Актуальность развития и коррекции пространственно-временных представлений у детей младшего и среднего школьного возраста


Подписи к слайдам:
Актуальность развития и коррекции пространственно – временных представлений у детей младшего и среднего школьного возраста.

Презентация учителя – логопеда

  • Презентация учителя – логопеда
  • МБОУ «СОШ №4
  • г. Щигры Курской области»
  • Чуриловой Оксаны Николаевны

Актуальность развития и коррекции пространственно – временных представлений у детей младшего и среднего школьного возраста.

ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ Овладение пространством собственного тела

  • ощущения, идущие от пространственных рецепторов (напряжение, расслабление);
  • ощущения, идущие от внутреннего «мира» тела
  • (голод, сытость);
  • ощущения от взаимодействия тела с внешним для него пространством: сырость – сухость, тактильные ощущения от мокрых и сухих пеленок и т.п., взаимодействие со взрослыми, когда ребенка берут на руки.

Второй уровень. Пространственные представления о взаимоотношении внешних объектов и тела

  • топологические представления (где находится тот или иной предмет);
  • координаторные представления: о нахождении предметов с использованием сочетания «верх-низ», с понятием «с какой стороны» (от тела), то есть сторонность;
  • логические представления (представления насколько далеко находится тот или иной предмет).

Третий уровень. Уровень вербализации пространственных представлений

  • данный уровень возникает на определенном этапе речевого развития, когда у ребенка вначале в импрессивном, а позже (иногда параллельно) в экспрессивном плане появляется возможность вербализации представлений второго уровня.

Четвертый уровень. Лингвистические представления

  • этот уровень включает в себя формирование пространственных представлений (лингвистическое пространство – пространство языка и мышления) и является наиболее сложной и поздно формирующейся составляющей психической деятельности.

На занятиях

Дополни ряд.

  • хх/ хх/ хх/
  • ….’’….’’….’’
  • о!+ о!+ о!+

Выбери правильный вариант.

Моя семья.

Право – лево.

Право – лево.

Кто где.

Пройди по дорожке.

Время.

Развиваем внимание.

Где находится предмет.

СПАСИБО ЗА

  • ВНИМАНИЕ