Презентация на тему "Критерии оценивания проектной деятельности и презентаций"


Подписи к слайдам:
Критерии оценивания проектной деятельности и презентации

Критерии оценивания проектной деятельности и презентаций

  • УЧИТЕЛЬ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА ГБОУ СОШ № 458
  • МОИСЕЕВА М.А.

  • Образовательные достижения:
  • это не только освоение предметных знаний и умений,
  • но и умение применять эти знания на практике;
  • это также овладение:
    • коммуникативными умениями,
    • умениями работать с информацией, представленной в различном виде,
    • информационными технологиями;
    • умения: сотрудничать и работать в группах, учиться и самосовершенствоваться, решать проблемы и др.
  • Всем этим требованиям отвечает проектная методика.

  • Проект – это “самостоятельно планируемая и реализуемая школьниками работа, в которой речевое общение вплетено в интеллектуально-эмоциональный контекст другой деятельности”.
  • Цель оценки - выявить, насколько учебный проект соответствует решению задач, поставленных учащимися и решению проблемы, обозначенной в основополагающем вопросе.

  • Критерии оценки проектной работы
  • Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем
  • Сформированность предметных знаний и способов действий
  • Сформированность регулятивных действий
  • Сформированность коммуникативных действий

  • Самостоятельное приобретению знаний и решение проблем
  • Уровень сформированности навыков проектной деятельности
  • Базовый:
  • Способность самостоятельно с опорой на помощь учителя ставить проблему и находить пути ее решения
  • Способность приобретать новые знания, достигать более глубокого понимания изученного
  • Повышенный:
  • Способность самостоятельно ставить проблему и находить пути ее решения
  • Свободное владение навыками критического мышления, логическими операциями, формулировать выводы, обосновывать и реализовывать принятое решение
  • Способность приобретать новые знания, достигать более глубокого понимания изученного
  • Количество баллов
  • 1
  • 2

  • 2. Сформированность предметных знаний и способов действий
  • Знание предмета
  • Базовый уровень:
  • Понимание содержания выполненной работы
  • Отсутствуют грубые ошибки по содержанию предмета
  • Повышенный уровень:
  • Свободное владение предметом
  • Ошибки отсутствуют
  • Знания и способы действий использованы грамотно и в соответствии с рассматриваемой проблемой
  • Количество баллов
  • 1
  • 2

  • 3. Сформированность регулятивных действий
  • Регулятивные действия
  • Базовый уровень:
  • Навыки определения темы и планирования работы
  • Некоторые этапы работы выполнялись под контролем и при поддержке учителя
  • Проявляются элементы самооценки и самоконтроля обучающегося
  • Повышенный уровень:
  • Работа самостоятельно спланирована и последовательно реализована
  • Все этапы обсуждения и представления пройдены своевременно
  • Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно
  • Количество баллов
  • 1
  • 2

  • 4. Сформированность коммуникативных действий
  • Коммуникация
  • Базовый уровень:
  • Навыки оформления работы и пояснительной записки
  • Подготовлена простая презентация
  • Обучающийся отвечает на вопросы
  • Повышенный уровень:
  • Тема ясно определена и пояснена
  • Текст хорошо структурирован
  • Мысли выражены ясно, четко, логично, последовательно
  • Работа вызывает некоторый интерес
  • Обучающийся свободно и аргументировано отвечает на вопросы
  • Количество баллов
  • 1
  • 2

  • Критерии выставления отметки
  • Баллы
  • <4
  • 5-6
  • 7-8
  • Отметка
  • удовлетворительно
  • хорошо
  • отлично

  • актуальность проекта
  • самостоятельность (уровень самостоятельной работы , планирование и выполнение всех этапов проектной деятельности самими учащимися, направляемые действиями координатора проекта без его непосредственного участия);
  • проблемность (наличие и характер проблемы в проектной деятельности, умение формулировать проблему, проблемную ситуацию);
  • содержательность (уровень информативности, смысловой емкости проекта);
  • научность
  • работа с информацией (уровень работы с информацией, способа поиска новой информации, способа подачи информации - от воспроизведения до анализа);
  • системность
  • интегративность (связь различных областей знаний);
  • коммуникативность
  • Критерии оценивания работы над проектом

  • Критерии оценки электронной презентации
  • Составляющие:
  • Форма : художественное оформление презентации
  • Содержание: полнота и качество использования информации, творческий подход к обработке информации, сделанные выводы
  • Языковая компетентность: лексико-грамматическая правильность речи и способность к коммуникативному партнёрству

  • Критерии оценки электронной презентации
  • Балл
  • Форма
  • Содержание
  • Языковая компетентность
  • 5
  • Титульный слайд с заголовком, именем исполнителя, класс
  • Слайд содержит графические элементы
  • Наличие анимации и мультимедиа
  • Настройка смены слайдов
  • Логическая структура
  • Цветовая гамма не более 4 цветов
  • Гармоничная компоновка слайдов
  • Не менее 10 слайдов
  • - Тема раскрыта полностью
  • - Обработано большое количество материала
  • - Сделаны обобщения и выводы
  • - Выражено собственное мнение
  • - Уверенность и знание в области исследования
  • Допущенные ошибки исправляются самостоятельно
  • Правильность выбора необходимой грамматической структуры
  • 75 % высказываний без ошибок
  • Короткие и сложные предложения
  • Нет проблем в понимании вопросов
  • Фактическая информация и собственные комментарии по вопросу

  • Балл
  • Форма
  • Содержание
  • Языковая компетентность
  • 4
  • Титульный слайд с заголовком, именем исполнителя
  • Слайд содержит графические элементы, наличие анимации и мультимедиа, возможно, в переизбытке
  • Настройка смены слайдов
  • Логическая структура
  • Единый стиль
  • Гармоничная компоновка слайдов
  • 7-10 слайдов
  • Тема раскрыта
  • Обработано достаточное количество материала
  • Источники информации однообразны
  • Сделаны обобщения и выводы
  • Нет собственного мнения
  • Достаточная уверенность в области исследования
  • Встречаются грамматические ошибки, но не препятствуют пониманию
  • Правильность выбора необходимой грамматической структуры
  • 50 % высказываний без ошибок
  • Простые грамотные высказывания
  • Нет проблем в понимании вопросов
  • 3
  • Титульный слайд с заголовком, именем исполнителя
  • Не все слайды содержат графические элементы
  • наличие анимации не подчеркивает основную идею
  • Настройка смены слайдов
  • нарушена структура
  • Нет единого стиля
  • 6 - 8 слайдов
  • Тема раскрыта частично
  • Небольшое количество материала
  • Источники информации однообразны
  • Сделаны обобщения
  • Нет выводов и собственного мнения
  • Учащийся сбивается легко сбивается с темы
  • Ошибки затрудняют понимание предмета
  • Правильность выбора грамматической структуры по теме
  • 25 % высказываний без ошибок
  • Необходимы пояснения вопросов
  • Ответы просты и нерешительны

  • Балл
  • Форма
  • Содержание
  • Языковая компетентность
  • 2
  • Титульный слайд с заголовком,
  • Нет имени исполнителя
  • Почти отсутствует графическое исполнение
  • Нет компоновки слайдов
  • Нет логической структуры
  • Стиль не выдержан
  • Гармоничная компоновка слайдов
  • 5 слайдов
  • Тема не раскрыта
  • Обработан один или два источника
  • Не сделаны обобщения и выводы
  • Нет собственного мнения
  • Некоторые вопросы остаются без ответа
  • Большое количество ошибок
  • Трудность в выборе необходимой грамматической структуры
  • Ошибки почти в каждом высказывании
  • Простые короткие предложения
  • Легко сбивается с высказывания
  • Нет адекватной реакции на собеседника
  • 1
  • Работа не представлена

  •  Проектная деятельность учащихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, направленные на достижение результата – создание проекта.
  • Критерии оценивания – это инструкция при работе над проектом и возможность улучшения отдельных элементов, т.е. возможность достижения наивысшего результата.

  • Благодарим за внимание