Дидактическая игра в развитии познавательных способностей дошкольников


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Презентация
  • На тему: Дидактическая игра в развитии познавательных способностей дошкольников.
  • Выполнила: воспитатель
  • Давтян Анна Гарегиновна

  • Игра- это огромное светлое окно,
  • через которое в духовный мир
  • ребёнка вливается живительный
  • поток представлений понятий
  • об окружающем мире.
  • В.А. Сухомлинский

  • Актуальность
  • Дидактическая игра даёт возможность решать педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников.
  • Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в обучающих целях. Благодаря их использованию можно добавить более прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Дидактическая игра будит детское воображение. Создаёт приподнятое настроение.
  • Ребёнок, увлечённый игрой, не замечает того, что учиться, хотя то и дело сталкиваются с заданиями, которые требуют от него мыслительной деятельности.

  • Цель: Развитие познавательной активности детей через дидактические игры
  • Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
  • - развить мышление детей
  • - развить самостоятельность в поиске решений
  • - развить умение отвечать и задавать вопросы

  • Общая структура дидактической игры содержит следующие компоненты:
  • мотивационный: потребности, мотивы, интересы, определяющие желания детей принимать участие в игре;
  • - ориентировочный: выбор средств игровой деятельности;
  • - исполнительный: действия, операции, позволяющие реализовать поставленную игровую задачу.

  • Дидактические
  • игры
  • По содержанию
  • по дидактическому
  • материалу
  • По характеру
  • Игровых
  • действий
  • по
  • Познавательному
  • интересу
  • математические
  • сенсорные
  • речевые
  • музыкальные
  • природоведческие
  • для ознакомления
  • с окружающим миром
  • словесные
  • Настольно печатные
  • Игры с предметами
  • Игры путешествия
  • Игры предположения
  • Игры поручения
  • Игры загадки
  • Игры беседы
  • интеллектуальные
  • эмоциональные
  • регулятивные
  • творческие
  • социальные

принципы организации игровой деятельности в семье

  • Рекомендации родителям
  • играйте с детьми
  • сами
  • Приобретайте игры
  • разных видов
  • По познавательному
  • интересу
  • Собирайте
  • вместе с ребенком
  • материал заменяющий
  • игрушки
  • Продумывайте
  • полезность игрушки
  • Результат
  • Если ребёнок подолгу
  • Играет, родители могут
  • быть спокойны: малыш
  • Развивается правильно.

  • Дидактические игры способствуют формированию у детей психических качеств: внимания, памяти, наблюдательности, сообразительности. Они учат детей применять имеющиеся знания в различных игровых условиях, активизируют разнообразные умственные процессы и доставляют эмоциональную радость детям.

  • Дидактические игры кратковременны (10—20 минут), и важно, чтобы все это время не снижалась умственная активность играющих, не падал интерес к поставленной задаче.

  • Проведение дидактических игр
  • ознакомление детей с содержанием игры,
  • с дидактическим
  • материалом, который будет использован в игре
  • (показ предметов,
  • картинок, краткая беседа, в ходе которой уточняются
  • знания и представления детей о них);
  • объяснение хода и правил игры

  • показ игровых действий, в процессе которого
  • воспитатель учит
  • детей правильно выполнять действие, (например,
  • если кто-то из ребят
  • подсматривает, когда надо закрыть глаза);

  • определение роли воспитателя в игре,
  • его участие в качестве
  • играющего, болельщика или арбитра. (определяется
  • возрастом детей,
  • уровнем их подготовки, сложностью дидактической
  • задачи, игровых правил. Участвуя в игре, педагог
  • направляет действия играющих
  • (советом, вопросом, напоминанием);

  • подведение итогов игры
  • - это ответственный момент в руководстве ею, т.к. по
  • результатам, которых дети добиваются в игре, можно
  • судить об её эффективности, о том, будет ли
  • она с интересом использоваться в
  • самостоятельной игровой деятельности ребят.
  • В конце игры педагог спрашивает у детей, понравилась ли им игра, и обещает, что в
  • следующий раз можно играть в новую игру, она будет
  • также интересной. Дети обычно ждут этого дня

  • Настольно-печатные

  • Игры с предметами или игрушками для детей старшей группы детского сада (5–6 лет)
  • Название игры: «Опиши данный предмет?
  • Дидактическая задача: учить детей называть
  • предмет и уметь описывать его основные
  • качества и отличительные от других признаки.
  • Игровой материал для данной дидактической
  • игры: кубик, матрешка, воздушный шарик,
  • чудесный мешочек в котором находятся
  • данные предметы.
  • Содержание игры: ребёнок должен достать из чудесного мешочка предмет или какую-нибудь игрушку, назвать его (пример: кубик). Необходимо чтобы в начале игры инструкцию и правила игры рассказал воспитатель, а затем сам ребенок. Описание должно выглядеть примерно так: Кубик «Он квадратный, фиолетового цвета, у него четыре угла, на нем нарисован красный цветок». После чего ребенок будет сам доставать из мешочка предмет и по данному образцу должен будет сказать его главные характеристики.

  • Словесные игры
  • Игра «Звуки перепутались»
  • Цель. Готовим детей к звуковому анализу; развиваем
  • слуховую и
  • зрительную память.
  • Описание игры. Ведущий читает веселые стихи, намеренно
  • ошибаясь
  • в словах. Ребенок называет слово правильно и
  • говорит, какими звуками отличаются пары слов.
  • Нашла я сливе … кофточку,
  • Надела Феня … косточку.
  • Созрел на дереве … кафтан,
  • Зимой надел я … каштан.
  • На дерево уселся … граф,
  • Живет в красивом доме … грач.
  • Зазеленели в парке … детки,
  • И на прогулку вышли … ветки.
  • В лесу летают летом … кошки,
  • Охотятся на мышек … мошки.
  • Когтистые у киски … тапки,
  • У Вики новенькие … лапки.
  • Далеко идти мне … пень,
  • Лучше сяду я на … лень.

  • Игра «Добавлялки»
  • Цель. Развивает речевое творчество детей.
  • Описание игры. Ведущий читает стихи без последнего слова. Дети должны быстро подобрать подходящее слова. За каждый правильный ответ ребенок получает фишку. Победителем будет тот, у кого больше фишек.
  • С неба все скользят пушинки –
  • Серебристые … (снежинки)
  • Архитекторы – творцы
  • Строят чудные … (дворцы)
  • Жил да был веселый гном.
  • Он в лесу построил … (дом)
  • В этом доме, ты мне верь,
  • Заперта надежно … (дверь)
  • Затвердела снега корка,
  • Будет скользкой наша … (горка)
  • У малышки – погремушка
  • Очень шумная … (игрушка)
  • Знает наша детвора:
  • Прятки – лучшая … (игра)!

  • Таким образом, дидактические игры — незаменимое средство обучения детей преодолению различных затруднений в умственной и нравственной их деятельности. Эти игры таят в себе большие возможности и воспитательного воздействия на детей дошкольного возраста.

  • Литература
  • Дошкольная педагогика. В 2 ч. Ч.2. /В.И. Логинова, П.Г. Саморукова, Б.С. Лейкина и др. Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1988.
  • 2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1991.
  • 3. Игры «Забавы в картинках»: наборы развивающего дидактического материала для детей дошкольного возраста. – Киров,2006.
  • 4. Исследование развития познавательной деятельности /Пол.ред. Дж. Брунева, Р. Олвер, П.Гринфилд. - М.:1981
  • 5.А.И. Сорокина «Дидактическая игра в детском саду».