Эссе "Я шагаю в ногу с ФГОС"


«Я шагаю в ногу с ФГОС ДО»
Баранова А. Ю. –воспитатель, детский сад гимназии при ГРМ.
На сегодняшний день дошкольное образование претерпевает ряд изменений, и
главным из них является переход от федеральных государственных требований к
федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного
образования.
С 1 января 2014 года вступил в силу приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 октября 2013 г. 1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ФГОС).
К радости сотрудников дошкольных учреждений государство обратило внимание
на дошкольное образование, а в ФГОС ДО отмечена само значимость периода
дошкольного детства. Оно перестает быть «подготовкой к школе» и счастливое
проживание, о котором много лет говорили прогрессивные психологи, стало нашей
основной задачей.
О новых стандартах начальной школы мы все слышим уже давно. Но свои первые
знания ребенок получает еще до школы, в свои первые годы жизни.
Моя задача воспитателя - увидеть и развить способности в каждом воспитаннике,
создать ситуацию успеха. А способности у детей, как нам известно, могут быть
самые разные. Но какой бы не был ребенок способный, коммуникативные навыки в
нашем современном мире необходимы каждому. Еще в детском саду формируются
личностные качества и познавательные способности ребенка, начинается
знакомство с окружающим миром.
Отказ от учебной модели в детском саду, т.е. от занятий, стимулировал
переход к новым формам работы с детьми, позволяющим обучать дошкольников так,
чтобы они об этом даже не догадывались. Если ранее считалось, что основные
образовательные усилия педагога сосредоточены на проведение занятий, то теперь
равно значимыми признаны все виды совместной деятельности педагогов и детей.
Моя практика показывает, что наличие знаний само по себе не определяет
успешность дальнейшего обучения детей в школе, гораздо важнее для меня, научить
ребенка уже в детском саду самостоятельно их добывать и применять. В этом
заключается деятельностный подход, который лежит в основе государственных
образовательных стандартов. Хотелось бы отметить, что дети постоянно
находятся в игре, для них это образ жизни, поэтому я органично «встраиваю» любую
деятельность в детскую игру, что делает образовательный эффект более
значительным. Игра стала содержанием и формой организации жизни детей. Игровые
моменты, ситуации и приёмы включаются во все виды детской деятельности и
общения воспитателя с ребёнком. Я стараюсь наполнять повседневную жизнь детей
интересными делами, играми, проблемами, идеями, включая каждого ребёнка в
содержательную деятельность, способствуя реализации детских интересов и
жизненной активности.
Я понимаю, что, в отличие от других образовательных стандартов, ФГОС
дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным
требованиям подготовки моих воспитанников. Стандарт дошкольного детства -
это, по сути дела, определение правил игры, в которых ребенок должен быть обречен
на успех. Впервые в истории нашей культуры дошкольное детство стало особым
самоценным уровнем образования - такого не было никогда.
Мы – современные воспитатели, делаем дошкольное детство разнообразным. Для
меня это стало нормой. Я даю детям возможность реализовать свою
индивидуальность. При этом каждый будет идти не строем, не в ногу, а своим
собственным шагом. По-другому просто невозможно.
Существует множество мнений к оценке ФГОС, но, для меня главный критерий –
позитивный настрой детей и удовлетворённость родителей. Если ребёнок сыт и
здоров, если идёт в детский сад с удовольствием, если там организована
деятельность, которая его привлекает, и он ежедневно эмоционально положительно
рассказывает родителям о чём-то новом, то это высшая оценка воспитателя –
профессионала.
Жизнь не стоит на месте, в век великих перемен с введением ФГОС важно
шагать в ногу со временем, чтобы быть востребованным и современным педагогом.
Сегодня девиз моей работы таков: «Ученье без принуждения! Ученье с увлечением!» Я
считаю, что только творческий педагог, работающий по призванию и по зову сердца,
способен достичь сегодня желаемого профессионального статуса!
Новые стандарты российского образования предъявляют высокие требования к
уровню развития творческой личности воспитателя, что является в современных
условиях актуальной проблемой, требующей поиска различных подходов, приемов и
технологий для ее решения
После введения « Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования» перед нашим коллективом стоит не простая задача.
Стандарт дошкольного детства - это, по сути дела, определение правил игры, в
которых ребенок должен быть обречен на успех. Впервые в истории нашей культуры
дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования - такого не
было никогда.
В нашем детском саду я привлекаю родителей к участию в реализации программы, к
созданию условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном
возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители
моих воспитанников - активные участники образовательного процесса, участники всех
проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто
сторонние наблюдатели.
Конечно, практический процесс по введению ФГОС ДО в работе только начался и
идет не всегда гладко. Но мы пробуем, отменяем, изменяем, принимаем определенные
решения, ищем новые формы работы, на возникающие вопросы ищем ответы.
Для этого мы сформировала для себя маршрут профессионального самообразования,
определилась со сроками и наметила конкретные шаги:
- изучила нормативно-правовую базу и методическую литературу по введению ФГОС
ДО;
- изучила накопленный опыт других педагогов по данному вопросу;
- сравнила и обобщила полученные знания;
-повысила свой профессиональный уровень на курсах;
-использую инновационные технологии и методики на практике (ИКТ, проектная
деятельность, игровые, учебные технологии и т.д.);
Стандарты дошкольного образования - основной документ, регламентирующий
деятельность современного российского детского дошкольного образовательного
учреждения. Они направлены на создание оптимальных условий для всестороннего
развития ребенка. От этого зависит успешность будущего первоклассника.
С переходом ДОУ на ФГОС второго поколения освоила и применяю в своей работе
современные образовательные технологии, повышаю качество педагогического
процесса, чтобы идти в ногу со временем.
ВОСПИТАТЕЛЬ - это не только профессия, это призвание, которым
отмечен далеко не каждый человек, это призвание нужно заслужить,
заслужить своим трудом, своим талантом, своим желанием постоянно
меняться, преобразовываться, совершенствоваться.