Организация учебно-исследовательской деятельности студентов, как фактор повышения качества подготовки специалиста в системе профессионального образова


Сафоновский филиал областного государственного бюджетного
профессионального образовательного учреждения
«Смоленская академия профессионального образования»
(Сафоновский филиал ОГБПОУ СмолАПО)
Организация учебно-исследовательской деятельности студентов, как фактор
повышения качества подготовки специалиста в системе профессионального
образования.
Подготовила
Дёмкина Елена Анатольевна
преподаватель Сафоновского филиала
ОГБПОУ СмолАПО
Сафоново
2015 г
Проблемы в организации учебно-исследовательской работы студентов при
обучении их в колледже решаются через непрерывную работу педагогического
коллектива над поиском новых путей повышения качества образовательного
процесса.
Учебное исследование рассматривается в педагогике как деятельность,
направленная на создание качественно новых ценностей, важных для развития
личности на основе самостоятельного приобретения субъективно новых, значимых
знаний. При этом целью учебного исследования становится не только конечный
результат (знание), но и сам процесс, в ходе которого развиваются
исследовательские способности студентов за счет приобретения ими новых
способов познания, тренировки уже развитых, расширения кругозора, активизации
познавательной деятельности, изменения своего положения в молодежном
сообществе.
Для того чтобы деятельность студентов стала исследовательской, преподаватель
должен решить ряд проблем по формированию творческого импульса в сознании
студента, а затем обучить его принципам, методам, формам и способам научного
исследования, основам профессионального знания и научного познания, дать
возможность самореализоваться студенту через решение задач научного характера
по индивидуальной теме. При этом студент должен четко представлять, что он
должен получить, каким образом и когда сможет достичь конечного результата.
Целью исследовательской работы студентов является:
-углубленное изучение и закрепление учебного материала,
- овладение научным методом познания, современными технологиями и методикой
исследования.
УИРС обеспечивает приобретение студентами необходимых навыков
исследовательской деятельности и предполагает постепенное приобщение их к
самостоятельному решению задач, уже разработанных наукой. Центральным
является перевод студентов с пассивных форм обучения на активную творческую
работу.
Задачами учебно-исследовательской работы студентов в рамках учебных
занятий:
-формирование навыков самостоятельной исследовательской работы;
-расширение кругозора и научной эрудиции;
-формирование профессиональных способностей, интереса к избранной профессии;
-формирование научно-познавательных интересов.
Элементы исследовательской деятельности для студентов колледжа должны
вводиться постепенно, усложняясь от курса к курсу через различные виды
самостоятельной работы:
1. На первом, втором курсе студенты знакомятся с методами учебного
исследования через доклады и индивидуальные предметные задания для написания
рефератов, введение элементов творческого поиска при выполнении лабораторных и
практических работ.
Доклад - это первый этап в организации учебно-исследовательской работы
студентов, который осуществляется через публичное сообщение на определенную
тему, способствует формированию первичных навыков исследовательской работы,
а реферативное исследование - это следующий этап в организации учебно-
исследовательской работы студентов и он осуществляется через краткую запись
идей или тем с анализом использованной литературы. На втором курсе студенты
специальности Технология машиностроения осуществляют учебно-
исследовательскую деятельность на таких дисциплинах как: «Материаловедение»,
«Инженерная графика», «Метрология, стандартизация и сертификация».
2. На третьем, четвёртом курсе вводится непосредственное исследование какого-
либо процесса, явления. Курсовая работа один из способов организации учебно-
исследовательской работы студентов и осуществляется он через самостоятельное
теоретическое исследование отдельных дисциплин в учебном процессе,
применяющих общий исследовательский подход к разрешению изучаемой
проблемы. Студенты специальности Технология машиностроения осуществляют
свою учебно-исследовательскую деятельность при изучении модульных программ
«Проектировать маршрут обработки детали», «Разрабатывать технологические
операции», «Внедрять новые прогрессивные технологии», «Оформлять
технологическую документацию в соответствии с ЕСТД и ЕСКД». Темы
комплексного курсового проекта по модулю А3 «Разрабатывать технологические
операции» сформулированы следующим образом: Разработать технологический
процесс обработки детали «Вал», «Крышка», «Поршень».
3. На четвёртом курсе - обязательное выполнение выпускных квалификационных
работ с элементами научных исследований. Студенты самостоятельно разрабатывают
и исследуют темы, которые наработаны при прохождении производственной или
преддипломной практик. Такие темы как: Спроектировать механический участок
обработки детали «Шток» 8Н0.235.082; производство-среднесерийное;
Спроектировать механический участок обработки детали «Ось» 8Н0.200.501;
производство-среднесерийное.
Результаты выпускных квалификационных работ показывают, что студенты в
полной мере овладевают навыками исследовательской деятельности, умеют
презентовать полученные данные, легко вступают в диалог на профессиональную
тему.
С целью обеспечения перехода от более низкого уровня развития учебно-
исследовательских умений студентов к более высокому преподавателями
машиностроительного цикла разработаны программы факультативных занятий:
«Оптимизация режимов резания обработки деталей»
«Современные средства измерения в машиностроительном производстве»
«Основы черчения»
При проведении факультативных занятий преподаватели придерживаются
следующих условий:
наличие комплексной научной проблемы;
связь теории с практикой;
стимулирование творческого интереса студентов к теме исследования;
сочетание индивидуального и коллективного творчества студентов;
организация работы каждого студента с учетом его творческих способностей;
участие студентов в научных конференциях.
Инновации в образовании должны быть, в первую очередь, направлены на
формирование у обучающегося потребности в развитии. Только наличие этой
потребности может задавать особую совокупность интересов и конкретных
притязаний в учебной деятельности, что в полной мере отвечает процессу
формирования и развития учебно-исследовательской деятельности.
Исследовательская работа студентов в филиале колледжа является неотъемлемой
частью образовательного процесса. Решению проблемы формирования
исследовательской активности студентов способствовало создание принципиально
новых форм взаимодействия «филиал колледжа – социальные партнёры - регион».
Основными целями исследовательской работы студентов в рамках единого
образовательного пространства филиала колледжа, социальных партнёров, УНПК
«СЭЗ» являются:
подготовка специалиста, способного конкурировать на рынке труда,
обладающего навыками, творческим потенциалом, способного к самообразованию и
мобильности в изменяющихся условиях;
обеспечение непрерывности профессионального образования: подготовка
выпускников, обладающих устойчивой мотивацией к обучению в течение всей
жизни.
Учебно-исследовательская работа проводится студентами с помощью и под
руководством преподавателей колледжа и специалистов производства.
Соуправление процессом ИДС реализуется через совместную деятельность
студентов, преподавателей, специалистов производства.
Тематика исследовательских работ студентов специальности 151001 Технология
машиностроения касается внедрения наиболее прогрессивных методов производства,
высокопроизводительного оборудования, максимальной автоматизации работ,
передовой организации производства.
В результате исследования внедрена новая прогрессивная форма разработки ТП,
что является инновационным развитием в технологической подготовке производства.
Это такие учебно-исследовательские работы студентов как:
«Разработка технологического процесса обработки деталей на многоцелевых
станках с ЧПУ с использованием автоматизированной системы разработки ТП -
СПРУТ – ПП»
«Оптимизация режимов резания обработки детали типа «Вал» на станке
PUMA 400 LMВ»
Инновационная активность, владение новыми технологиями ориентируют
студентов на закрепление общих и специальных научных понятий и категорий
изучаемых дисциплин, навыков классификации и элементов исследований, развивает
преобразующее мышление и творческие способности, способствуют активному
формированию профессиональных компетенций студентов специальности 151001
Технология машиностроения.
2009 году была создана лаборатория испытания механических и технологических
свойств машиностроительных материалов на базе УНПК ОАО «Сафоновский
электромашиностроительный завод». Организация учебно-исследовательской
деятельности осуществлялась студентами в производственных условиях.
Целью исследования являлось:
- Качественное определение химического состава различных типов сплавов и
получение экономического эффекта от применения спектрометра «АРГОН-для
исследования химического состава металлов и сплавов.
- Качественное определение механических свойств различных типов сплавов и
получение заключения о соответствии механических свойств требованиям ГОСТ.
Подготовка учебно-исследовательских работ студентов на конференции - это
важнейший этап в организации учебно-исследовательской работы студентов.
Студенты специальности Технология машиностроения принимают участие в
студенческих конференциях.
Исследовательская деятельность студентов стала обязательной и неотъемлемой
частью подготовки специалистов и входит в число основных задач учебного
заведения, решаемых на базе интеграции образования и производства.
Активное формирование профессиональных компетенций студентов
специальности Технология машиностроения обеспечит условия для наиболее
полного проявления творческих способностей студентов и удовлетворения их
научных и практических интересов.
Список использованной литературы
1.И.П. Пастухова, Н.В. Тарасова. Основы учебно-исследовательской
деятельности студентов: учеб.-метод.пособие для студ. средн. проф. учеб.
заведений - М.: Издательский центр "Академия", 2010. - 160 с.
2.М.Е. Волчанский, А.В. Петров. Организация научно-исследовательской
работы студентов медицинских вузов / ВолГМУ - Волгоград, 2004. - 12с.
3.Ж. Г. Иванова. Организация исследовательской работы студентов //
Педагогическое мастерство: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва,
апрель 2012 г.). - М.: Буки-Веди, 2012. - С. 224-226.
4.В.И. Кругов и др. Основы научных исследований. - М.: Высшая школа, 1989.
- 400 с.
5.В.Н. Рыжов. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов:
Курс лекций для студентов педагогических училищ и колледжей. - Саратов,
2009. - 97 с.