Презентация "Проектирование программы УУД"


Подписи к слайдам:
Проектирование программы УУД

  • Проектирование программы УУД

Универсальные учебные действия-

  • обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению

Универсальные Учебные Действия

  • разработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента РАО, профессора МГУ А.Г.Асмолова.
  • Методологической и теоретической основой УУД является системно-деятельностный подход Л.В.Выготского, А.Н.Леонтьева, П.Я.Гальперина, Д.Б.Эльконина, А.В.Запорожца, В.В.Давыдова.

Основополагающие документы

  • «Закон об образовании»
  • Стандарт
  • Портрет выпускника
  • начальных классов
  • школы №87 г. Ярославля
  • Программа формирования универсальных учебных действий
  • у обучающихся на ступени начального общего образования

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

  • Цель программы:
  • Обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных умений, как образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
  • Задачи программы:
  • установить ценностные ориентиры начального образования;
  • определить состав и характеристику универсальных учебных действий;
  • выявить в содержании предметных линий универсальные учебные действия;
  • определить условия, обеспечивающие преемственность программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.
  •  

Разделы программы по формированию УУД

  • описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования
  • характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных
  • универсальных учебных действий на каждой ступени обучения
  • связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
  • роль образовательных технологий в формировании универсальных учебных действий
  • требования к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
  • обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию

1 раздел. Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования

  • Формирование основ гражданской идентичности личности
  • Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества
  • Развитие ценностно-смысловой сферы личности
  • Развитие умения учиться
  • Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности

Личностные

  • Универсальные Учебные Действия
  • Личностные
    • внутренняя позиция
    • мотивация
    • нравственно-этическая оценка
  • Регулятивные
    • целеполагание
    • Планирование и прогнозирование
    • контроль и коррекция, оценка
    • волевая саморегуляция
  • Познавательные
    • знаково-символические средства
    • логические действия и операции
    • постановка и решение проблем
  • Коммуникативные
    • сотрудничество и кооперация
    • учет чужой позиции
    • адекватная передача информации
    • контекстная речь и постановка вопросов

2раздел. Характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий и их формирование на разных ступенях обучения

  • Личностные УУД
  • смыслообразование
  • Нравственно-этическое
  • оценивание
  • Самопознание и самоопределение

Регулятивные УУД

  • Регулятивные действия
  • целеполагание
  • планирование
  • прогнозирование
  • контроль
  • коррекция
  • оценка
  • Волевая саморегуляция

Познавательные УУД

  • общеучебные
  • Познавательные действия
  • логические
  • Постановка и решение проблемы

Коммуникативные УУД

  • Коммуникативные действия
  • Планирование учебного сотрудничества
  • Постановка вопросов
  • Лидерство и согласование действий с партнером
  • Построение речевых высказываний

Учимся играя

  • Учимся играя
  • Формируем познавательную мотивацию
  • <number>
  • На примере
  • учебника Л.Ф.Климановой,
  • С.Г. Макеевой
  • «Азбука»

На примере учебника Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Русский язык»

  • <number>
  • Работаем в паре, в группе,
  • в команде, в коллективе
  • Учим детей коммуникативной культуре

На примере учебника Л.Ф.Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука»

  • <number>
  • Учимся действовать
  • самостоятельно
  • Формируем алгоритм учебного действия

УМК система 2100

  • Технология проблемного диалога
  • Технология оценивания
  • Технология продуктивного чтения
  • Форма групповой работы

Образовательные технологии в формировании УУД

  • Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий
  • Проблемно-диалогическая технология
  • Технология оценивания
  • Технология продуктивного чтения
  • Проектная деятельность

Программа УУД

  • 5раздел. Требования к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.
  • 6раздел. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию:
  • Стартовая диагностика первоклассников
  • Физическая готовность
  • Психологическая готовность

Спасибо за внимание!