Открытый урок в дошкольном классе "Обитатели водоёма"


Тема урока: Обитатели водоёма.
Тип урока: урок новых знаний
Цель: Создание условий для формирования знаний о животных и растениях водоёмов, через работу с рабочей
тетрадью.
Задачи:Образовательные: 1) обогащение словарного запаса детей посредством включения синонимов, антонимов,
речевых оборотов;
2)формирование умений анализировать текст;
3) расширение представлений о животных и растениях водоёмов, о способах передвижения по воде животных и
человека;
Развивающие: развивать самостоятельность, логическое мышление, память, восприятие, воображение;
Воспитывающие:
1.Воспитание эстетического и бережного отношения к природе;
2.воспитывать самостоятельность, интерес к учёбе.
Оборудование: карточки с изображением насекомых – героев сказки, рабочие тетради на печатной основе.
Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, коллективная.
Какие УУД развивала на уроке:
Личностные УУД:
- действие смыслообразования (интерес, мотивация) -
формирование желания выполнять учебные действия;
Познавательные УУД:
А) общеучебные универсальные действия:
-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
-выбор наиболее эффективных способов решения, наблюдать и делать выводы;
Б) Универсальные логические действия:
- способность и умение производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение;)
Коммуникативные УУД:
- формирование умения объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
-формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю)
-формирование умения работать в парах и малых группах;
Регулятивные УУД:
-способность принимать и сохранять учебную цель и задачу;
-контроль и оценивание своей деятельности.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД Приёмы
1.Орг.момент.
-Здравствуйте , ребята! Я очень рада вас
всех видеть. Покажите с помощью
смайликов какое у вас настроение. Я
вижу , что у вас хорошее настроение.
Сказке хочется начаться
Шелестят её страницы
И сейчас она начнётся
Приветствуют учителя,
проверяют свою готовность
к уроку.
Вход в урок
2.Постановка темы
и цели урока
- Ребята, посмотрите какие тетради
лежат перед вами, с изображение кого?
(с изображением муравья)
-Значит, сегодня мы с вами, что будем
делать? (путешествовать по сказке)
-Как называется эта сказка? (как
муравьишка домой спешил)
Дети отвечают на вопросы
Этап мотивация и
целеполагания
Познавательные УУД
Личностные УДД
3.Актуализация
опорных знаний
Давайте, вспомним с чего начиналась,
сказка.
Для этого нам нужно с вами составить
эпизод сказки с помощью картинок.
Выходите к доске. Посмотрите какие
картинки здесь у нас есть. Я буду
задавать вопросы, а вы будете отвечать
Коллективная работа
Составляют эпизод сказки с
помощью картинок
Познавательные УУД
Личностные УДД
на вопросы и выбирать
соответствующую картинку.Готовы?
-Где жил муравей?(под берёзой)
-Для чего муравей забрался на
берёзу?(посмотреть куда ложится спать
солнышко)
-Что случилось с муравьем?(ветер
сорвал листочек и унесло его далеко от
дома)
-Кто помогал муравью добраться до
дому?(землемер, паук-сенокосец,
жужалица, жучок блошочек,кузнечик)
-Где оказался муравей ?(около реки)
-Почему кузнечик не смог перенести
муравья через реку?(река была очень
широкая)
-Давайте, предположим, как можно
перебрать через реку и кто бы мог ему
помочь. (ответы детей)
Коммуникативные
УДД
4.Формирование
новых знаний
1.чтение отрывка из
сказки
2. Выяснение
значения слов
3. Рассказ про
обитателей водоёма
- Ну, а теперь давайте узнаем, кто же всё
-таки помог муравью перебраться через
реку.
Чтение текста на с.16
Кликну – позову, крикну
Глядь – взглянул, видит.
-Кого позвал кузнечик?(водомерку)
-Водомерка – это насекомое. Она живёт
Дети слушают отрывок из
сказки.
Выясняют значения слов
Слушают учителя
Коммуникативные
УДД
Познавательные УУД
4. Работа с
иллюстрацией
Физминутка
5. Закреплениее
Работа в тетради
на поверхности воды. Тело и кончики
ног покрыты жёсткими несмачиваемыми
водой волосками, благодаря чему
водомерка приспособлена к скольжению
по воде. Движется водомерка, широко
расставив две пары длинных и тонких
ног, среднюю и заднюю. Передние ноги
у водомерки короткие.(показ
иллюстрации)
-Дети, рассмотрите нижнюю часть
страницы, изображена ли водомерка на
иллюстрации?
-А какие животные изображены на
иллюстрации?
-Какие из этих животные живут на
водоёмах?(жук-плавунец, лягушка, рак,
улитка,)
-Знаете ли вы растения, обитающие в
водоёме и рядом с ним?(Белый цветок –
кувшинка, жёлтый-кубышка, слева –
рогоз камыш,справа- стрелолист.)
-Раскрасьте только растения водоёмов
Отвечают на вопросы
Работают в тетрадях
Коммуникативные
УДД
Работа с картинным
планом
Игра по ролям
Рассмотрите ряд картинок и попробуйте
пересказать отрывок сказки.
Рассматривают
Пересказывают
Выбирают роли
Коммуникативные
УДД
Работа в тетради
Выбирают себе роли
Рассмотрите, что изображено на
цветных рисунках к заданию №2(плот,
лодка, самокат, парусник,велосипед)
-Укажите стрелками, какие части есть у
этих средств передвижения.
Задание выполняют
самостоятельно
Регулятивные УДД
6.Итог
Кто помог муравью перебраться через
реку? Где живёт? Кто ещё живёт в воде?
Значить с кем мы познакомились
сегодня ?Кто из этих обитателей живёт в
нашей реке.
Отвечают на вопросы,
делают вывод.
7.Рефлексивно-
оценочный этап
-Кому сегодня было интересно на
занятии.
- Что интересного узнали сегодня на
занятии?
Оценивают работу -всё
получилось, -мне ещё надо
стараться.
Приём «Мордашки»
Коммуникативные
УУД
Личностные УУД