Описание педагогического опыта «Использование ИКТ на уроках технологии»


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №471
Выборгского района Санкт-Петербурга
Описание педагогического опыта
«Использование ИКТ на уроках технологии»
подготовила
учитель технологии
Свирид Нила Васильевна
г. Санкт-Петербург
2015
Использование ИКТ на уроках технологии.
Применение информационно – коммуникационных технологий на уроках
технологии становится все более актуальным, так как позволяет средствами
мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме,
достигнуть нового качества знаний, развивает логическое мышление детей,
усиливает творческую составляющую учебного труда, максимально
способствуя повышению качества образования. Использование
мультимедийных технологии в различных формах я способствую
всестороннему развитию ученика, формированию интереса к познанию
окружающего мира. Мультимедиа способствует развитию мотивации,
коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению
фактических знаний, а также способствует развитию информационной
грамотности.
На занятиях использую множество простых и сложных компьютерных
программ для различных областей познания. В зависимости от задания
ученик может выступать в роли оппонента по игре, быть рассказчиком,
репетитором, экзаменатором.
Обучение с применением компьютера способствует формированию
рефлексии. Учебные программы дают возможность наглядно представить
результат своих действий, возможность исправить ошибку, если она сделана.
Таким образом, мультимедийные уроки технологии в учебном процессе
позволяют:
повысить роль наглядности;
повысить темп урока;
удовлетворить запросы, желания и интересы учащихся;
проверить усвоение теоретических знаний у всех учащихся;
углубить степень отработки практических умений и навыков;
выявить пробелы в знаниях, умениях учащихся;
организовать полный и систематический контроль, объективный учет
успеваемости;
повысить мотивацию и познавательную активность обучающихся;
повысить качество обучения.
предъявлять информацию на экране монитора в игровой форме, что
вызывает у детей огромный интерес;
ярко, образно, в доступной форме преподнести новый материал, что
соответствует наглядно-образному мышлению;
привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией ;
поощрять детей при решении проблемной задачи, используя
возможности учебной программы, что является стимулом для развития
их познавательной активности;
развивать у школьников исследовательское поведение;
расширять творческие возможности самого педагога.
Благодаря Интернету открывается возможность совершить на уроке
виртуальные заочные экскурсии.
В качестве домашнего задания учащимся предлагается
во-первых, самостоятельно осуществлять поиск необходимой
информации, чтобы ответить на различные вопросы;
во-вторых, создавать собственные презентации к урокам (с
обязательным соблюдением требований к оформлению);
в-третьих, для развития проектной, исследовательской активности
выполнять групповую творческую работу. Чаще всего проектным
продуктом являются не только учебные материалы, творческие работы,
мероприятия, но и мультимедийные продукты. В процессе такой
работы реализуется принцип партнерства, но надо помнить: учитель
должен оставаться руководителем, наставником.
Использование ИКТ на занятиях позволяет перейти от объяснительно-
иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором
ученик становится активным субъектом, а не пассивным объектом
педагогического воздействия. Это способствует осознанному усвоению
школьной программы. Обучение с применением интерактивных комплексов
становится более качественным, интересным и продуктивным. При условии
систематического использования электронных мультимедиа обучающих
программ в учебном процессе в сочетании с традиционными методами
обучения и педагогическими инновациями значительно повышается
эффективность обучения детей с разноуровневой подготовкой. При этом
происходит качественное усиление результата образования вследствие
одновременного воздействия нескольких технологий. Применение
мультимедиа в электронном обучении не только увеличивает скорость
передачи информации учащимся и повышает уровень ее понимания, но и
способствует развитию таких важных качеств, как интуиция, образное
мышление. Использование мультимедийных презентаций. Основа любой
современной презентации – облегчение процесса зрительного восприятия и
запоминания информации с помощью ярких образов. Формы и место
использования презентации (или даже отдельного ее слайда) на занятии
зависят, конечно, от содержания этого занятия и цели, которую ставит
педагог.
В процессе обучения на уроках технологии применение компьютерных
слайдовых презентаций имеет следующие достоинства:
осуществление полисенсорного восприятия материала;
возможность демонстрации различных объектов с помощью
мультимедийного проектора и проекционного экрана в многократно
увеличенном виде;
объединение аудио-, видео- и анимационных эффектов в единую
презентацию способствует компенсации объема информации;
возможность демонстрации объектов более доступных для восприятия
сохранной сенсорной системе;
активизация зрительных функций, глазомерных возможностей;
компьютерные презентационные слайд-фильмы удобно использовать
для вывода информации в виде распечаток крупным шрифтом на
принтере в качестве раздаточного материала для занятий.
Использование мультимедийных презентаций позволяют сделать
занятия эмоционально окрашенными, привлекательным и вызывают
интерес, являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным
материалом, что способствует хорошей результативности урока. Так,
использование мультимедийных презентаций обеспечивает активность детей
при рассматривании, обследовании и зрительном выделении ими признаков и
свойств предметов, формируются способы зрительного восприятия,
обследования, выделения в предметном мире качественных, количественных
и пространственно-временных признаков и свойств, развиваются зрительное
внимание и зрительная память. В своей работе я использую готовые
электронные ресурсы, сама составляю электронные приложения к уроку, к
отдельным темам, составляю тестовые задания по отдельным темам,
использую ИКТ для оформления исследовательских работ, составления
презентаций, провожу уроки с использованием интерактивной доски. При
объяснении нового материала информацию, появляющуюся на экране -
комментирую, по необходимости сопровождаю дополнительными
объяснениями и примерами. Применяю ИКТ при подготовке и проведении
нетрадиционных форм урока.
Использование мультимедийные технологии в школе позволяет развивать
умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего
мира, овладевать практическими способами работы с информацией,
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью
современных технических средств.
Список используемой литературы.
1. Кехтер Т.А. Необходимость применения в практике работы учителя
начальных классов информационно-коммуникативных технологий.kexter.ru
2. Intel “Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. пособие. -
9-е изд. исправленное и дополненное – М.:Интернет-Университет
Информационных Технологий, 2007
2. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-
коммуникационных средств. //Москва, НИИ школьных технологий. – 2005.
С. 54 – 112.
3. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся.
Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. –
М.:АРКТИ, 2003
4. Суровцева И. В. Добываем знания с помощью компьютера. //Начальная
школа плюс До и После. – 2007. - 7. – С. 30 – 32.
5. Бурлакова А. А. Компьютер на уроках в начальных классах. //Начальная
школа плюс Дои После. – 2007. - №7. – С. 32 – 34.
6. Колесникова Ю. А. Первое место - компьютеру. //Начальная школа плюс
До и После. – 2007. - №7. – С. 34 – 37.
7. Гуненкова Е. В. Для чего на уроке компьютер? //Начальная школа плюс До
и После. – 2007. - 7. – С. 37- -39.