмотреть и подробно описать компоненты проектной деятельности младших школьников.
  • Разработать и внедрить проект в рамках образовательного процесса в начальных классах.

теоретическая и практическая значимость

Исследование представляет интерес для учителей начальных классов.

Понятие "проектная деятельность" и ее характеристика

Проектная деятельность обучающихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение результата – создание проекта.

Цель проектной деятельности

Заинтересовать и привлечь учеников к сознанию новых интересных проектов, с помощью которых они смогут воплотить свои умения и таланты в жизнь, а также в процессе воплощения которых, приобретут новые знания умения и навыки, (на интеграционной основе).

Результат проектной деятельности

Демонстрация «продукта» работы: презентация результатов исследования, полученных новых знаний, умения планировать и осуществлять работу.

методы проектной деятельности

Типологические признаки

Типологические признаки

1.Доминирующая деятельность

Исследовательская

Поисковая

Творческая

ролевая

Прикладная (практико-ориентированная)

Ознакомительно -ориентировочная

2.Предметно-содержательная область

Межпредметный проект

Моно-проект

3.Характер координации

Непосредственный

скрытый

4.Характер контактов

Участники одной школы

Участники разных школ

Участники разных городов

Участники разных стран

5.Колличество участников

6.Продолжительность выполнения

краткосрочный

среднестрочный

долгосрочный

Этапы осуществления проектной деятельности

  • Мотивационный (общий замысел)
  • Планирующий подготовительный (тема ,цели, план действий, критерии оценки результата и процесса.
  • Информационно-операционный (сбор материала, выполнение проекта)
  • Презентационный
  • Рефлексивно-оценочный (обсуждение полученных результатов).

Оценка продукта проекта и его деятельности

Оценить не только продукт;

  • Грамоты
  • Дипломы
  • Подарки
  • Призы
  • Но и саму деятельность проекта;

  • Анализ,выводы, рефлексия
  • Оценка должна носить

    стимулирующий характер!

    Всегда помнить, что мотивация  и

    желание рождается от успеха!

Принципы организации проектной деятельности

  • Посильность (соответствие возрасту и развитию)
  • Формирование чувства ответственности;
  • Условия (наличие соответствющей базы, библиотеки, медиатеки);
  • Развитие творческих способностей;
  • Смещение акцента от инструментального подхода в решении задач к технологическому;
  • Подготовку учащихся (повышение мотивации учащихся при решении задач);
  • Руководство проектом учителя (создание условий для отношений сотрудничества между учителем и учащимся)

Проект «Встречаем Новый Год»

Опытно-эксперементальная работа

Паспорт Проекта «Встречаем Новый Год»

Тема проекта: « Встречаем Новый год»

Участники проекта:

учащиеся 1 Б класса МБОУ Школа № 78

Организаторы проекта:

Кондратцева Алия Ринатовна

Абдунагимова Эльмира Зуфаровна – классный руководитель 1 Б класса.

Время проведения :

Декабрь 2015

Вид, тип, продукт Проекта

Вид проекта: творческий.

Тип проекта: групповой, среднеосрочный,

внеурочный,урочный, классный, внекласный, практико-ориентированный.

Актуальность: интерактивное развитие

Предполагаемый продукт проекта:

Новогодний праздник «Новоселье у Снегурочки»

Выставка поделок.

Цели и задачи проекта

Цель проекта:

  • Понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе изучения различных предметов (на интеграционной основе).
  • Задачи проекта:

  • Познакомить обучающихся с принципом комплексного подхода в создании творческого продукта проектной деятельности;
  • Сформировать понятие «праздник», и создание ярких, оригинальных поделок, сделанных своими руками . 
  • Развитие творчества, способностей к изобретательству, эстетического вкуса обучающихся;
  • Формирование умений взаимодействия и взаимопомощи в группе;
  • Разработка и изготовление предполагаемого продукта проекта.

Предполагаемый результат

  • Проведение праздника «Новоселье у Снегурочки»;
  • Выставка игрушек, поделок, рисунков;
  • Обогащение знаний детей о Новогоднем празднике;
  • Осознание детьми доброго, заботливого отношения и настроения людей друг к другу во время праздника;
  • Активное участие детей и родителей в подготовке к Новому году.

Гипотеза проекта

При правильной организации проектная деятельность повышает познавательный интерес учащихся к учебной деятельности, способствует повышению их интеллектуального и творческого потенциала.

Этапы проекта

  • Этап 1. Предпроектная подготовка
  • Этап 2. Планирование (выбор проектов).
  • Этап 3. Практическая реализация проекта.
  • Этап 4. Презентация.
  • Этап 5. Самооценка результатов и собственной деятельности.

Разносторонее развитие

  • Познавательное развитие
  • (просмотр мультфильмов и сказок, знакомство с художественной литературой)

  • Развитие речи
  • (разучивание песен, стихов, беседы)

  • Художественно-эстетическое развитие
  • (лепка, рисование, конструирование из бумаги)

Анкетирование № 1 отношение к творческому проекту

Анкетирование № 2 отношение к творческому проекту

Анкетирование№3 какой этап работы над проектом ученикам понравился больше всего:

Как это было

спасибо за внимание!