Исследование готовности первоклассника к обучению в школе


Подписи к слайдам:
Презентация PowerPoint

Исследование готовности первоклассника к обучению в школе

Методики выявления готовности

и оценка результатов

Методики выявления готовности к школе

Обследование готовности первоклассника

к обучению в школе включает пять методик:

1. Рисунок человека

2. Графический диктант

3. Образец и правило

4. Первая буква

5. Тест отношений к школе «Домики» (необязательная часть)

Методики выявления готовности к школе

  • Все предлагаемые методики проводятся фронтально, со всем классом.
  • Методики проводятся учителем, ему помогает психолог (воспитатель или другой учитель).
  • Для проведения занятия учитель заранее распечатывает инструкции.
  • Проведение диагностики занимает два урока.
  • При продолжительности урока 35 минут между двумя методиками делается очень короткий перерыв (на 1-2 минуты).

Рисунок человека

  • Перед каждым ребенком кладется лист 1 для выполнения задания в вертикальном положении. Если кто-либо из детей его в дальнейшем поворачивает, то его НЕ поправляют.
  • Учитель сосредоточивает на себе внимание детей и дает инструкцию.

Оценка результатов Рисунок человека

Баллы за отдельные элементы рисунка выставляются в клетки, приведенные внизу бланка, на котором рисовал ученик.

Графический диктант

  • Подготовить для каждого ребенка карандаш и лист 2.
  • Для проведения необходима доска, расчерченная на клетки.
  • Выполнение тренировочного узора.
  • Диктовка узоров. Учителю может быть удобнее диктовать, ориентируясь не на текст, а на сам узор.
  • Самостоятельная работа по продолжению узоров (полторы-две минуты на узор).

Оценка результатов Графический узор

  • Результаты выполнения тренировочного узора не оцениваются.
  • В каждом из последующих узоров оценивается порознь выполнение диктанта и самостоятельное продолжение узора. Оценка производится по определенной шкале.

Образец-правило

  • Детям раздаются карандаши и листы 3 и 4.
  • Ластиками детям пользоваться не разрешается.
  • Для наглядности можно изобразить треугольник с точками на доске, на примере которого учитель объясняет правило выполнения задания.
  • Каждое задание представляет собой фигуру-образец и расположенные справа от нее «точки» разной формы (маленькие кружочки, треугольники, квадраты). Точки справа нужно соединить так, чтобы получился точно такой же рисунок, как образец.

Треугольник (для проведения методики «Образец и правила»)

«… Вам нужно запомнить правило: нельзя соединять одинаковые точки. Нельзя соединять два кружка или два треугольника, или два квадратика. Линией можно соединять только две разные точки. »

Оценка результатов Образец и правило

В каждом задании оценивается и соблюдение правила, и правильность воспроизведения образца.

Первая буква

  • У детей на столах лежат карандаши и лист 5.
  • Каждое слово произносится очень четко, после названия каждого животного делается небольшая пауза.
  • Дав детям время на то, чтобы отметить нужный «мячик» у животного, учитель называет следующее слово.

Оценка результатов Первая буква

  • Оценкой служит количество правильно поставленных значков.

Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!