Исследование готовности первоклассника к обучению в школе

Исследование готовности первоклассника к обучению в школе Методики выявления готовности и оценка результатов Методики выявления готовности к школе Обследование готовности первоклассника к обучению в школе включает пять методик: 1. Рисунок человека 2. Графический диктант 3. Образец и правило 4. Первая буква 5. Тест отношений к школе «Домики» (необязательная часть) Методики выявления готовности к школе

• Все предлагаемые методики проводятся фронтально, со всем классом.
• Методики проводятся учителем, ему помогает психолог (воспитатель или другой учитель).
• Для проведения занятия учитель заранее распечатывает инструкции.
• Проведение диагностики занимает два урока.
• При продолжительности урока 35 минут между двумя методиками делается очень короткий перерыв (на 1-2 минуты).

Рисунок человека

• Перед каждым ребенком кладется лист 1 для выполнения задания в вертикальном положении. Если кто-либо из детей его в дальнейшем поворачивает, то его НЕ поправляют.
• Учитель сосредоточивает на себе внимание детей и дает инструкцию.

Оценка результатов Рисунок человека Баллы за отдельные элементы рисунка выставляются в клетки, приведенные внизу бланка, на котором рисовал ученик. Графический диктант

• Подготовить для каждого ребенка карандаш и лист 2.
• Для проведения необходима доска, расчерченная на клетки.
• Выполнение тренировочного узора.
• Диктовка узоров. Учителю может быть удобнее диктовать, ориентируясь не на текст, а на сам узор.
• Самостоятельная работа по продолжению узоров (полторы-две минуты на узор).

Оценка результатов Графический узор

• Результаты выполнения тренировочного узора не оцениваются.
• В каждом из последующих узоров оценивается порознь выполнение диктанта и самостоятельное продолжение узора. Оценка производится по определенной шкале.

Образец-правило

• Детям раздаются карандаши и листы 3 и 4.
• Ластиками детям пользоваться не разрешается.
• Для наглядности можно изобразить треугольник с точками на доске, на примере которого учитель объясняет правило выполнения задания.
• Каждое задание представляет собой фигуру-образец и расположенные справа от нее «точки» разной формы (маленькие кружочки, треугольники, квадраты). Точки справа нужно соединить так, чтобы получился точно такой же рисунок, как образец.

Треугольник (для проведения методики «Образец и правила») «… Вам нужно запомнить правило: нельзя соединять одинаковые точки. Нельзя соединять два кружка или два треугольника, или два квадратика. Линией можно соединять только две разные точки. » Оценка результатов Образец и правило

В каждом задании оценивается и соблюдение правила, и правильность воспроизведения образца.

Первая буква

• У детей на столах лежат карандаши и лист 5.
• Каждое слово произносится очень четко, после названия каждого животного делается небольшая пауза.
• Дав детям время на то, чтобы отметить нужный «мячик» у животного, учитель называет следующее слово.

Оценка результатов Первая буква

• Оценкой служит количество правильно поставленных значков.

Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!