Инклюзивное образование в ДОУ


МБДОУ «Детский сад №11» г. Чебоксары
«Инклюзивное образование в ДОУ»
(из опыта работы)
подготовила
учитель-дефектолог
Максимова Татьяна Владимировна
Чебоксары, 2016
В настоящее время одной из актуальных проблем российского социума
является включение детей с ограниченными возможностями здоровья в
общество. В образовательных организациях вводится инклюзивное
образование.
Наше учреждение уделяет данной проблеме особое внимание. Несмотря на
то, что образовательный процесс с детьми осуществляется на дому, один раз
в неделю дети посещают дошкольное учреждение, где организуется
разнообразная детская деятельность. Но необходимо отметить, что не все
дети готовы к одномоментному включению в детский коллектив, поэтому
встала проблема «щадящего» включения ребенка в группу сверстников.
Столкнувшись с данной проблемой, мы пришли к выводу, что включение
ребенка в групповые формы работы может осуществляться только за счет
соблюдения этапности работы и преемственности в работе специалистов.
Этапы включения детей в детский коллектив:
I этап – адаптация.
Цель – адаптация к игровому пространству, к присутствию других детей.
На первом этапе дети привыкают к новому игровому пространству.
Каждый педагог занимается с ребенком индивидуально. После того, как
ребенок, освоился, мы начинаем работать в общем музыкальном зале, где
проводятся занятия с детьми, при этом каждый из детей закреплен за
специалистом или родителем. На данном этапе дети привыкают к
присутствию других детей, учатся не бояться их, и работать индивидуально
вне зависимости от того, что происходит рядом.
II этап - взаимодействие в паре.
Цель - развитие предпосылок к коммуникативной деятельности.
На втором этапе в процессе проведения индивидуальных занятий в общем
зале я совместно с педагогами создаю ситуации, провоцирующие детей
вступать во взаимодействие друг с другом сначала на уровне простых
предметных манипуляций, затем в совместной с другими детьми
деятельности. В результате ребенок начинает обращать внимание на других
детей, проявлять интерес к совместной деятельности.
III этап - взаимодействие в группе.
Цель - формирование навыков взаимодействия в группе.
На третьем этапе организуются групповые интегрированные занятия. Во
время занятий родители и педагоги являются посредниками в установление
контакта между детьми. Они помогают организовывать игровую ситуацию,
способствующую общению и взаимодействию детей.
IV этап - частичная инклюзия.
Цель кратковременное включение детей в группы общеразвивающей
направленности.
На четвертом этапе происходит кратковременное включение ребенка в
группу общеразвивающей направленности. Дети включаются в различные
виды деятельности (музыкальную, игровую), а также в праздники и
развлечения совместно со сверстниками.
Одной из проблем инклюзивного образования является опасение и
настороженность родителей как детей с ограниченными возможностями
здоровья, так и здоровых детей. Поэтому просвещение родителей занимает
важное место. С родителями проводятся родительские собрания «Смотри на
меня как на равного», дискуссии «Инклюзия - за и против», индивидуальные
консультации на которых раскрываются вопросы о взаимодополняющей
роли общения здорового ребенка и ребенка с ограниченными возможностями
здоровья, обсуждаются тревоги и опасения родителей, подчеркивая то, что
все дети особенные и все они равны.
Инклюзивное образование предъявляет особые требования к
профессиональной и личностной подготовке педагогов. Мы проводим
консультации и мастер - классы, направленные на совершенствование
профессионального мастерства, принятие идеологии инклюзивного
образования.
В
В
д
д
о
о
ш
ш
к
к
о
о
л
л
ь
ь
н
н
о
о
м
м
у
у
ч
ч
р
р
е
е
ж
ж
д
д
е
е
н
н
и
и
и
и
работает «Лаборатория
инклюзии», где планируются мероприятия по включению детей в
коллектив, обсуждаются результаты, определяются наиболее эффективные
методы и приемы работы по данной проблеме.
В целях успешной социализации воспитанников дошкольным
учреждением налажен контакт с различными организациями.
Дети вместе с родителями участвуют в различных акциях, проводимых
благотворительными организациями, мы приглашаем волонтеров для
участия в мероприятиях ДОУ.
Дети, родители, педагоги команда! Команда, которая работает в
единстве друг с другом.
Наша миссия
-
-
дать возможность каждому ребенку реализовать свой
потенциал и стать полноценным членом общества.
Ведь каждый ребенок особенный, но все дети - равные!
Источники:
1.http://www.c-psy.ru/index.php/specialists/pedagogu-psyhologu/master-
class/6348-2011-02-02-08-13-13
2. http://ocpmcc.edu35.ru/inclusion/29-inclusl/168-inclusion