Формирование читательской компетентности младшего школьника через внеурочную деятельность


Формирование читательской компетентности младшего школьника через
внеурочную деятельность
Привить ребенку вкус к чтению
лучший подарок, который мы можем
ему сделать.
Сесиль Лупан
(Слайд 2)
Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима.
Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж,
читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век
научно-технического прогресса, где господствует телевидение, компьютеры и
видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. (Слайд 3)
Совместно с работниками детской библиотеки мы провели
анкетирование среди учащихся класса. (Слайд 4 )
Многие учителя и родители недовольны тем, что дети не любят читать.
Педагоги всерьез озабочены проблемой детского чтения. (Слайд 5)
Многие родители не знают, что читают их дети, и не интересуются,
какими книгами они увлекаются, в подавляющем большинстве не
выписывают своим детям периодические издания, сами же школьники
предпочитают просматривать картинки в современных модных журналах.
(Слайд 6,7)
Но заставить учиться нельзя, учебой надо увлечь! И это совершенно
справедливо. Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу, ведь книга,
прочитанная в детстве, остается в памяти на всю жизнь и влияет на
последующее развитие человека? Особую актуальность приобретает эта
проблема в начальной школе. Каждая книга должна прийти к ребенку в
определенном возрасте, иначе дружба с ней может и не состояться!
Современное качество образования в начальной школе определяется
уровнем овладения учащимися ключевыми компетентностями
способностями к самостоятельной деятельности в учебном процессе, в
использовании приобретенных в школе знаний и умений в практической
деятельности и повседневной жизни.
Этим объясняется актуальность проблемы формирования у учащихся
начальной школы знаний, умений, навыков и способов деятельности,
определяющих читательскую компетентность как одну из ключевых, которая
составляет основу умения учиться.
Читательская компетентность учащихся начальной школы это
сформированная у детей способность к целенаправленному
индивидуальному осмыслению книг до чтения, по мере чтения и после
прочтения книги. (Слайд 8)
Развитие читательской компетентности учащихся, безусловно, проходит
на уроках литературного чтения, внеклассного чтения, а также через
внеурочную деятельность
Задачи, которые ставит перед собой учитель:
Научить детей:
осознанно, правильно, выразительно читать;
извлекать из текстов интересную и полезную информацию;
самостоятельно выбирать книги для чтения;
работать с разными источниками информации (словарями,
справочниками, в том числе и на электронных носителях);
высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении;
самостоятельно выбирать книги для чтения.
Для учителя;
Создать базу эффективных методов и приёмов по формированию
читательской компетентности учащихся во внеурочной деятельности.
Стимулировать творчество детей.
Внеклассная деятельность способствует развитию читательского
интереса и, как следствие, углублению полученных знаний, раскрытию
индивидуальных особенностей каждого ученика, развитию
самостоятельности и творческой активности детей.
Считаю, что эффективному развитию читательского интереса младших
школьников способствуют условия, включающие в себя системное
использование разнообразных форм внеклассных занятий, работы с
учреждениями культуры, работы с родителями.
Хочу с вами поделиться опытом работы, которую я провожу с ребятами
своего класса.
Повышению читательского интереса способствует участие детей в
работе литературного кружка «Как хорошо уметь читать» при детской
библиотеке. Велика помощь библиотеки в воспитании читателя. Очевидно,
что пробудить интерес детей к творческому чтению способны только люди
творческие, сами испытывающие радость от общения с книгой, способные
вести диалог с автором. Когда учитель и библиотекарь - единомышленники и
работают вместе, это даёт ощутимые результаты. (Слайд 9)
Уже много лет стало традицией в течение учебного года в детской
библиотеке проводить занятия литературного кружка. Знакомство с
библиотечными уроками у нас начинается с 1 класса, когда дети еще даже не
умеют читать. Мы раз в неделю погружаемся в удивительный и
восхитительный мир «Библиотечных уроков». С ребятами проводятся
беседы о правилах пользования библиотекой, о бережном отношении к книге,
знакомятся с писателями и поэтами, их произведениями.
Совместно с работниками библиотеки практикуем следующие формы
занятий литературного кружка:
литературные часы (по творчеству Драгунского «Где это
видано, где это слыхано», «Слово о Федоре Абрамове», «Какие вопросы
задают сказки?» по книгам Киплинга); (Слайд 10)
Часы общения («Начинает сказка сказываться», «Путешествие
в Литературию», «Сказка – именинница»); (Слайд 11,12)
Цикл библиотечно-билиографических занятий:
1 класс – «Первоклассный читатель пожаловал к нам»,
2 класс – «О книге и библиотеке»,
3 класс – «Структура книги»,
4 класс – «Что принес нам почтальон?».
Акция «Строки памяти»; (Слайд 13)
Час мужества «Маленькие солдаты большой войны»;
выставки рисунков по мотивам прочитанных книг;
Литературно-игровые программы; (Слайд 14)
Новогоднее казино;
Познавательно-этномологическая викторина «Мир под
ногами»;
Краеведческие часы: «Великий сын Севера» о Ломоносове,
«Романтик из Соломбалы» о Коковине;
Экологические часы;
Клуб «Что, где, когда?» (Слайд 15)
Конкурсы чтецов 110-летию А.Барто «Всем детям
ровесница»; (Слайд 16)
Обсуждение книг: А.Гайдар «Тимур и его команда», В.Катаев
«Сын полка», Е.Коковин «Вожак санитарной упряжки».
реклама книги;
час "тихого чтения".
С огромным желанием учащиеся пробуют свои силы в составлении
игровых заданий для одноклассников (викторины, кроссворды, игры со
словами, создание иллюстраций и т. д.).
Беседы, литературные викторины знакомство с новинками детской
литературы, практические занятия по выбору книг, периодических изданий,
внедрение информационных технологий воспитывают настоящего читателя.
Совместными усилиями мы показываем детям, насколько интереснее и богаче
станет жизнь, если подружиться с книгой.
Занятия в библиотеке учат добру, вежливости. Они делают детей
мудрыми и воспитанными, а главное - прививают навык чтения.