Разработка рабочей программы по предмету на основе примерной программы


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

Разработка рабочей программы по предмету на основе примерной программы.

Рабочая программа учителя

  • Нормативно - управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности.

Примерная программа

  • составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте общего образования. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий, даются общие рекомендации методического характера.

Разработка рабочей программы

  • на основе материала федерального государственного стандарта общего образования
  • примерных программ, рекомендованных (допущенных) компетентными органами.

Исходные документы для составления рабочих программ учебных курсов:

  • Закон «Об образовании»;
  • Федеральный государственный образовательный стандарт;
  • Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта;
  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений;
  • Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Рабочая программа учителя

  • нормативный документ;
  • индивидуальный инструмент педагогического работника;
  • средство фиксации содержания образования на уровне учебных предметов.

Основная цель рабочей программы

  • расширения тем (возможно, как за счет увеличения часов из вариативной части учебного плана ОУ, так и в рамках базового времени за счет повышенных академических способностей учащихся по предмету);
  • внесения дополнительных тем (возможно как за счет увеличения часов из вариативной части учебного плана ОУ, так и в рамках базового времени за счет повышенных академических способностей учащихся по предмету);
  • углубления тем (возможно только за счет увеличения часов из вариативной части учебного плана ОУ);
  • изменения логики освоения содержания материала;
  • уменьшения количества часов на изучение материала по предмету.

Задачи учебной рабочей программы:

  • Конкретное определение содержания, объема, порядка изучения учебной дисциплины с учетом целей, задач и особенностей образовательного процесса данного учреждения и контингента обучающихся.
  • Практическая реализация компонентов федерального государственного образовательного стандарта при изучении учебного предмета классом в учебном году.

Функции Рабочей программы

  • Нормативная функция
  • Информационно-методическая функция
  • Организационно-планирующая функция

Функции программы определяют следующие требования к ней:

  • -Наличие признаков нормативного документа.
  • -Учет основных положений образовательной программы школы.
  • -Полнота раскрытия целей и ценностей обучения.
  • -Системность и целостность содержания образования.
  • -Последовательность расположения и взаимосвязь всех элементов содержания курса; определение методов, организационных форм и средств обучения, что отражает единство содержания образования

К рабочим программам относятся:

  • программы по учебным предметам;
  • программы дополнительного образования;
  • программы элективных курсов;
  • программы факультативных занятий.

Рабочие программы по учебным предметам составляются на основе:

  • примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования;
  • примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и авторских программ;
  • примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и материалам авторского учебно-методического комплекта (при отсутствии соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне).
  • в случае, если примерная, авторская программы и соответствующий учебно-методический комплект отсутствуют, рабочая программа составляется на основе учебной литературы (для рабочих программ по элективным, факультативным и дополнительным образовательным курсам). В данном случае рабочая программа составляется учителем самостоятельно, и в дальнейшем, после прохождения апробации (2 года), наличия внешней рецензии и опубликования в профильном (предметном) издании (журнале/газете) может считаться авторской.

Рабочая программа согласовывается школьным методическим объединением и утверждается руководителем образовательного учреждения ежегодно.

8 основных структурных элементов рабочей программы учителя:

  • Титульный лист.
  • Пояснительная записка.
  • Учебно-тематический план.
  • Основное содержание учебного предмета.
  • Требования к уровню подготовки учащихся.
  • Критерии и нормы оценки знаний, умений обучающихся применительно к различным формам контроля знаний.
  • Учебно-методические средства обучения.
  • Приложения к программе (календарно - тематическое планирование, тексты контрольных работ и др.)

Титульный лист содержит:

  • наименование общеобразовательного учреждения;
  • грифы рассмотрения, согласования и утверждения рабочей программы;
  • фамилию, имя, отчество учителя, составителя рабочей программы;
  • название учебного предмета, для изучения которого написана программа;
  • указание класса, параллели, на которой изучается программа;
  • год составления программы.

     Пояснительная записка

  • Назначение пояснительной записки:
  • кратко и обоснованно охарактеризовать сущность данного учебного предмета, его функции, специфику и значение для решения общих целей и задач образования, определенных в образовательной программе данной ступени обучения школьников
  • дать представление о способах развертывания учебного материала, в общих чертах показать методическую систему достижения целей, которые ставятся при изучении предмета, описать средства их достижения

Пояснительная записка

  • Текст пояснительной записки к Рабочей программе содержит:
  • -название, автора и год издания конкретной программы (примерной, авторской),
  • на основе которой разработана Рабочая программа;
  • -обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки Рабочей программы,
  • внесенных изменений;
  • -цели и задачи реализации учебного предмета;
  • -характеристику места учебного предмета в решении общих целей и задач
  • на конкретной ступени общего образования;
  • -характеристику учебного процесса в целом: формы, методы,
  • средства и технологии обучения;
  • -характеристику особенностей контингента обучающихся, их образовательных запросов,
  • возможностей и потребностей;
  • -учебно-методический комплект согласно перечню учебников, утвержденных
  • приказом Минобрнауки РФ, используемый для достижения поставленной цели в соответствии с
  • образовательной программой учреждения;
  • -обоснование возможностей учебного предмета в формировании и развитии
  • универсальных учебных действия; решении задач
  • духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Пояснительная записка

  • Текст пояснительной записки к Рабочей программе содержит:
  • -количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа;
  • -механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся;
  • -особенности, предпочтительные формы организации учебного процесса
  • и их сочетание, а также преобладающие формы текущего контроля;
  • -планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года (ступени)
  • в соответствии с требованиями, установленными
  • федеральными государственными образовательными стандартами,
  • образовательной программой образовательного учреждения;
  • -инструментарий для оценивания результатов;
  • -используемую в тексте программы систему условных обозначений.

Учебно-тематический план

  • -отражает последовательность изучения разделов и тем программы;
  • - показывает распределение учебных часов по разделам и темам;
  • -определяет проведение зачетов, контрольных и др. видов работ за счет времени, предусмотренного максимальной учебной нагрузкой.
  • Составляется учебно-тематический план на весь срок обучения (обычно на учебный год).
  • Учебно-тематический план оформляется в виде таблицы.

  • Сроки
  • (примерные)
  • Тема
  • программы
  • Кол-во
  • часов по программе
  • Кол-во
  • лабораторных
  • работ
  • Кол-во
  • Контрольн.
  • работ
  •  
  • Введение
  • 4
  • 1
  • -
  •  
  • Первоначальные сведения о строении вещества
  • 6
  • 1
  • -
  •  
  • Взаимодействие тел
  • 21
  • 4
  • 2
  •  
  • Давление твердых тел, жидкостей и газов
  • 23
  • 2
  • 1
  •  
  • Работа, мощность, энергия
  • 12
  • 3
  • 1
  •  
  • Повторение
  • 2 ч.
  •  
  •  1
  •  
  • Всего
  • 68 ч.
  • 10
  • 5
  • Учебно-тематический план
  • 2 часа в неделю, всего - 68 ч., в том числе резерв-2 часа

Основное содержание учебного предмета

  • Принципы формирования содержания учебного предмета :
  • -единство содержания обучения на разных его уровнях;
  • -отражение в содержании обучения задач развития личности;
  • -научность и практическая значимость содержания обучения;
  • -доступность обучения;
  • -соблюдение преемственности.

Основное содержание учебного предмета

  • При разработке раздела необходимо руководствоваться следующим:
  • -номера разделов и тем, их наименование должны соответствовать тематическому плану;
  • -требования к знаниям и умениям по темам должны соответствовать основным требованиям к знаниям и умениям, которыми должны овладеть обучающиеся после изучения темы и предмета целиком, указанных в пояснительной записке программы;
  • -в тексте должны использоваться только понятия и термины, относящиеся к конкретной области науки. Обозначения, единицы измерения и т.п. должны отвечать требованиям государственных стандартов; иностранные слова (фамилии, названия, различные термины) должны приводиться в русской транскрипции.

Основное содержание учебного предмета

  • Порядок записи в разделе:
  • 1) название темы;
  • 2) необходимое количества часов для её изучение;
  • 3) содержание учебной темы:
  • а)основные изучаемые вопросы;
  • б) практические работы, творческие задания, другие формы занятий, используемые при обучении;
  • в) требования к уровню подготовки обучающихся по конкретной теме в соответствии с ФГОС и целями и задачами общеобразовательного учреждения;
  • г) формы и вопросы контроля;
  • д) возможные виды самостоятельной работы обучающихся.

Требования к уровню подготовки учащихся

  • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества.
  • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
  • Предметные результаты: освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, систему основополагающих элементов научного знания.

Критерии и нормы оценки знаний, умений обучающихся:

  • раздел включает систему контролирующих материалов (тестовых заданий, контрольных работ), позволяющих оценить уровень и качество знаний;
  • критерии и нормы оценки знаний обучающихся определяются применительно к различным формам контроля знаний: устному опросу, решению задач, тестированию, контрольной работе, зачету и пр.;
  • количество контролирующих материалов определяется тематическим планом.
  • Контроль должен планироваться и фиксироваться в учебно-тематическом планировании.

Учебно-методические средства обучения

  • включают:
  • -основную и дополнительную учебную литературу (учебники, учебные пособия, сборники упражнений и задач, контрольных заданий, тестов, практических работ, хрестоматии);
  • -справочные пособия (словари, справочники);
  • -наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы);
  • -оборудование и приборы, необходимые для реализации Рабочей программы;
  • -цифровые образовательные ресурсы.

Календарно-тематическое планирование

  • Наименование раздела программы и количество часов на раздел.
  • Номер урока. Применяется сплошная нумерация уроков с целью показать соответствие в количестве часов рабочей программы и учебного плана.
  • Темы отдельных уроков, расположенные в очередности и в соответствии с логикой изучения учебного материала.
  • Тип урока.
  • Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности.
  • Виды контроля. Измерители. Планируется на каждый урок, может быть с индивидуальным, фронтальным и групповым оцениванием (тест, самопроверка, взаимопроверка, работа по карточкам и т. д.).
  • Планируемые результаты. Формулируются в деятельностной форме (знать, уметь, осознавать, иметь представление).
  • Домашнее задание. По мере прохождения материала педагог имеет право перераспределить домашнее задание между уроками, но обязан выполнить весь объем.
  • Дата проведения. При составлении учебно-тематического планирования дата проведения урока планируется, а при проведении и заполнении классного журнала делается запись фактического проведения урока. В случае планирования блока уроков дата проведения определяется на каждый урок.

  • Календарно – тематическое планирование 7 класс
  • Тема урока
  • Тип урока
  • Содержание
  • Требования к уровню подготовки
  • Вид контроля
  • Д/З
  • Дата
  • План
  • Факт
  • Физика и физические методы изучения природ
  • ТБ в кабинете физики. Что изучает физика.
  • Комбинированный урок
  • Понятие предмета – физика, наблюдение и описание физических явлений, физические приборы, измерения, системы единиц, физика и техника.
  • Знать смысл понятий: «вещество», «тело», «явление»
  • Уметь наблюдать и описывать физические явления, измерять физические величины.
  • Выражать единицы в системе СИ.
  •  
  • §1, 2, 3
  •  
  •  
  • Физические величины. Измерение физических величин.
  • Комбинированный урок
  • Фронтальный опрос
  • §4, 5
  •  
  •  
  • Лабораторная работа №1: «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»
  • Урок практикум
  • Проверка лабораторной работы
  • §6л/р
  •  
  •  

Рабочая программа должна удовлетворять следующим условиям:

  • отвечать современным методическим требованиям, предъявляемым к программным документам в отношении структуры и оформления;
  • иметь признаки локального нормативного документа, т.е. учитывать основные положения образовательной политики учреждения;
  • обеспечивать последовательность расположения и взаимосвязь всех элементов содержания учебного предмета;
  • обеспечивать полноту раскрытия целей обучения с включением всех элементов содержания.

    

  • Рассматриваются на заседаниях методического объединения учителей на предмет их соответствия требованиям ФГОС. Решение методического объединения учителей отражается в протоколе заседания, а на первой странице рабочей программы (слева) ставится гриф согласования: СОГЛАСОВАНО. Протокол заседания методического объединения учителей от 00.00.0000 №00.
  • Рабочая программа анализируется заместителем директора по учебной работе на предмет соответствия программы учебному плану общеобразовательного учреждения и требованиям ФГОС. На последней странице рабочей программы (внизу слева) ставится гриф согласования: СОГЛАСОВАНО. Зам. директора по учебной работе (подпись) Расшифровка подписи. Дата.
  • После согласования Рабочую программу утверждает директор общеобразовательного учреждения, ставит гриф утверждения на титульном листе (вверху справа): УТВЕРЖДАЮ Директор (подпись) Расшифровка подписи. Дата.
  • Сроки и порядок рассмотрения
  • рабочих программ

Этапы составления рабочей программы

  • Шаг 1. Изучение нормативной базы образовательной деятельности педагога общеобразовательного учреждения (см. http://www.standart.edu.ru)
  • Шаг 2. Выбор программы по учебному курсу, предмету и соответствующий ей учебник из федерального перечня, рекомендованного Министерством образования РФ
  • Шаг 3. Сравнить цели изучения учебного предмета в выбранной Авторской программе с целями, сформулированными в Примерной программе по учебному курсу базисного учебного плана, а также с целями и задачами образовательной программы школы. Убедиться, что выбранная Авторская программа способствует реализации целей и задач образовательной программы и учебного плана образовательного учреждения
  • Шаг4. Анализ учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса с точки зрения его соответствия требованиям к условиям реализации основной образовательной программы ступени общего образования (см. ФГОС начального общего образования, http://www.standart.edu.ru )
  • Шаг5. Изучение возрастных особенностей и данных психолого-педагогической диагностики обучающихся

Этапы составления рабочей программы

  • Шаг 6. Сопоставить требования к уровню подготовки выпускников в выбранной Авторской программе с таковыми же требованиями, прописанными в Примерной программе. Определить знания, умения, способы деятельности выпускников, не включенные в Авторскую программу. Выделить знания, умения, превышающие требования к уровню подготовки выпускников, обозначенные в образовательной программе образовательного учреждения
  • Шаг 7. Оформить требования к уровню подготовки выпускников через операционально выраженные диагностичные цели-результаты обучения
  • Шаг 8. Сопоставить содержание выбранной Авторской программы с содержанием Примерной программы. Выделить перечень тем и отдельных вопросов, содержащихся в Примерной программе по учебному курсу базисного учебного плана, но не включенных в Авторскую программу. Определить разделы, темы, вопросы Авторской программы, которые носят избыточный характер в рамках реализации образовательной программы и учебного плана образовательного учреждения
  • Шаг 9. Включить (или исключить) в(из) содержание(я) Рабочей программы разделы, темы, вопросы, которые были выделены в ходе анализа избыточного и недостающего информационного материала двух программ (шаг 8)

Этапы составления рабочей программы

  • Шаг 10. Структурировать содержание учебного материала предмета, курса, определив последовательность тем и количество часов на изучение каждой
  • Шаг 11. Определить дополнительную справочную и учебную литературу, необходимые наглядные пособия, оборудование и приборы
  • Шаг 12. Создать контролирующие материалы: выделить перечень проверяемых умений (кодификатор) согласно этапу обучения и цели контроля; подобрать контролирующие задания, направленные на проверку планируемых умений; составить схему анализа работы в контексте поставленной цели контроля, позволяющую получить объективную информацию для коррекции учебного процесса
  • Шаг 13. Составить Рабочую программу: оформить материалы согласно структуре
  • Шаг 14. Экспертиза Рабочей программы:
  • -рассмотрение рабочей программы на заседании методического объединения;
  • -согласование рабочей программы зам. директора по учебной работе;
  • -утверждение рабочей программы директором общеобразовательного учреждения.

  • Всем удачи.