Конспект урока "Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г"


ГБОУ СОШ № 799
Конспект урока обучения грамоте на тему:
«Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.
Учителя начальных классов:
Берестовой Н. А.
Цель урока: знакомство с новой буквой Г, г и звуками [ г] ,[г‘].
Задачи:
- повторить ранее изученные буквы, вспомнить, какие звуки они обозначают;
- учить выделять в словах новые звуки [г], [г,], познакомить с новой буквой;
- учить читать слоги, слова с новой буквой.
Планируемые результаты:
Предметные:
Обучающийся получит возможность научиться:
-давать характеристику согласным звукам;
-узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;
-обогащать словарный запас, развивать речь через чтение слов с изученными
буквами;
-группировать и систематизировать буквы по обозначению ими разных
звуков;
-формировать фонематический слух, совершенствовать навык чтения.
Метапредметные.
Регулятивные УУД:
-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;
-осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным
эталоном;
-уметь проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные УУД:
способность и умение учащихся производить простые логические действия
(анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстником, способов
взаимодействия;
- формировать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на
поставленный вопрос, аргументировать;
-участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
Личностные:
-принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на
уровне положительного отношения к школе;
-проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе дискуссии по теме
урока;
-формировать способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности;
-учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности:
самоанализ и самоконтроль результата.
Оборудование:
1) Слоговые таблицы.
2) Таблица с буквами Г, г.
3) Аудиозапись «Занимательное азбуковедение».
4) Иллюстрации тучки со слогами.
5) Иллюстрации грибов: подосиновик, поганка, рыжик, сыроежка, белый
гриб, мухомор, лисичка.
Ход урока.
I. О/м.
II. Актуализация знаний.
1) Назовите буквы, обозначающие :
- гласные звуки,
- согласные звуки.
–С какой буквой вы познакомились на предыдущем уроке?
-Что о ней узнали?
2) Чтение слогов:
Ня, мя, ля, ря, бя, пя, вя, кя, дя, тя.
Ян, ям, ял, яр, яб, яп, яв, як, яд, ят.
-В какой строке буква обозначает 2 звука?
-Какая буква обладает таким же свойством?
3) Стр. 119 (Букварь)-жужжащее чтение, чтение детьми по 1
предложению.
III. Изучение нового материала.
1) Послушайте загадку и назовите отгадку:
а) Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть- нет головы. (гриб)
-Что это?
-Сколько слогов в слове гриб?
-Из чего состоит это слово? (из примыкания, слияния и примыкания)
-Назовите первый звук.([ г])
-Какой это звук: гласный или согласный, твёрдый или мягкий?
-Почему?
б) Всю жизнь ходят в обгонку,
А обогнать друг друга не могут. (ноги)
-Сколько слогов в слове ноги? (2)
-Какой слог ударный? (1)
-Назовите его. (но)
-Из чего он состоит? (из слияния)
-Назовите второй слог.(ги)
-Из чего он состоит? (из слияния)
-Какой в слиянии «ги» мы слышим первый звук по твёрдости-мягкости?
Докажите.
Постановка цели урока.
-Какие новые звуки вы сейчас выделили в словах?
-Какой теме посвящён сегодня урок?
-Сформулируйте цель урока.
2) –Послушайте сказку и постарайтесь запомнить все слова, в которых
встретятся звуки [ г], [г’ ] (аудиозапись «Занимательное азбуковедение»
В.Волиной)
-Какие слова вам встретились? (гусёнок, Гена, генерал, гардероб, галстук,
галоши, газета, гвоздь, галчата, городки, играют, градусник).
-Какие слова вы знаете с новыми звуками?
-С помощью какой буквы обозначаются на письме звуки [г ], [г‘]?
-Найдите эту букву в алфавите. На что она похожа?
Минизакрепление:
-С какими звуками вы сегодня познакомились?
-С помощью каких букв они обозначаются на письме?
Физкультминутка.
Рыбки плавали, ныряли
В тёплой синенькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
IV Закрепление пройденного материала.
1) Чтение слогов-слияний (га, го, ги, гу, ге
аг, ог, иг, уг, ег)
2) Чтение слов с буквой г (стр. 123 Букваря)
3) Чтение текста (стр. 123)
-учителем,
-учащимися по цепочке.
Вопросы:
-Что собирали Галя и Гена?
-Какие грибы собирала Галя?
-Как по-другому называются боровики? (белые)
-Какие грибы собирал Гена?
-Кто из детей собрал грибы, которые можно есть?
-Как называются такие грибы? (съедобные)
-А какие грибы собрал Гена? (несъедобные)
4) Игра «Съедобное-несъедобное»
-Сейчас я буду называть и показывать грибы. Если это съедобные
грибы- поднимите руку, если несъедобные- руки лежат на парте:
Подосиновик, поганка, рыжик, сыроежка, белый гриб, мухомор, лисичка.
-Перечислите съедобные грибы (несъедобные).
-Чем опасны несъедобные грибы?
Физкультминутк.(релаксация под музыку).
4) Составление слов.
та
ги
ра си
гри
бы гу
-Ребята, что вы видите? (иллюстрация тучки со слогами)
-Что вместо капель льётся из тучки? (слоги)
-Составьте из этих слогов слова.(грибы, гуси, гитара)
-Что общего у данных слов?
-Выложите на партах схемы данных слов (работа проводится у доски).
V. Итог урока.
-С какими звуками вы сегодня познакомились?
-С помощью каких букв они обозначаются на письме?
VI. Рефлексия.
-Что нового вы сегодня узнали на уроке?
-Что вам удалось?
-Что вызвало затруднение?
-Что нужно сделать, чтобы преодолеть ваши затруднения?