Статья «Социализация подростков посредством вовлечения в деятельность детских общественных объединений в учреждениях дополнительного образования детей


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
дополнительного образования детей
Дворец детского (юношеского) творчества
Выборгского района Санкт-Петербурга
Статья
«Социализация подростков посредством вовлечения
в деятельность детских общественных объединений в учреждениях
дополнительного образования детей»
Подготовили
Фролова Елена Владимировна,
заместитель директора по научно-методической работе;
Забалканцева Елена Валерьевна,
заведующий методическим отделом;
Шустикова Светлана Ивановна,
педагог-организатор
Санкт-Петербург
2015
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКОВ ПОСРЕДСТВОМ ВОВЛЕЧЕНИЯ
В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ
В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Аннотация: в статье рассматривается влияние детских общественных
объединений на социализацию подростков. Представлен опыт учреждения
дополнительного образования детей в организации детско-юношеского
движения «Ребята Выборгской стороны».
Ключевые слова: дополнительное образование, социализация
подростков, детские общественные объединения.
Задача воспитания социально активной личности ребёнка является
важной для любого общества, но особенно актуальна она в современном мире,
требующем от человека самостоятельности в принятии решений и личной
ответственности за всё, что происходит вокруг. В связи с этим значительно
возрастает значимость деятельности общественных институтов, направленной
на создание условий для воспитания социальной активности подрастающего
поколения.
По мнению О.Д. Чугуновой, включенность в детское общественное
объединение позволяет подростку наиболее полно удовлетворить свои
социальные потребности, реализовать стремления и интересы, для которых в
иных видах детских объединений в силу их особенностей нет достаточных
условий [1, с. 63]. Именно в этом состоит роль детских общественных
объединений в социализации личности подростка.
Детское общественное объединение одна из структур в многообразии
молодёжных движений, форма организации детской самодеятельности,
социальной активности, самореализации; особая педагогически организованная
среда жизнедеятельности ребёнка; педагогически преобразованный социум.
Детские общественные объединения (ДОО) можно рассматривать как
возможное звено воспитательной системы государственного образовательного
заведения (школы, учреждения дополнительного образования), а также как
самостоятельную специфическую воспитательную систему, включенную в
воспитательное пространство конкретного социума.
Социализация подростков является и целью, и результатом деятельности
детских общественных объединений, направлена на гармонизацию отношений
подростка с окружающим миром, людьми, природой, обществом и самим
собой. Успешность процесса социализации личности подростка в детском
общественном объединении во многом зависит от определения содержания
деятельности организации.
Исторически так сложилось, что учреждения дополнительного
образования всегда, даже на переломе эпох, оставались важным компонентом
воспитательного пространства, той сферой, в которой дети и подростки могли
осознать и воспринять ценности окружающего мира. Наличие такой «ниши»
полностью отвечает потребностям юношества на определенном жизненном
этапе, когда свертываются и отмирают все прежние интересы, но интенсивно
формируются новые и возрастает желание проявлять самостоятельность.
Последнее, как правило, затруднительно реализовывать и в семье, и в школе,
так как оба эти социальных института отличаются большей консервативностью,
приверженностью к командно-административным формам и приемам общения.
Система же дополнительного образования, основанная, с определенного
возраста, на личном интересе подростков, сформированная как система
мотивированных детско-юношеских сообществ, создает необходимые
возможности для формирования личности.
Во Дворце детского (юношеского) творчества Выборгского района
старейшем учреждении подобного рода в Санкт-Петербурге наряду с
разнообразными объединениями по интересам всегда работали детские и
юношеские коллективы, занимающиеся социально-значимой деятельностью и
ее организацией в районе. Традиции пионерского и комсомольского штабов,
районного совета старшеклассников и других подобных формирований
советской эпохи в новейшей истории России подхватили детские
общественные объединения (ДОО), которые в 2002 году сплотились в едином
районном детско-юношеском движении «Ребята Выборгской стороны»
(«РВС»).
В основу организации его создателями были положены главные
принципы любого общественного объединения:
- принцип добровольности: участие каждого подростка в работе своего
объединения, а также работа каждого базового объединения в делах и проектах
районной организации осуществляется исключительно на основах
собственного волеизъявления и согласия;
- принцип самоуправления: высшим органом управления районным
движением является ежегодный слёт, а в перерывах между ними работу
направляют и организовывают Координационный совет з взрослых
руководителей базовых объединений), Совет лидеров (из выбранных
представителей базовых ДОО), временные Советы дел (из наиболее активных
участников движения);
- принцип самодеятельности: наличие у каждого базового (первичного)
объединения и районного движения в целом собственных программ
деятельности, проектов, традиционных акций, дел, мероприятий.
Наконец, важнейшим условием существования движения его взрослые
координаторы и руководители считают деятельностный подход: подросткам
дано право самостоятельно проводить любое дело от замысла до анализа его
результатов. Педагогическая технология коллективной творческой
деятельности лежит в основе работы взрослых руководителей
и нашла свое отражение в девизе организации: «Единственная разумная
политика – политика добрых дел».
Ведущими направлениями деятельности движения являются: забота и
милосердие, гражданско-патриотическое, лидерское. Проявление заботы и
милосердия, социально-значимая деятельность краеугольный камень любого
общественного объединения. Каждое ДОО имеет свои объекты заботы
детские сады и интернаты, больницы и госпитали, центры социального
обеспечения и дома престарелых, парки, библиотеки, воинские части и т.п.
Формы проявления внимания и доброго участия к этим объектам также
разнообразны: подарки к праздничным датам, концертные программы, помощь
в благоустройстве.
Реализация лидерского направления осуществляется через
непосредственную работу Совета лидеров, их участие в управлении районным
сообществом, в разработке и проведении разнообразных дел, а также через
участие в специальных конкурсах и ежегодных лидерских сменах.
Разумеется, многие дела и замыслы было бы трудно воплотить без
старших друзей и партнеров. Поэтому с 2003 года «РВС» является активным
участником регионального детско-юношеского гражданско-патриотического
общественного движения «Союз юных петербуржцев».
Таким образом, будучи вовлеченными в деятельность своей организации,
имея возможность самостоятельно управлять ею и организовывать ее
деятельность, дети и подростки приобретают те личностные качества, которые
являются необходимыми условиями успешного существования в обществе и
социализации в нем. Они в реальных делах воспринимают социокультурные
ценности того мира, в котором живут, усваивают опыт предыдущих поколений,
активно включаются в социальную практику и примеряют на себя
определенные социальные роли. Поэтому у взрослых координаторов и
руководителей движения есть надежда, что формирующиеся в таких условиях
личности будут не на словах, а на деле настоящими гражданами и патриотами
России и Санкт-Петербурга ответственными, заботливыми, социально-
активными.
Список использованной литературы
1. Чугунова О.Д. Детское общественное объединение как способ
педагогического влияния на социальную активность подростков: Дис…
канд. пед. наук. Кострома, 2000. – 185 с.